Documento para el docente

1. I. E. Nº 0097 “PATRICIA
ANTONIA LÓPEZ”
LOS PERALES – SANTA ANITA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº3 - ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“PREVENIMOS CONDUCTAS INAPROPIADAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA EN LA ESCUELA”
I. DATOS GENERALES
1. I.E. : I.E. 0097 PATRICIA ANTONIA LÓPEZ
2. Ciclo : VII
3. Grado y Sección : 5º “A”
4. Bimestre : II
5. Profesor : Castro Malpartida Hurin Power
6. Director: : Mg. Hinostroza Veliz, Eduardo
7. Subdirectora : Mg. Yeny Rivera Melgarejo:
8. Fecha : Del 19 de Junio al 21 de Julio del 2023
II. SITUACIÓN EJE: Salud y conservación ambiental.
III. EJE: Protección de la vida y habilidades para la vida.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
ENFOQUE DEL BIEN
COMÚN
Equidad y justicia Disposición a reconocer que, ante situaciones
de inicio diferentes, serequieren
compensaciones a aquellos con mayores
dificultades
- Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Solidaridad
Disposición a apoyar incondicionalmente a
personas en situaciones comprometidas o
difíciles
- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
Empatía
Identificación afectiva con los sentimientos
del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE
APRENDIZAJE
Los estudiantes del nivel de educación secundaria de la IE 0097 “Patricia Antonia López” de la comunidad de Perales, se encuentran en plena
formación y crecimiento y se observa que tienen poco conocimiento sobre estilos de vida saludables. Además, presentan problemas emocionales
por causas familiares y sociales.
Ante esta problemática, es necesario concientizar, informar y promover en la comunidad la práctica de una mejor calidad de vida tanto física como
emocional.
Por esto, nos preguntamos, ¿Cómo podemos comunicar a la comunidad estudiantil que tengan un estilo de vida saludable?
En esta experiencia de aprendizaje los estudiantes lograran movilizar e identificar acciones y valores que fortalezcan un estilo de vida
saludable que les permita el desarrollo de sus aprendizajes.
PRODUCTO  Organizador visual sobre el movimiento vertical de caída libre y una maqueta con material reciclado.

2. I. E. Nº 0097 “PATRICIA
ANTONIA LÓPEZ”
LOS PERALES – SANTA ANITA
Responsabilidad
Disposición a valorar y proteger los bienes
comunes y compartidos de un colectivo
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias/
capacidades
Metas de
aprendizaje
Desempeños precisados Criterios de evaluación
Evidencias
de
aprendizaje
Instrumentos
de evaluación
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra
y universo.
1.Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Explica, sobre
la base de
conocimientos
científicos,
cómo
mantener un
medio
ambiente
saludable
influye en el
cuidado de la
salud.
-Explica las nociones básicas del movimiento de los
cuerpos, la Cinemática.
-Identifica los tipos de movimiento: Movimiento
Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) y Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Variado (M.R.U.V.) y resuelve ejercicios.
-Aplica la teoría para el movimiento vertical de Caída
Libre y la aceleración de la gravedad.
-Resuelve ejercicios aplicando las ecuaciones del
movimiento de caída libre.
-Explica con carácter científico la Dinámica de Newton
mediante la fuerzas, concepto y efectos.
-Aplica la fuerza como una magnitud vectorial y su
unidad de medida.
-Identifica algunas fuerzas comunes: peso, tensión,
fuerza normal y fuerza de rozamiento.
-Explica y aplica los tres principios de la dinámica: leyes
de Newton.
-Representa el Diagrama de cuerpo libre señalando las
fuerzas que actúan sobre los cuerpos.
-Apliqué el movimiento de los cuerpos
teniendo en cuenta los tipos de
movimiento: M.R.U. y M.R.U.V.
-Resolví ejercicios aplicativos.
-Expliqué como se aplica el movimiento de
caída libre y la aceleración de la gravedad.
-Resolví ejercicios con el movimiento de
caída libre usando las ecuaciones.
-Expliqué sobre las leyes de newton y
fuerzas, sus interacciones y efectos.
-Apliqué algunas fuerzas comunes que se
dan en la vida diaria.
-Expliqué los tres principios de la dinámica:
leyes de Newton.
-Organizador
visual
-Esquemas
-Cuadro
comparativo.
-Ejercicios
aplicativos.
Lista de cotejo
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
1.Determina una alternativa
de solución tecnológica
2.Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
3.Implementa la alternativa
de solución tecnológica.
4.Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa.
Diseña y
construye
prototipos que
resuelven
problemas de
su entorno,
identificando y
aplicando los
pasos de
manera
secuencial.
-Explica el alcance del problema tecnológico
identificado, determina la interrelación de los factores
involucrados en el problema, justifica su alternativa de
solución en base a conocimientos científicos, los
requerimientos que debe cumplir y los posibles
beneficios directos e indirectos, en comparación con
soluciones tecnológicas similares.
-Representa gráficamente su alternativa de solución a
escala, incluyendo vistas y perspectivas o diagramas
de flujo, describe sus partes o etapas, la secuencia de
pasos, selecciona materiales por sus propiedades
físicas y químicas y herramientas por su
funcionamiento.
Diseñé y construí una maqueta aplicando
los pasos del proyecto de manera
secuencial.
Maqueta con
material
reciclado.
Lista de cotejo

