6 Plan general de trabajo GUIAS 1 2 3 y 4 de Ciencias Naturales Periodo I 2021.pdf

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN
SEDE PRINCIPAL
NIT 891.500.264-6 DANE: 119001000044
Cra. 7 No: 7 – 33 Tel: 8240229 Popayán - Cauca
PLAN GENERAL DE TRABAJO PARA LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO
Área: Ciencias Naturales, Educación Ambiental y Salud
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado Docente Correo electrónico WhatsApp
6A - 6B - 6C Patricia Mendoza mendozapaty353@gmail.com 301 5277069
6D - 6E -6F
6G - 6H Myrian Clemencia Zemanate mipi1623@gmail.com 301 2312373
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA PARA EL PRIMER PERIODO:
• Reconocer la importancia de las ciencias naturales y los aspectos relacionados con la naturaleza.
• Identificar las características de los diferentes componentes en los ecosistemas y la interacción que en él se presenta.
• Concientizar la estudiante acerca de la importancia del reciclaje en la preservación de la naturaleza.
SI AMAS TU VIDA, CUIDALA Y EMPIEZA POR AMAR AL PLANETA TIERRA
GUÍAS DE
APRENDIZAJE
TEMAS O LECCIONES
TIPO DE ACTIVIDAD y DESCRIPCIÓN
(Taller, tarea, evaluación, etc.)
FECHA LIMITE DE
ENTREGA
Guía 1.
Introducción a las
Ciencias Naturales
• Concepto e importancia de las Ciencias
Naturales.
• Clasificación y/o Ramas de las Ciencias
Naturales.
• Niveles de organización biológica.
• Ecosistemas y sus componentes.
Taller
Miércoles, 24
de Febrero
Guía 2.
Flujo de Energía en los
Ecosistemas e
Interacción entre las
Poblaciones
• Flujo de energía en los Ecosistemas.
• Relaciones de interacción entre las
poblaciones.
Taller
Miércoles, 17
de Marzo
Guía 3.
Contaminación
Ambiental y Reciclaje
• Contaminación en los ecosistemas.
• Actividad de reciclaje en casa.
Taller
Miércoles, 14
de Abril
Guía 4.
Auto evaluación
• Autoevaluación del Estudiante.
La estudiante en el formato que se
adjunta al final del módulo, valora su
desempeño en el área.
Miércoles, 14
de Abril

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GUÍA DE APRENDIZAJE No 1. INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS NATURALES
ÁREA: Ciencias Naturales, Educación Ambiental y Salud
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO DOCENTE CORREO
6A - 6B - 6C Patricia Mendoza mendozapaty353@gmail.com
6D - 6E -6F
6G - 6H Myrian Clemencia Zemanate Garcés mipi1623@gmail.com
DESEMPEÑOS U OBEJETIVO ESPECÍFICO DE LA GUÍA:
• Analizar el concepto de las ciencias naturales.
• Reconocer el mundo natural que nos rodea.
• Identificar las ramas que comprenden las ciencias naturales.
• Describir cómo está organizado y como funciona un ecosistema.
CONTENIDO TEMÁTICO O TEÓRICO
INTRODUCCION A LAS CIENCIAS NATURALES
Origende la ciencia.
Galileo Galilei cuestionó los saberes religiosos a través de la ciencia.
La palabra “ciencia” proviene del latín scientia, que traduce “conocimiento”, pero su empleo para denominar al estudio crítico de la
naturaleza es reciente: en el siglo XIX el británico William Whewell (1794-1866) comenzó a emplear el término “científico” para referirse

