Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual. Los docentes realizan ejercicios para analizar tendencias

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Cauca
Municipio: Cajibio
Radicado:
Institución Educativa: CARMEN DE QUINTANA
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
JORGE ALIRIO FERNANDEZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentesidentifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experienciaspedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente:Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendenciaspedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosasque fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar:para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.

6. - Adaptabilidad al contexto:se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisiscontendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
 Análisis de mi que hacer como docente en el grado
primero a quinto grado.
 Conceptualización:
 El aprendizaje vivencial nos permite extraer de cada
persona su propio estilo, capacidades, competencias y
habilidades a través de las diferentes experiencias que las
acciones formativas presentan. De esta manera, trabajarás,
sí, pero siempre desde lo que tú eres, desde tus
características y desde tu propia experiencia.
 Dependiendo del formato (conferencia, grupo, curso,
consulta individual, etc) la carga práctica será mayor o
menor, pero en todos los formatos siempre hay una carga
práctica que permite al asistente vivir in situ o
posteriormente en su espacio personal una experiencia con
el objetivo de aprender desde lo vivido y sentido, aprender a
cualquier edad es posible, sólo hay que estar abierto a ello y
experimentar.
 Desarrollo:
 La metodología de trabajo a partir de la construcción de
secuencias didácticas de aprendizaje aplicadas al proceso
educacional constituye el desarrollo de una serie de
principios que es necesario atender. No se realizan
actividades por sí mismas, tampoco se trata de enunciar

7. posibles acciones desintegradas como las exposiciones,
lecturas, discusiones en grupo, etc. Así pues, responde a
una serie de labores realizadas como resultado de una
estructura didáctica anteriormente planeada, que se centran
en el aprendizaje, resolver situaciones de la vida cotidiana y
la complejización de actividades propuestas. Pero la
articulación de las secuencias didácticas parte de una visión
integral del programa de estudios
 Las actividades realizadas en clase inician con la
amenizacion del objetivo marcado para el aprendizaje. El
trabajo colectivo es indispensable en mi labor educativa
puesto que la comunitariedad dirigida propone integrar los
valores culturales en la escuela que dejen un aprendizaje
significativo en cada momento pedagógico.
 Cierre:
 A manera de conclusión y reflexión, debo agregar que la
humildad en los docentes es importante porque debemos
saber que la modestia nace espontáneamente cuando
vemos qué tan grande es la creación en toda su abundancia
infinita; es decir, que debemos ser lluvia serena y mansa
que llega profundamente a las raíces, en silencio, nutriendo
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
http://es.slideshare.net/

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

9. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales,y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
innovaciones
educativas
http://es.slidesh
are.net/exptecn
ocolbiaviva/inn
ovacion-raul-
barrantes
atreves de las
tecnologías de la
información y las
comunicaciones
desarrolla unas
actividades con el fin de
brindar una mejor
calidad educativa las
cuales desde la
presidencia y el
ministerio de las
tecnologías.
que con
computadores
para educar y las
tic desarrollan
una oportunidad
para los
educadores, con
la entrega de
300.000 equipos
en las sedes
educativas y
capacitando a
mas de 64.000
docentes en el
diplomado de las
tic, capacitando
200.000 padres
de familia
plan sectorial 2010-
1024 ocde
http://www.exp
ansion.com/dic
cionario-
economico/org
anizacion-para-
la-cooperacion-
y-desarrollo-
economico-
ocde.html
Tiene como objetivos el
intercambio de
información y la
coordinación de las
políticas económicas
entre sus miembros
para maximizar su
crecimiento económico
e impulsar el desarrollo
de los países no
miembros, en particular
La comisión
europea. una vez
al año, el consejo
se reúne a nivel
ministerial para
discutir asuntos
clave y
determinar las
prioridades de
trabajo. el trabajo
establecido por el

10. los países en vías de
desarrollo y países
menos adelantados.
consejo es
llevado a cabo
por la secretaría
de la ocde
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Incentivar el pensamiento crítico de los docentes y estudiantes.
2. Brindar espacios de participación activa de los estudiantes.
3. Explorar los saberes previos de los estudiantes.
4. Innovar las practicas pedagógicas a través del buen uso de las
TIC.
5. Interrelacionar las diferentes asignaturas del proceso de enseñanza
y aprendizaje.
6. Motivar al estudiante, sobre la importancia de conocer y explorar su
contexto.
7. Generar espacios de creatividad
8. Incentivar la investigación a través de la TIC
9. Promover la escritura y la lectura a través del uso de la TIC.
10.Diseñar recursos educativos relacionados con el contexto y las
practicas
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.