En la historia prehispánica de México, la infancia no se consideraba una etapa separada de la niñez. Los niños recibían un trato similar a los adultos y se les enseñaba desde pequeños a cumplir con las obligaciones de su género. No fue hasta el siglo XIX que surgió la idea de proteger especialmente a los niños, dando origen a los derechos infantiles. Actualmente, los niños tienen garantizado el derecho a la atención médica, educación y un trato acorde a su edad.

1. 30-9-2015
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE DZIDZANTÚN,
YUCATÁN
PROFESORA: DALIA CAMPOS ESTRADA
1° SEMESTRE 1°B
PSICOLOGÍADE DESARROLLO
INFANTIL(0 A 12 AÑOS)
LA HISTORIA
PREHISPÁNICA DE LA
INFANCIA EN MÉXICO
ALUMNA: WILMA YARISOL CERVANTES DÍAZ

2. INTRODUCCIÓN
En este trabajo les presentare un reporte de la Historia de la Infancia en México,
basado sobre investigaciones de dicho tema, podremos ver el cómo tras años atrás era la
educación o más bien el trato que se les daba a los niños. Se habla sobre investigaciones
relevantes que se han llevado a cabo en torno a la historia de la infancia. El objetivo de
este trabajo o podemos llamarlo mejor reporte es señalar cómo y de qué forma
antiguamente eran tratados los infantes, tanto como por sus padres y como la demás
gente, el cómo era la educación o costumbres que los padres les inculcaban. Y de esta
manera conocer la evolución que se ha dado en la educación.
El reporte nos hace comprender y entender que la educación es un elemento
importante en la construcción de una identidad infantil, ya que en eso entonces los
niños no asistían a las escuelas pues no existían pero los padres eran quienes los educaban
a su manera y con lo que ellos creían por su cultura o sus costumbres.
En el desarrollo de este reporte podemos ver que se llega a establecer un límite entre el
mundo de la infancia y el mundo de los adultos. Es así que los niños, antes de entrar
al mundo de los adultos, tendrán que estar preparados para poder enfrentarse a los
problemas que se les presenten, y ése será el papel de nuevas escuelas las que poco
tiempo después fueron y empezaron a ser fundadas, pues la preparación de los niños para
sobrevivir en el mundo exterior es muy importante hoy en día.

3. LA HISTORIA PREHISPÁNICA DE LA INFANCIA EN MÉXICO
En la historia prehispánica de la infancia de México al investigar podemos darnos
cuenta que en ese entonces no entraba la etapa de lo que es llamado infancia como la
conocemos hoy en día, ya que después de nacer nos íbamos directo a la etapa de niñez, esto
se tenía como una sola etapa lo cual era etapa Infancia – Niñez, ósea que los dos iban de la
mano, por eso al hablar de niñez también hablamos de infancia.
En las etapas del desarrollo humano en nuestros días de ahora ya entra lo que es primero la
etapa de la infancia y seguido está la etapa de la niñez, de esta manera podemos notar que
hoy está un poco apartada distintas etapas, no viene siendo exactamente lo mismo, cada uno
de nosotros pasamos por las dos etapas.
El desarrollo Infantil es la comprensión de todos los aspectos del desarrollo humano, desde
el nacimiento hasta la adolescencia. El estudio de la infancia inicia antes del año 1888, no
se habían realizado observaciones científicas de la vida infantil antes, pues en lugares de
investigación como en bibliotecas no se encontraba lo que el niño promedio debería
conocer o hacer a una determinada edad. Durante la edad media y siglos posteriores a la
niñez no se le consideraba como una etapa separada de la vida.
La infancia o niñez en la historia prehispánica era demasiado frágil, pues el nacer era un
milagro y superar los primeros años de vida era una excepción, en eso entonces pues no
existía lo que era curas o medicamentos para que al parir o dar a luz a sus hijos las mujeres
sean bien atendidas y debido a eso muchos bebes al nacer o las primeras semanas de vida
morían por ser víctimas de estas epidemias, del de no tener vacunas o lo necesario como
hoy en día para atender a estas mujeres y a sus bebes al momento del parto o nacimiento.
En el México prehispánico era muy diferente la niñez a como es la actualidad, antes no se
les daba un trato digno y de bien a los niños, pues estos no eran tomados en cuenta como
tales personitas que eran, ya que los trataban de igual manera que a los adultos, o mejor
dicho eran tratados exactamente como adultos. En eso entonces los padres les inculcaban a
sus hijos desde el nacimiento que, por ejemplo a los niños, que ellos estaban obligados a
servir a su sociedad como en casos de guerra y cosas así, y en cambio a las mujeres se les
inculcaba mucho o se les decía de igual manera que la obligación de ellas es servir a sus
esposos, estar siempre dentro de casa, es decir, el niño tenía que aprender a trabajar, tener
un oficio, mantener a la familia, y la mujer su obligación solo era el ser ama de casa.
En el presente siglo IV se da como práctica extendida lo que es el infanticidio, mediante
está costumbre los padres resolvían sus ansiedades generadas por la tarea de cuidar a sus
hijos, siendo su relación con los que sobrevivían predominante proyectiva.
Desde eso entonces hasta el siglo XVIII, se veían a los niños siempre como adultos, unos
seres que tenían que crecer para ponerse a trabajar. En dicha época no existían las escuelas,
los infantes eran educados en casa por los padres u otros adultos, las madres desde muy
temprana edad les enseñaban a sus hijas las tareas de casa, y se les preparaba para el

