Este documento presenta la unidad didáctica número 1 para el curso de Ciencia, Tecnología y Ambiente de segundo grado. La unidad se enfoca en explicar los conceptos fundamentales relacionados con el movimiento y la fuerza, e incluye 10 sesiones que abordan temas como los tipos de movimiento, velocidad, aceleración, fuerzas y las leyes de Newton. La unidad concluye evaluando la comprensión de los estudiantes sobre estas ideas a través de actividades prácticas e indagaciones científicas.

1. TÍTULO: MOVIMIENTO Y FUERZA DE LOS CUERPOS. ¿QUÉ HACE QUE NUESTRO CUERPO CAMBIE DE POSICIÓN?
I. DATOS INFORMATIVOS
1. BIMESTRE : I Bimestre
2. DURACIÓN : lunes 12 de marzo al 18 de mayo 2018
3. GRADO/SECCIONES : 2do: A,B,C,D,E
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes realizan diversas actividades día a día tanto en sus hogares como en su centro de estudios,
para las cuales hace uso de materiales como lapiceros, sellos, reglas, perforador, engrapador, tijeras, navajas,
borradores, mochilas, maletines, bolsos, etc. Y en CTA suman el uso de materiales de laboratorio; de campo de
cultivo y herramientas utilizadas en proteger casas, riveras de ríos canales y acequia para evitar desbordes. El
uso de estos materiales implica que el estudiante realice acciones relacionadas con las leyes físicas del
movimiento y la fuerza; lo que nos conlleva a cuestionar: ¿En qué consisten las leyes físicas relacionadas con el
movimiento y la fuerza?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, a partir
del método
científico, sobre
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia.
Problematiza
situaciones.
 Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables.
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Diseña estrategias
para hacer una
indagación.
 Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente,
medir la dependiente y mantener constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Genera y registra
datos e
información.
 Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los
errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus resultados
 Representa los datos mediante gráficos.
Analiza datos o
información.
 Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el
uso de fuentes de información.
 Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados
obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones científicas, y valida o
rechaza la hipótesis inicial.
Evalúa y comunica.
 Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y
resultados de su indagación.
 Sustenta sus conclusiones de manera oral y escrita, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o
presenciales.
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
 Justifica que el MRUV es aquel cuya velocidad experimenta variaciones
iguales en tiempos iguales sobre una trayectoria recta.
Institución Educativa
“JOSÉ DOMINGO ATOCHE”
Pátapo
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - SEGUNDO GRADO-2018

2. Diseña y
produce
prototipos
tecnológicos
para
resolver
problemas
de su
entorno.
Plantea problemas
que requieren
soluciones
tecnológicas y
selecciona
alternativas de
solución.
 Formula ideas y preguntas que permiten caracterizar el problema.
 Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son
deseables optimizar.
Diseña alternativas
de solución al
problema.
 Representa gráficamente su alternativa de solución con vistas y
perspectivas donde muestra la organización e incluye descripciones escritas
de sus partes o fases.
Implementa y valida
alternativas de
solución.
 Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
limitaciones.
 Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de
cada parte o fase del prototipo.
Evalúa y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de
su prototipo.
 Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos,
fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
implementación seguido.
IV. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTES
Organizadores visuales, informes de indagación experimental y prototipo tecnológico
V. SECUENCIA DIDÁCTICA (Sesiones)
Nº
SESIÒN
SESIÓN
APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MATERIALES
CAMPO TEMÀTICO ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
TIEMPO PRODUCTO
01
¿En
movimiento
o en reposo?
Texto de 2º
Guía de
Actividades
Cuaderno de
apuntes
Estudio del
movimiento
Desplazamiento y
el espacio recorrido
Las magnitudes
Escalares y
Vectoriales
Los vectores
- Indagación.
- Desarrollo de Actividad Nº1
“Todo se mueve”
Manual Docente:
Pág. 240-241
Guía del Estudiante
Pág. 106-107
04
Infografía
Informe de
lo
Aprendido
02
Tipos de
Movimiento
Según:
- Sistema de
referencia.
- Trayectoria.
- Velocidad
- Indagación.
- Desarrollo de Actividad Nº2
“Movimiento contra la
corriente”
Manual Docente:
Pág. 244-245
Guía del Estudiante
Pág. 108-109
04
03
¿Velocidad o
Rapidez?
Texto de 2º
Cuaderno de
apuntes
Reglas del
movimiento.
Rapidez.
Velocidad.
Tipos de velocidad
- Indagación.
Observan láminas
Formulan hipótesis
Hacen lectura
Trabajan en equipo
Validan o rechazan hipótesis
Extraen conclusiones
02
Informe de
Indagación
04
Movimiento
Rectilíneo
Uniforme
MRU.
Representación
gráfica.
Registro de Datos
Construcción de
gráfica
03