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a quienes practicaban lo que toda la vida se llamó “filosofía”, “naturalismo”, “historia natural” o “filosofía natural”, esto es, el estudio de
las leyes de la naturaleza.
Durante el siglo XX, el avance de la ciencia y la tecnología ha producido más conocimiento que el obtenido con anterioridad a esta
época. En especial, es el desarrollo de la ciencia en la última mitad del siglo XX, la que transformó el modo de ver el mundo. Es así,
que en la sociedad actual se destaca la importancia del concepto científico.
Nos enfrentamos como sociedad, a un gran compromiso, porque no sólo basta con adquirir las herramientas necesarias que nos
ayuden a ser ciudadanos críticos y responsables. Hoy está claro, que dentro de las cualidades y actitudes de los ciudadanos se espera
que ejerzan su responsabilidad en las elecciones personales que afecten a su salud y al medio ambiente.
- Respecto a su salud, se espera una responsabilidad consistente en mantener una dieta saludable, hacer ejercicio con regularidad
y limitar su consumo de alcohol y tabaco.
- Referente al cuidado del medio ambiente, los ciudadanos deben estar dispuestos a reducir, reutilizar y reciclar todo lo relacionado
con sus propias elecciones como consumidores.
Importancia de las Ciencias Naturales.
Las ciencias naturales responden a la necesidad del ser humano de comprender el mundo que lo rodea, para poder luego
adaptarse a él o adaptarlo a la medida de sus necesidades.
Sin el desarrollo de estas ciencias, la historia humana habría sido mucho más trabajosa, ya que la tecnología, ese gran factor
transformador, se alimenta directamente de la aplicación de los principios, teorías y fundamentos que las ciencias naturales descubren,
desarrollan y postulan.
Vídeo: Presentación Ciencias Naturales: https://www.youtube.com/watch?v=g0UM2ky9SK8
(Las estudiantes que no pueden acceder al video deben responder con el material de apoyo, contenido en esta guía.)
Concepto general de las Ciencias Naturales:
Ciencias naturales. Se llama así a todas aquellas disciplinas científicas que se dedican al estudio de la naturaleza. Empleando el
método científico para reproducir experimentalmente (o sea, en condiciones controladas) los fenómenos en los que se interesan.
Clasificación yramas de las ciencias naturales.
Las ciencias naturales son seis, clasificadas de acuerdo al ámbito de la naturaleza del que se ocupan, a pesar de que entre ellas
haya numerosas zonas de contacto que dan origen, a su vez, a cierto número de disciplinas científicas. Así, podemos hablar de:
1. Ciencias físicas. Se ocupan de las leyes fundamentales del universo perceptible. En este grupo están:

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o Astronomía. Estudia los astros celestes y las interacciones entre ellos.
o Física. Estudia las fuerzas fundamentales del universo (energía, espacio, tiempo, etc.) y las leyes que de ellas se
desprenden.
o Geología. Estudia la Tierra, nuestro planeta, así como sus procesos de formación y transformación.
o Química. Estudia la composición, estructura y reacciones de la materia.
2. Ciencias biológicas. Se ocupan de las leyes fundamentales de la vida como la conocemos. En este grupo están:
o Biología. El estudio de los seres vivientes, sus procesos internos, su comportamiento, su origen y evolución, así como
sus interacciones.
o Paleontología. Estudia la distribución y evolución de la vida sobre la tierra antes de la aparición de la especie humana.
- Observa el siguiente vídeo Ciencias Naturales y sus Ramas en el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=4RLdKd5gnrw
- Realiza un mapa conceptual de las ramas de las Ciencias Naturales, tomando como base la observación del vídeo anterior

