El objetivo fundamental la formación científica básica de los estudiantes de secundaria para propiciar el desarrollo de una cultura científica y las destrezas y formas de pensamiento necesarias para acceder, interpretar y dar sentido al conocimiento científico, no solo durante su ciclo de formación sino a lo largo de su vida, lo que exige el desarrollo de destrezas cognitivas y experimentales que lleven a la construcción y validación de modelos a fin de dar cuenta de problemas de la vida real, que lo conviertan en un agente de cambio de su entorno social, cultural científico y tecnológico. Resulta necesario potenciar el desarrollo de habilidades para aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a emprender y de esta manera poder usar el conocimiento en la producción intelectual, mediante las tic en especial la plataforma MooDle , la resolución de problemas, el diseño, montaje y análisis de datos experimentales.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
EXTENSION MARACAIBO
CURSO VIRTUAL DE FISICA PARA
GRADO 10°
Realizado por:
Carlos Escorcia Reyes
Colombia , 1 de Junio de 2012

3. Introducción
La Física es una rama de las Ciencias Naturales, encargada de estudiar ciertos
fenómenos de la naturaleza como el Movimiento, La Electricidad, La Luz, La
Temperatura ,La Fuerza, etc. Para este caso abordaremos algunos de ellos
básicamente, en cuatro unidades temáticas como Cinemática, Dinámica,
Termodinámica y Hidrostática.
¡Te invito a que te animes a esta aventura de encontrar una explicación
científica a estos fenómenos y aplicar estos conocimientos en tu comunidad o
entorno social, bienvenido a esta aventura que será un aporte en tu aprendizaje
por competencias en el área de las Ciencias Naturales!

4. Justificación
El objetivo fundamental la formación científica básica de los estudiantes de secundaria para
propiciar el desarrollo de una cultura científica y las destrezas y formas de pensamiento
necesarias para acceder, interpretar y dar sentido al conocimiento científico, no solo durante
su ciclo de formación sino a lo largo de su vida, lo que exige el desarrollo de destrezas
cognitivas y experimentales que lleven a la construcción y validación de modelos a fin de dar
cuenta de problemas de la vida real, que lo conviertan en un agente de cambio de su entorno
social, cultural científico y tecnológico.
Resulta necesario potenciar el desarrollo de habilidades para aprender a aprender, aprender
a hacer, aprender a emprender y de esta manera poder usar el conocimiento en la producción
intelectual, mediante las tic en especial la plataforma MooDle , la resolución de
problemas, el diseño, montaje y análisis de datos experimentales.

5. Propósito
Involucrar a los estudiantes en el estudio de los principales
fenómenos del mundo físico, así como en el estudio de leyes
fundamentales de la física.

6. Objetivos
1. Aplico conceptos matemáticos en la solución de problemas
relacionados con física.
2. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los
cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco
condiciones para conservar la energía mecánica.
3. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir
de las fuerzas que actúan sobre ellos.
4. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los
cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco
condiciones para conservar la energía mecánica.
5. Resolver problemas simples en hidrostática.
6. Resolver problemas en termodinámica.

7. Competencias :
1.Indagar.
2.Experimetar
3.Expliacr fenómenos.

8. Logros:
1.Descripción del movimiento de los cuerpos que posee movimiento uniforme
y/o movimiento uniforme acelerado
2. Descripción y comprensión del movimiento de caída libre y del movimiento
circular uniforme.
3. Descripción, comprensión y aplicación de las leyes de Newton en
situaciones de la vida cotidiana.
4.Comprensión y utilización de los conceptos de trabajo, potencia y energía en
su vida cotidiana.
5.Reconoce la existencia de la energía térmica, los elementos que la afectan y
los manejos que se le puede dar tanto teóricos como prácticos.
6. Compara el principio de Pascal y de Arquímedes, identificando sus
características y ecuaciones, y las demuestra mediante la solución analítica de
problemas de aplicación.

9. Contenidos
1. Cinemática:
Vectores y Sus Representaciones, Operaciones Con Vectores, Posición y
Desplazamiento, Movimiento Rectilíneo, Movimiento Uniforme Acelerado
Caída Libre, Movimiento Parabólico y Lanzamiento De Un Proyectil .
2. Dinámica:
Leyes De Newton, Aplicaciones De La Fuerza, Fuerzas Especiales (tensión
normal, peso y rozamiento),Trabajo, Energía y Potencia , Movimiento Circular
Uniforme y Ley De la Gravitación Universal.
3. Hidrostática:
Conceptos de Presión atmosférica e Hidrostática, Principio de Pascal,
Principio de flotación y de Arquímedes.
4. Calor:
Leyes Termodinámicas, Escalas De Temperaturas, Dilatación De Cuerpos Y
Capacidad Calorífica.