3. Nº
SESIÒN
SESIÓN
APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MATERIALES
CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
TIEMPO PRODUCTO
05
Movimiento
Rectilíneo
Uniformeme
nte
Variable
Texto de 2º
Texto Uso y
conservación
de Kit:
Máquinas
simples
Cuaderno de
apuntes
Movimiento
Uniforme
acelerado.
Movimiento
Uniforme
Retardado.
Representación
Gráfica del MRUV
- Indagación.
- Desarrollo de Actividad Nº 1
“Cómo se mueve un cuerpo
sobre un Plano Inclinado”
Kit de Máquinas simples:
Uso y conservación
FICHAS PARA:
Docente Pág. 64 - 73
Estudiante Pág. 140-147
04
Informe
de
Práctica
06
La
Aceleración
Aceleración
Magnitud Vectorial
Aceleración de la
Gravedad
Seguridad en el
Auto
- Indagación.
- Desarrollo de Actividad Nº 2
“Por Qué los Cuerpos
Aceleran”
Kit de Máquinas simples:
Uso y conservación
FICHAS PARA:
Docente Pág. 74 - 81
Estudiante Pág. 148-155
04
07
Las
Interacciones
Texto de 2º
Cuaderno de
apuntes
Tipos de
Interacciones.
Interacciones
Fundamentales
- Indagación.
Observan láminas
Formulan hipótesis
Hacen lectura
Trabajan en equipo
Validan o rechazan hipótesis
Extraen conclusiones
02
Infografía
08 La Fuerza
Texto de 2º
Texto Uso y
conservación
de Kit:
Máquinas
simples
Cuaderno de
apuntes
La fuerza:
- Representación
de una fuerza
- Fuerza neta o
resultante
- Indagación.
- Desarrollo de Actividad Nº 3
“Una rueda puede cambiar
la dirección de la fuerza”
Kit de Máquinas simples:
Uso y conservación
FICHAS PARA:
Docente Pág. 82 - 89
- Estudiante Pág. 156-161
04
Informe
09
Algunas
fuerzas en el
entorno
Texto de 2º
Guía de
Actividades
Cuaderno de
apuntes
- Fuerza Normal
- Fuerza de
rozamiento
- Fuerza de
rozamiento en la
vida diaria
- Fuerza de tensión
- Indagación.
- Desarrollo de Actividad Nº 4
“Todo lo que sube, cae”
Manual Docente:
Pág. 152-153
Guía del Estudiante
- Pág. 112-113
04
Mapa
semántico
10
Las Leyes de
Newton
- Principios de la
dinámica.
1era Ley o
principio de inercia
2da Ley o principio
de masa
3era ley o
principio de
Interacción
- Indagación.
- Desarrollo de Actividad Nº 3
“Newton y el movimiento”
Manual Docente:
Pág. 248-249
Guía del Estudiante
Pág. 110-111
- Lectura: L a aplicación de las
leyes de Newton Pág. 227
Texto
04
Mapa
Conceptual