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Niveles de Organización Biológica:
El estudio de la vida se extiende desde la escala microscópica de las moléculas y las células que constituyen los organismos hasta la
escala global del planeta vivo en su totalidad. Podemos dividir esta
enorme categoría en diferentes niveles de organización biológica.
Los compuestos biológicos (proteínas, lípidos, ácidos nucleicos, etc.) se
integran en la naturaleza en un cierto número de niveles de organización
cada vez más complejos que van desde la célula – tejido – órgano –
sistemas – individuo – población - comunidad – ecosistema y biósfera.
(ver diagrama).
- Nivel celular: Comprende las células, que son unidades de materia
viva constituidas por una membrana y un citoplasma. Se distinguen dos
tipos de células:
* Las células procariotas: son las que carecen de envoltura nuclear
y, por lo tanto, la información genética se halla dispersa en el citoplasma,
aunque condensada en una región denominada nucleoide.
* Las células eucariotas son las que tienen la información genética
rodeada por una envoltura nuclear, que la aísla y protege, y que
constituye el núcleo.
- Tejidos: son conjuntos de células especializadas muy parecidas, que
realizan la misma función y que tienen un mismo origen.
- Órganos: son las unidades estructurales y funcionales de los seres
vivos superiores. Están constituidos por varios tejidos diferentes y
realizan una acción concreta.
- Aparatos o Sistemas: son conjuntos de órganos parecidos, pero que
realizan acciones independientes. Por ejemplo, el sistema nervioso, el
óseo, el muscular, o el endocrino.
- Individuo: Un individuo es cualquier ser vivo u organismo.
Los individuos no se reproducen con individuos de otros grupos.
- Población: conjunto de individuos de la misma especie que viven en
una misma zona y en un mismo tiempo.
-Comunidad: conjunto de poblaciones que comparten un mismo
espacio.
–Ecosistema: conjunto de comunidades, el medio en el que viven y las
relaciones que establecen entre ellas.

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–Biosfera: parte de la tierra donde existe vida, es decir, donde habitan seres vivos.
ECOSISTEMA
La palabra Ecosistema procede de dos palabras en griego: Oikos=casa o morada y sistema=agrupación de cosas. Entonces el
ecosistema es el conjunto de seres vivos de una comunidad, el lugar o entorno físico que habitan, el ambiente que lo rodea y las
relaciones que se establecen entre ellos. Al observar cualquier ecosistema encontramos diversidad de plantas, animales y condiciones
del lugar como el aire, el suelo y la humedad. Podemos definir entonces el ecosistema como el lugar donde se establecen relaciones
entre los seres vivos y los seres no vivos. Los factores del ecosistema, son los factores bióticos y los factores abióticos. Las
comunidades de organismos, es decir los seres vivos de un ecosistema, se les denomina factores bióticos, y a los factores físicos del
medio, esto es, a los seres no vivos, se les denomina factores abióticos. Los factores bióticos y abióticos interactúan entre sí
relacionándose mutuamente.
A. Los Factores Abióticos
Todos los organismos de un ecosistema dependen de condiciones ambientales llamadas factores abióticos; una de las principales
características de estos factores es que son inertes, es decir, no tienen vida, como la temperatura, la luz solar, la altitud, el suelo, el
agua. Veamos algunos:
• Temperatura. Este factor es muy importante para que los seres vivos puedan realizar sus funciones; varía en relación con la altitud,
ya que cuando esta es mayor, la temperatura disminuye. Por esta razón, las cumbres de las montañas tienen nieve. Gracias al calor
que genera el sol, la superficie del planeta se calienta y mantiene la temperatura adecuada para que los seres vivos realicen sus
procesos vitales.
- Analiza y explica cómo es la temperatura de tu región (alta, baja). ¿Por qué?
• Altitud. La altitud es la altura que tiene el ecosistema en relación con el nivel del mar. La altitud tiene efectos sobre la temperatura,
pues las zonas bajas son calientes y las zonas más altas son más frías.
• Luz solar. La energía de la luz solar es de vital importancia para el ecosistema. Esta energía llega a la Tierra y se transforma en luz
y calor, mantiene la vida en el planeta. La luz solar regula la fotosíntesis y otros procesos que se dan en los ecosistemas. Por ejemplo,

