En este quito documento se relacionan las sesiones sabatinas, con los temas y las entregas que se harán semanalmente. Cabe aclarar que éstas serán a través de un portafolio digital que se compqrtirá a través de una red social.
Esta relación de textos son con la finalidad de tener un referente que permita fortalecer las competencias para investigar, seleccionar información, procesarla, encontrar su valor para su crecimiento personal y profesional, así como para compartirla.
Esta relación de textos son con la finalidad de tener un referente que permita fortalecer las competencias para investigar, seleccionar información, procesarla, encontrar su valor para su crecimiento personal y profesional, así como para compartirla.
En el presente documento se dan a conocer las fechas y los temas que se abordarán en las sesiones sabatinas y de manera grupal. Posterior al trabajo individual y grupal.
Innovación didáctica en la enseñanza universitaria de la competencia comunica...Tiberio Feliz Murias
Programa del Curso-taller: Innovación didáctica en la enseñanza universitaria de la competencia comunicativa. 5 y 6 de noviembre. Universidad de Sonora. Hermosillo (México).
En el presente documento se dan a conocer las fechas y los temas que se abordarán en las sesiones sabatinas y de manera grupal. Posterior al trabajo individual y grupal.
Innovación didáctica en la enseñanza universitaria de la competencia comunica...Tiberio Feliz Murias
Programa del Curso-taller: Innovación didáctica en la enseñanza universitaria de la competencia comunicativa. 5 y 6 de noviembre. Universidad de Sonora. Hermosillo (México).
El portafolio contiene los controles de las lecturas abordadas en el semestre 3° de la maestría Pedagogía y Práctica Docente, específicamente del curso Innovación Educativa.
Destacado Portafolio que refleja el quehacer cotidiano para superarse. Corresponde al 3er semestre de la maestría en Pedagogía y Práctica Docente del curso Innovación Educativa.
El slider share que presento es el producto final del curso Innovación Educativa con REA. En el se presenta un proyecto que se desarrollará en el marco de la maestría en Pedagogía y Práctica Docente. La intención es que maestrantes y asesores se involucren en el uso de la tecnología y los recursos educativos abiertos.
Práctica de la semana 3 del curso Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos Se presentan los avances que se tienen con relación al objetivo general del curso.
En esta presentación se da cuenta de una práctica relacionada con el curso Innovación Educativa con REA, que ofrece el Instituto Tecnológico de Monterrey. En ella se introduce a la evidencia de la semana 3. Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento.
Sugerencias de cómo cumplir con las actividades previstas en la materias Teorías de Aprendizajes e Innovación Educativa de la maestría en Pedagogía y Práctica Docente ofrecida en la Unidad UPN 041, María Lavalle Urbina en Campeche.
Agenda de actividades a desarrollar con la finalidad de conceptualizar conceptos básicos de la materia Teorías de Aprendizajes del primer semestre de la maestría en Pedagogía y Práctica Docente que se ofrece en la UPN 041, María Lavalle Urbina en Campeche.
Presentación de formas de abordar el curso Teorías de aprendizajes, ubicadas en el primer semestre de la maestría Pedagogía y Práctica Docente que se ofrece en la Unidad UPN 041, María Lavalle Urbina, en Campeche.
Autoevaluación correspondiente a la tercera unidad de la materia Análisis de la Práctica Docente correspondiente a la maestría en Pedagogía y Práctica Docente.
Agenda correspondiente una actividad de la tercera unidad de la materia Análisis de la Práctica Docente correspondiente a la maestría Pedagogía y Práctica Docente.
Secuencia didáctica correspondiente a la tercera Unidad de la materia Análisis de la Práctica Docente del tercer semestre de la maestría en Pedagogía y Práctica Docente.
Sesiones correspondientes al semestre febrero - julio 2014 de la materia Análisis de la Práctica Docente. Ubicado en el segundo semestre de la maestría en Pedagogía y Práctica Docente, que se ofrece en la Unidad UPN 041, María Lavalle Urbina.
Esta informació está relacionada con la intención de vincular las tecnologías de la información al trabajo que se desarrolla en el semestre. Así como para que se inicien en el uso de los recurso educativos abiertos.
Este documento, el tercero, es una propuesta para proyectar las actividades sabatinas. De considerarse porque el contenido lo requiera o por las actividades previstas en el desarrollo del tema se harán las adecuaciones que se consideren.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. UNIDAD UPN 041
“María Lavalle Urbina”
JEFATURA ACADÉMICA
COORIDNACIÓN DE POSGRADO
MAESTRÍA: PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE
TERCER SEMESTRE: INNOVACIÓN EDUCATIVA
Asesora: MARÍA DEL SOCORRO ESPINA RODRÍGUEZ
Objetivo de la materia: Reconocer la relación entre innovación e intervención en el
marco de proyectos de cambio relacionados con el ámbito educativo, así como
identificar ámbitos y contenidos sobre lo que en la actualidad se discurre acerca de la
innovación.
SESIONES
SABATINAS
ACTIVIDADES PRODUCTOS
Primera sesión
Agosto 30
Bienvenida
Saludo e intercambio de ideas.
Revisión de los materiales
Dosificación general del curso
Minuta con los
acuerdos tomados
durante la sesión.
Calendarización de
las actividades
sabatinas.
Unidad I. Innovación, Intervención y Teoría Educativa.
Objetivo de la unidad: Analizar y comprender los principales referentes teóricos y
conceptuales de la innovación, la intervención y el cambio como herramientas para
transformar la práctica docente en el aula y la institución escolar.