3. I. E. Nº 0097 “PATRICIA
ANTONIA LÓPEZ”
LOS PERALES – SANTA ANITA
VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
E INSTRUMENTOS
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TICS
Personaliza entornos
virtuales
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
Cita sus fuentes de
información.
Lista de cotejo
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Determina sus metas
en el área de ciencia y
tecnología.
Lista de cotejo
VIII. SECUENCIAS DIDÁCTICAS:
Semanas
1
Sesión 1: (2 horas)
Título: “Introducción al Movimiento de los Cuerpos: la Mecánica”
Sesión 2: (2 horas)
Título: “Conociendo el Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.)”
19/06
Al
23/06
Desempeño: Describe los conceptos básicos de movimiento y sus elementos.
Campo temático: Movimiento de los Cuerpos - la Mecánica.
Propósito: Conocer el fenómeno del movimiento de los cuerpos con ejemplos
didácticos.
Actividad: Esquema visual sobre el movimiento y sus elementos.
Desempeño: Describe el M.R.U como el movimiento sencillo y fácil de reconocer por sus características.
Campo temático: Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U)
Propósito: Explicar el movimiento rectilíneo uniforme con ejemplos en la vida cotidiana.
Actividad: Aplica la teoría con las fórmulas básicas del M.R.U.
Semana
2
Sesión 3: (2 horas)
Título: “Aplicando ejercicios sobre el M.R.U.”
Sesión 4: (2 horas)
Título: “Conociendo el Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.)”
26/06
Al
30/06
Desempeño: Aplica el conocimiento científico para resolver situaciones con M.R.U.
Campo temático: Ejercicios sobre M.R.U.
Propósito: Calcula diversos ejercicios sobre el M.R.U.
Actividad: Ejercicios aplicativos de primer nivel.
Desempeño: Describe el M.R.U.V. como un movimiento acelerado y sus fórmulas.
Campo temático: Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (M.R.U.V.)
Propósito: Aplica la teoría sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado o acelerado con ejemplos
de la vida cotidiana.
Actividad: Aplica la teoría con las fórmulas básicas del M.R.U.V.
Semana
3
Sesión 5: (2 horas)
Título: “Aplicando ejercicios sobre el M.R.U.V.”
Sesión 6: (2 horas)
Título: “Conociendo el Movimiento Vertical de Caída Libre”
03/07
Al
07/07
Desempeño: Aplica el conocimiento científico para resolver situaciones con
M.R.U.V.
Campo temático: Ejercicios sobre M.R.U.V.
Propósito: Resuelve varios ejercicios sobre el M.R.U.V.
Actividad: Ejercicios aplicativos de primer nivel.
Desempeño: Describe los conceptos básicos de caída libre, sus ecuaciones y la aceleración de la
gravedad.
Campo temático: Movimiento Vertical: Caída Libre
Propósito: Reconocer y aplicar el movimiento vertical y la aceleración de la gravedad.
Actividad: Aplica la teoría con las ecuaciones básicas del movimiento vertical.
Semana
4
Sesión 7: (2 horas)
Título: “Aplicando ejercicios sobre el Movimiento vertical (M.C.L).”
Sesión 8: (2 horas)
Título: “Conociendo la Dinámica de Newton: Las Fuerzas”
10/07
Al
14/07
Desempeño: Aplica el conocimiento científico para resolver situaciones con M.C.L.
Campo temático: Ejercicios sobre M.C.L.
Propósito: Resuelve ejercicios aplicativos sobre el M.C.L.
Actividad: Ejercicios básicos aplicando las ecuaciones.
Desempeño: Describe las nociones básicas de fuerza y sus efectos.
Campo temático: La Dinámica: Las Fuerzas.
Propósito: Aplica la dinámica newtoniana y sus leyes.
Actividad: Elabora un esquema visual mencionando las fuerzas y sus efectos.
Semana
5
Sesión 8: (2 horas)
Título: “Conociendo algunas fuerzas comunes y el Diagrama de cuerpo libre”
Sesión 8: (2 horas)
Título: “Conociendo los Principios de la Dinámica: Las Leyes de Newton”
17/07
Al
21/07
Desempeño: Describe las fuerzas comunes y el D.C.L.
Campo temático: Fuerzas comunes y el D.C.L.
Propósito: Fundamenta algunas fuerzas comunes y dibuja las fuerzas que actúan
sobre los cuerpos.
Actividad: Elabora un cuadro comparativo señalando las fuerzas comunes.
Desempeño: Describe los 3 principios de la dinámica newtoniana.
Campo temático: Principios de la Dinámica newtoniana.
Propósito: Aplica la dinámica newtoniana y sus 3 principios.
Actividad: Elabora un esquema visual mencionando los principios de la dinámica newtoniana.

4. I. E. Nº 0097 “PATRICIA
ANTONIA LÓPEZ”
LOS PERALES – SANTA ANITA
IX. RECURSOS Y MATERIALES:
PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE
-Currículo Nacional de educación básica. Ministerio de Educación 2017
-Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología
y Ambiente. 2016. Lima. Ministerio de Educación
-Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de
2do grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana S.A.
-Plataforma virtual aprendo en casa https://aprendoencasa.pe/#/ 2022
-Plataforma virtual Perú educa https://www.perueduca.pe 2023
MINEDU, Ministerio de Educación. Libro de Ciencia,
Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación
Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Santillana S.A.
-Fichas, papelotes, plumones, cuadernos, lapiceros etc.
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Lic. Hurin Power Castro Malpartida Mg. Rivera Melgarejo Yeny
Docente V°B° Subdirectora