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muchos árboles florecen según la cantidad de luz solar que reciben; los animales responden a las variaciones de la luz solar en las
diferentes épocas del año.
• Presión atmosférica. La presión que el aire ejerce sobre la Tierra (presión atmosférica) aumenta cuanto mayor sea la altitud. Si la
presión atmosférica varía, también lo hacen las cantidades de oxígeno, de dióxido de carbono y de vapor de agua presentes en el aire.
Estos gases constituyen, cada uno, un factor abiótico, ya que afectan fenómenos como la respiración y la fotosíntesis. En los
ecosistemas marinos la presión del agua genera una fuerza que crece conforme aumenta la profundidad.
• Suelo. El suelo es un factor determinante en los ecosistemas. Su influencia en la vegetación es enorme, ya que no será la misma si
el suelo es arenoso, arcilloso, rocoso, o de otra característica. Los elementos presentes en el suelo, como el fósforo, carbono,
nitrógeno, calcio, magnesio, potasio y otros también son factores abióticos; por tanto, afectan el crecimiento de las plantas. Un suelo
pobre en nitrógeno tendrá una vegetación escasa.
• Agua. El agua se encuentra en los ecosistemas en diferentes formas, como en lagos, mares, ríos, océanos; como lluvia o gas, es
decir, vapor de agua; como hielo, en los polos de la Tierra y en los nevados. La cantidad de agua que hay en los ecosistemas es
de gran importancia para la vida de los organismos que viven en ellos.
B. Los Factores Bióticos
Los factores bióticos son los organismos vivos que integran el ecosistema, es decir, los animales, las plantas, las personas. Su
clasificación se basa en la forma de alimentarse o nutrirse. Veamos esta clasificación:
• Organismos autótrofos o productores.
Estos organismos tienen la capacidad de elaborar, mediante su metabolismo, las sustancias que necesitan, empleando la luz como
fuente de energía, como en el caso de las plantas. Las plantas, las algas y varios tipos de bacterias son fotoautótrofas (organismos
capaces de elaborar su propio alimento mediante la fotosíntesis).
• Organismos heterótrofos o consumidores.
Estos organismos son incapaces de fabricar su propio alimento; las sustancias nutritivas que requieren necesitan consumirlas ya
formadas. Los seres humanos, los animales, los hongos, algunos protozoos y algunas bacterias son heterótrofos.
• Organismos descomponedores.
También llamados desintegradores, como los hongos y algunas bacterias, también son heterótrofos. Estos organismos, como
resultado de sus funciones metabólicas, reintegran al suelo sustancias que las pueden utilizar nuevamente otros organismos, como

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las plantas.
Los seres vivos que ocupan el mismo lugar se relacionan unos con otros por diferentes razones; por ejemplo, unos animales se
alimentan de otros, algunos consumen plantas y estas toman alimentos del suelo. En este lugar, los seres vivos encuentran también
un refugio donde abrigarse y defenderse. Los diferentes organismos encuentran allí las condiciones adecuadas de humedad, luz,
temperatura, agua, aire y suelo. Estas condiciones ejercen gran influencia sobre los seres vivos. Por ejemplo, si en un sitio no hay
suficiente agua, allí no crecerán las plantas ni otros organismos como los hongos y las bacterias.
Es decir, el conjunto formado por los factores o condiciones de un lugar (agua, luz solar, temperatura, aire, y demás), los seres vivos
que habitan en él (plantas, hongos, bacterias, pájaros) y las relaciones que se establecen entre unos y otros, forman lo que llamamos
el ecosistema.
Ya sabes que en la naturaleza los seres vivos interactúan entre ellos y con el ambiente, estableciendo relaciones que son
indispensables para la existencia de la vida en cualquier parte de la biósfera, y que la ciencia que estudia estas relaciones se llama
Ecología.
Entiendes que el ambiente es el conjunto de condiciones físicas en las que los seres vivos se desenvuelven. Ahora reconoces los
elementos que conforman el lugar donde vives y las relaciones que se establecen entre ellos, es decir, entre los factores bióticos y
abióticos. También reconoces la importancia de cuidar los recursos naturales presentes en tu ecosistema y promueves el uso racional
del agua, el suelo, la flora y la fauna.
Vídeo ¿Qué es un ECOSISTEMA? Tipos, componentes y ejemplos🏞️🌊🏜️
https://www.youtube.com/watch?v=giUa4dPSo8I
“desarrollo sostenible” se entiende el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer
sus propias necesidades (Década por una educación para la sostenibilidad, 2009).