4. Nº
SESIÒN
SESIÓN
APRENDIZAJE
RECURSOS Y
MATERIALES
CAMPO TEMÁTICO ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
TIEMPO PRODUCTO
11
La fuerza del
viento
DVD TV USB
Texto de 2º
Guía de
Actividades
Cuaderno de
apuntes
La energía Eólica
Los molinos de viento
Energía eólica en el
Perú.
- Indagación.
- Desarrollo de Actividad Nº 5
“Prototipo para utilizar la energía
eólica”
Manual Docente:
Pág. 258-261
Guía del Estudiante
Pág. 114-117
Lectura: ¿No le pesa trabajar tanto
Señor Newton?
Pág. 231 Texto
04
Organizad
or visual:
Círculos
concéntri
co
VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Medición de
tiempo y
espacio
recorrido por
móvil y
deduciendo la
velocidad en
relación con el
conocimiento
científico del
MRU
INDAGA, A
PARTIR DEL
MÉTODO
CIENTÍFICO
SOBRE
SITUACIONES
QUE PUEDEN
SER
INDAGADOS
POR LA CIENCIA
- Problematiza
situaciones
- Diseña
estrategias para
hacer una
indagación.
- Genera y registra
datos e
información
- Analiza datos o
información
- Evalúa y
comunica
- Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las
variables
- Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
independiente, dependiente e intervinientes que respondan al
problema seleccionado por el estudiante
- Elabora un procedimiento que permita manipular la variable
independiente, medir la dependiente y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a su pregunta
- Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para
disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión en sus
resultados
- Representa los datos mediante gráficas
- Contrasta y complementa los datos o información de su indagación
con el uso de fuentes de información
- Valida o rechaza su hipótesis inicial basándose en sus resultados
- Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los
resultados obtenidos en su indagación
- Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el
proceso y resultados de su indagación
- Sustenta sus conclusiones de manera oral y escrita, evidenciando el
uso de conocimientos científicos y terminología matemática en
medios virtuales o presenciales
Explicación a
pregunta
científica del
MRU
EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO,
BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
- Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
- Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnológicas y
selecciona
alternativas de
solución
- Justifica que el MRU V es aquel movimiento donde la
velocidad de un cuerpo experimenta variaciones iguales en
tiempos iguales sobre una trayectoria recta
- Formula preguntas que permitan caracterizar el problema
- Propone aspectos de funcionalidad de su alternativas de
solución que son deseables optimizar
Construcción
de un
engrapador
para 30 hojas
con base en el
conocimiento
científico de la
fuerza (Leyes
de Newton)
DISEÑA Y
PRODUCE
PRACTICAS
TECNOLOGICAS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
- Diseña alternativas
de solución al
problema
- Implementa y
valida alternativas
de solución
- Evalúa y comunica
eficiencia la
confiabilidad y los
posibles impactos
de su prototipo
- Representa gráficamente su alternativa de solución donde muestra la
organización e incluye descripciones escritas de sus partes o fases
- Selecciona y manipula herramientas para su funcionamiento y sus
limitaciones
- Ejecuta el procedimiento y verifica el funcionamiento de cada parte o
fase del prototipo
- Fundamenta los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas o
debilidades del prototipo considerando al proceso de implementación
seguido

5. VIII MATERIALES BÀSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educación. Rutas de Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013, Lima.
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación. Rutas de Aprendizaje.VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente,
2015. Lima. Ministerio de Educación
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente 2do grado de
Educación Secundaria, 2016.Editorial Santillana. Lima.
Ministerio de Educación. Texto Escolar de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación
secundaria, 2016. Editorial Santillana. Lima.
PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación. Texto Escolar de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación
secundaria, 2016. Editorial Santillana.
Ministerio de Educación. Guía de actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación
secundaria, 2016. Editorial Santillana.
Kit de máquinas simples.
Cronómetro (reloj, celular)
Calculadora
Regla graduada
Papel milimetrado
Pátapo, Marzo 2018.
V.B. SUBDIRECCIÓN
Gillermina Pejerrey Campodónico
DOCENTE