Segunda sesión
El cambio, medio para la transformación.
Septiembre 6
· Ettore Gelpi. Educación, Producción, Desarrollo
E Innovación Tecnológica. Traducción
Mauricio Martino.
· Oscar Picardo Joao (1). Investigador
educativo, Director Académico de la UFG (El
Salvador). Pedagogía Informacional:
Enseñar a aprender en la Sociedad del
Conocimiento. Número 3 / Mayo - Agosto
2002. Artículos.
http://www.oei.es/revistactsi/numero3/art0
4.htm
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Tercera sesión
Septiembre 13
Innovación educativa
· Rivas Navarro, Manuel. Innovación Educativa.
Teoría, procesos y estrategias. Editorial
Síntesis. Capítulo 1. Concepto de Innovación.
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Cuarta sesión
Septiembre 20
La innovación, estrategia de formación y cambio.
· De la Torre Saturnino, 2002. Cómo innovar en
los centros educativos. Educación al Día.
España.
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
2. · Moreno Bayardo, Ma. Guadalupe, 2009.
Antología Innovación educativa. Compiladora:
María Refugio López Toribio. UPN042.
Campeche.
empleados.
Quinta sesión
Septiembre 27
Innovación educativa.
· ANUIES, 2003. Innovación educativa. ANUIES,
México. (Pág. 37 de la antología digital).
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
UNIDAD 2. INNOVACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Sexta sesión
Octubre 4
La innovación y la organización escolar.
· Escudero, J. M. 1988. La innovación y la
organización escolar en La gestión educativa
ante la innovación y el cambio. Morata,
Madrid.
· Gómez Malagón, Ma. Guadalupe, 2002. La
innovación y cambio para el mejoramiento
escolar. UPN, México.
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Séptima sesión
Octubre 11
Innovación, la escuela que queremos
· Escudero, J. M. 1995. La innovación
educativa en tiempos turbulentos. Cuadernos
de Pedagogía, No. 240, España.
· Vogliotti Ana y Viviana Macchiarola, 2003.
Teorías implícitas, innovación educativa y
formación profesional de docentes. Ponencia,
Congreso Latinoamericano de Educación
Superior. Universidad Nacional de San Luis. Río
Cuarto.
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Octava sesión
Octubre 18
Calidad e innovación educativa en los centros.
· Marqués Graelis, 2002 (Última revisión
27/08/05). Calidad e innovación educativa en
los centros. Facultad de Educación, UAB.
España.
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Octubre 25: Ceremonia de muertos y muestra gastronómica
Novena sesión
Noviembre 8
Innovación: La escuela punto de llegada de la
capacitación y actualización docente.
· Rosas, Fortoul y Martínez, 2009. Antología
Innovación educativa. Compiladora: María
Refugio López Toribio. UPN042. Campeche.
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Décima sesión
Noviembre 15
· Gairín Sallán, 1999. Joaquín. De la organización
que enseña a la organización que aprende,
Cáp. IX. Editorial La Muralla Colección Aula
Abierta. Editorial La Muralla, S.A. 1999
Constancia, 33-28002 Madrid. Primera
edición, 1996.
Control de lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
3. Unidad III. Innovación en la formación de maestros.
Objetivo de la unidad: Reflexionar sobre la práctica docente que realizan los profesores-alumnos
en el aula e identificar los aspectos que posibilitan una práctica docente innovadora.
Décima primera
sesión
Noviembre 22
Las instituciones escolares y la formación docente.
· Pasillas Valdez, Miguel Ángel. Problemas de
innovación en las instituciones escolares y
vertientes de formación de profesores. IV
Congreso de Foro de innovación docente.
Villahermosa, Tabasco.
Control de
lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Decimosegunda
sesión
Noviembre 29
Los agentes de la innovación.
· De la Torre Saturnino, 2002. Cómo innovar en los
centros educativos. Educación al Día. España.
Control de
lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Décimo tercera
Sesión
Diciembre 6
El docente y su papel en la innovación.
· ANUIES, UPN 2004. El docente y su papel en la
innovación en Documentos estratégicos para la
innovación en la educación superior. Segunda
edición, ANUIES-UPN México.
Control de
lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Décimo cuarta
sesión
Diciembre 13
Calidad de la formación docente.
· Ramírez, M. S. 2007. Calidad de la formación
docente ¿utopía o posibilidad? En Murphy, M. y
Ramírez, M. S. 2006(coordinadores). Educación
e investigación: Retos y oportunidades en el
Nuevo Milenio. Trillas, México.
Control de
lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Décimo quinta
Enero 10
· Díaz Barriga Arceo, Frida, 2010. Los profesores
ante las innovaciones curriculares en Revista
Iberoamericana de Educación Superior (RIES),
México, ILSUE-UNAM/Universia, vol. 1, núm. 1,
pp. 37-57,
· http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view
/35. (Recuperado: 26/07/2010).
Control de
lectura.
Agenda,
presentación y
materiales
empleados.
Décimo sexta
Enero 17
La innovación en América Latina.
· Rodríguez y Alvarado 2008. Claves de la
innovación social en América Latina y el Caribe.
CEPAL, Santiago de Chile.
Enero 24 de 2015: ENCUENTRO ACADÉMICO
Evaluación
Febrero 1
Reflexiones e intercambio de experiencias.
Entrega de los productos generado en el semestre.
Retroalimentación
Febrero 8
Entrega de calificaciones
Regularización Del 7 al 14 de febrero de 2015
San Francisco de Campeche, Campeche, agosto 2014- febrero 2015.