10. Estrategias Instruccionales
Y
Construccionales

11. • El curso se imparte en modalidad virtual, por lo tanto toda la
metodología de trabajo necesaria para su estudio está disponible
exclusivamente a través de la plataforma de formación virtual. Los
diferentes temas de cada módulo, elaborados por distintos autores,
podrán visualizarse según un cronograma detallado. Desde el primer
momento, el aula dispondrá de un tutor que le acompañará a lo largo
del curso para facilitar su proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Antes de empezar propiamente el estudio de los contenidos, el curso
comenzará con una fase de familiarización a la plataforma donde está
radicado, durante la cual el alumno será iniciado en el uso de los
recursos telemáticos que esta ofrece y cuyo dominio es necesario.
Seguidamente, el estudiante podrá acceder a la información de interés
general referente a objetivos, organización, contenidos, materiales
didácticos, metodología, actividades, tutoría y evaluación.

12. Pre-instrucción (inicio) Coinstrucción (desarrollo y cierre) Pos-instrucción
(Seguimiento)
El curso de física tiene 4
unidades temáticas, donde el
estudiante podrá ver los
contenidos y a su ves
estudiarlos donde de hay
surgirán algunas actividades que
garanticen el aprendizaje.
Crear un ambiente de discusión
de acuerdo con las preguntas
dadas en los foros de cada
unidad.
Hacer las respectivas
retroalimentaciones del tema y
complementar si se da el caso.
•Talleres evaluativos por competencias.
•Realizar de experiencias como parte de
la experimentación( laboratorios Virtuales)
•Evaluaciónn intermedia.
•Evaluación final .
•Superación para
estudiantes reprobados

17. • Una de las razones fundamentales que tienen que ver con la
escogencia del modelo es que mi diseño instruccional están
basado los procesos en un aprendizaje significativo y
constructivista ,desde entonces se utilizara Modelo para el
diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas (Jonassen).

18. PASOS CARACTERISTICAS
1.Preguntas/casos/problemas/proyectos Foro de discusión por unidad.
1.1Contexto del problema Aplicación de temáticas en su contexto cotidiano (su
comunidad)
1.2 Representación del Problema/simulación Problemas físico .
1.3 Espacio de la manipulación del problema Los estudiantes deben manipular algo (construir un producto,
manipular parámetros de mediciones , tomar decisiones) y
manejar un presupuesto por medidas a comprar, para este
so los laboratorios virtuales .
2.Casos relacionados Proveer acceso a un sistema de experiencias relacionadas
(casos) como referencia para los estudiantes novatos, en este
caso simuladores o ejercicios modelos(talleres).
3.Recursos de Información Los estudiantes interesados en problemas de investigación
necesitan información que les permita construir sus modelos
mentales y formular hipótesis que dirijan el manejo del espacio
del problema.(Guías de contenidos temático de física )
4.Herramientas cognitivas Herramientas de visualización, herramientas estáticas para la
representación del conocimiento, modelado de las
herramientas, modelos constructivos, los instrumentos de
apoyo del funcionamiento, herramientas para recolectar la
información(Hoja de calculo de laboratorio)
5.Conversación / herramientas de colaboración Evaluación intermedia y final .
6. Social / Apoyo del Contexto Situaciones problemas reales que tenga que ver con la
temática.

19. Técnicas de enseñanza
Técnicas
MEDIOS
Plataforma Moodle (internet ) .
Consultas. Utilización de libros y url de paginas educativas.
Preguntas
Preguntas registradas en la plataforma e los foros ,guías
laboratorio y talleres .
Foros
Formulación de preguntas ,para que de una manera
asincrónica se fortalezcan la participación activa .
Demostraciones
Talleres digitales y en físico, simulaciones directas y con
herramientas tecnológica.
Hojas de cálculo
Observaciones cuantitativas aplicando formulas de física
después de cada experimentación.
Laboratorios
Utilización de las herramientas propias del área con que
cuenta la sala y también algunas que son tecnológicas.
Evaluación
Evaluación intermedia y final segun el cronograma de la
plataforma del curso.

20. CRITERIOS Y MODOS DE EVALUACIÓN PARA LOS OBJETIVOS
1. Los estudiantes serán evaluados de acuerdo con lo concertado en
el decreto 1290 que rige en Colombia, quedando expresado
así una escala de valoración en cuanto a los criterios de
evaluación y proceso de pensamiento :
• I: Insuficiente (interpretación)(Inferior a partir del 69.9%).
• B: Básico (análisis)(70% a 85%) .
• A: Alto (argumentación)(86% a 95%).
• S: Superior (proposición)(96% a 100%).
2. El modo de evaluar el alcance de logros es a través de
evaluaciones , talleres ,foros y laboratorios virtuales por competencias.

21. Recursos

22. Tipo de medio o equipo Descripción
Fuentes de información  Física, HARRISON (textos).
 Folletos de física, TRES EDITORES.
 Enciclopedia (multimedia), ENCARTA.
 Paginas virtuales de física
Recursos requeridos para la implementación  Computadores.
 Internet
 Impresora .
 Ejercicios, Proyectos, Casos, Problemas, Prácticas
de laboratorio
 Foro, Chat, correo electrónico y Blog.

23. Bibliografía

24. • www.youtube.com.
 www.eduteka.com
 www.rena.edu.ve
 www.profesorcarlosescorcia-fisica.blogspot.com.
 www.profesorenlinea.com