4. matrimonio, los niños eran educados o enseñados por sus padres ellos los preparaban para
el trabajo y practicaban la agricultura, la pesca, entre otros. A través de los años la
educación fue evolucionando.
Muchos años atrás en el siglo XV, surge a partir del postulado de San Pablo: el pecado
original de Adán y Eva es heredado por todos. Los niños eran entendidos como llenos de
maldad. La idea de que la Pecaminosidad es Hereditaria produjo filosofía conservadora
EDMUND BURKE (1790), según él, la naturaleza humana es mala. Los impulsos de los
niños eran malos y debido a ello eran reprimidos por la educación. Se recurría a castigos
corporales, a temprana edad buscaban que los niños controlen sus impulsos.
También se daba lo que es el abandono, lo cual fue entre los siglos IV y XIII, los padres
acostumbraban a entregar a sus hijos a terceros para que se hagan cargo de ellos, siendo
frecuentemente tratados como criados y en situación de abandono afectivo. Los niños
percibidos de maldad, eran objeto de severos castigos. Muchos de los niños y traídos al
mundo eran no deseados, por lo que se les consideraba una carga más que una bendición. El
pensamiento de aquellos padres que no querían a sus hijos era de que tendrían una boca
más que alimentar, algunos llegaban al grado de matar a sus bebes y otros pues
simplemente los depositaban en asilos u orfanatos en donde también había mucha
probabilidad que murieran.
Como ya se dijo antes en la antigüedad nadie pensaba en ofrecer protección especial a los
niños, los niños eran considerados “adultos pequeños”.
A base de investigaciones nos dice que a mediados del siglo XIX, surgió en Francia la idea
de ofrecer protección especial a los niños; esto permitió el desarrollo progresivo de los
derechos de los menores. A partir de 1841, las leyes comenzaron a proteger a los niños en
su lugar de trabajo y, a partir de 1881, las leyes francesas garantizaron el derecho de los
niños a una educación.
El 16 de septiembre de 1924, la Liga de las Naciones aprobó la Declaración de los
Derechos del Niño, el primer tratado internacional sobre los Derechos de los Niños. A lo
largo de cinco capítulos la Declaración otorga derechos específicos a los niños, así como
responsabilidades a los adultos. Desde el 10 de diciembre de 1948 la Declaración Universal
de los Derechos Humanos reconoce que “la maternidad y la infancia tienen derecho a
cuidados y asistencia especiales”.
En 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los
Derechos del Niño. Este reconocimiento supuso el primer gran consenso internacional
sobre los principios fundamentales de los derechos del niño.
Cabe recalcar que en estos tiempos afortunadamente podemos decir que se destacan los
derechos de los niños, como por ejemplo, a la atención médica, a la educación, a tener un
trato digno, a que experimenten y se desarrollen de acuerdo a su edad.

5. CONCLUSIÓN
Realizar este pequeño reporte fue de gran provecho para mí, pues el investigar me
hizo aprender sobre la historia prehispánica de la infancia en México, y lo cual se me hizo
realmente interesante, pues saber el antes de cómo trataban a los niños hace reflexión a que
uno futuro docente nos hace saber lo bueno e importante que es respetar por las distintas
etapas que tiene que pasar el niño, el dejar que el niño se desarrolle de una manera que sea
de acuerdo a su edad.
Al igual que me hizo ver la crueldad con la que se trata a los niños, ya que en eso entonces
se tenía el pensamiento como ya analizamos de que el niño debe ser tratado como a un
adulto en su corta edad; respecto a ello se puede decir que ahora nuestros niños son
beneficiados pues se pueden defender con los derechos ya escritos.
Es feo saber que se halla dado el rechazo hacia los infantes y más porque era rechazo de
sangre de su sangre, sus padres.
En conclusión puedo decir que es muy satisfactorio el que hoy en día y desde hace unos
años los niños ya sean protegidos ante la ley y que ahora un bebe ya no lo llamamos una
carga o boca más que alimentar sino bien dicho un bebe es una bendición y el cual tenemos
que dejar crecer de acuerdo a las habilidades que desarrolle conforme al tiempo que vaya
pasando.

6. BIBLIOGRAFÍA
http://es.slideshare.net/alexiatiradoreyes/infancia-en-mxico-psicologa
http://es.slideshare.net/guerrerortiz/concepciones-de-infancia-lgo2005-318059?related=2
http://es.slideshare.net/kspavicich/conceptos-histricos-de-la-niez?related=3
http://es.slideshare.net/danyta27/concepcion-de-la-infancia-en-la-historia?related=4