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ACTIVIDAD PARA REALIZAR (LEE Y RESPONDE):
Taller 1. INTRODUCCION A LAS CIENCIAS NATURALES
1. Observa la naturaleza que puedas apreciar desde donde te encuentras y responde las siguientes preguntas:
A. Describe tu observación.
B. Discrimina las diferentes partes que conforman el paisaje que estás observando.
C. Qué sensación te produce la contemplación de ese paisaje.
D. Contribuirías de alguna manera a la conservación de ese paisaje.
2. Responde las siguientes preguntas:
A. Qué información te parece más confiable: Una basada en la ciencia u otra que carezca de fundamento científico.
B. Puede considerarse científico un concepto que no haya sido sometido a la experimentación según el método
científico.
C. ¿De las diferentes ramas de las ciencias naturales, cual te interesaría más para su estudio?
D. Elabora un mapa conceptual de las ramas de las ciencias.
E. ¿Como se clasifican los factores bióticos? Responde y represéntalo con un dibujo
3. Defina que es factor abiótico. ¿Cuáles son éstos?
4. Mediante un dibujo represente los niveles de organización Biológica
5. Una población es …
a. Un conjunto de seres vivos de distinta especie presentes en un lugar determinado
b. Un conjunto de seres vivos de la misma especie en un lugar determinado
c. Un grupo de animales
d. Todo el conjunto de seres vivos de una especie
6. Se llama comunidad a …
a. Todas las especies de un ecosistema
b. Todas las poblaciones de un ecosistema
7. Un ecosistema está formado por:
a. El medio físico y sus seres vivos
b. Los seres vivos y la biodiversidad
c. El medio físico, los seres vivos y sus relaciones
d. Los factores bióticos
8. ¿Qué es un Productor?
a. Organismo que se alimenta de plantas
b. Organismo que se alimenta de otros seres vivos
c. Organismo que fabrica su propio alimento

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d. Organismo que descompone otros animales o cosas muertas
9. ¿Qué es un consumidor?
a. Un animal que se alimenta a otros organismos para obtener energía
b. Una planta que fabrica su propio alimento
c. Un organismo microscópico
d. Un tipo de bacteria y hongo
10.Las bacterias y los hongos, son ejemplos de:
a. Consumidores secundarios
b. Productores
c. Consumidores primarios
d. Descomponedores
INDICACIONES PARA ENTREGAR LA ACTIVIDAD AL DOCENTE:
Antes de enviar la actividad por la Plataforma de Ciudad Educativa de la Institución o al Correo de la Docente debe incluir la
siguiente información:
a. Nombre completo de la estudiante - Código - Grado al que pertenece.
b. Actividad N° 1. Tema: Introducción a las Ciencias Naturales
c. Correo del Docente
6D - 6E -6F
d. Fecha de entrega: Mércoles, 24 de febrero de 2021
MATERIAL DE APOYO
Las estudiantes que no pueden acceder al video deben responder con el material de apoyo, contenido en esta guía.
- Presentación Ciencias Naturales: https://www.youtube.com/watch?v=g0UM2ky9SK8
- ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES CIENCIAS NATURALES? Y QUE ESTUDIAN:
https://www.youtube.com/watch?v=FMd1uWwSQBg

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GUÍA DE APRENDIZAJE No 2. FLUJO DE ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS E INTERACCION ENTRE LAS POBLACIONES
ÁREA: Ciencias Naturales, Educación ambiental y Salud
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• Explicar y representar gráficamente el flujo de energía y las relaciones bióticas en los ecosistemas.
A. FLUJO DE ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
Video, Flujo de energía y materia a través de los ecosistemas: https://www.youtube.com/watch?v=9N134jd-F3A
Las cadenas y redes alimentarias son modelos elaborados por los ecólogos para presentar la forma cómo circula la materia y cómo
fluye la energía en los ecosistemas. Para ilustrar como son las relaciones de alimentación en un ecosistema, los ecólogos identifican a
los representantes de cada nivel trófico o nivel de alimentación. Así, todos los productores, desde las hierbas, arbustos y árboles, hasta
las cianobacterias y algas, se ubican en el primer nivel trófico. Por su parte, los consumidores ocupan diferentes niveles tróficos
dependiendo de su posición con respecto a los productores. Los herbívoros se localizan en el segundo nivel trófico y se llaman
consumidores primarios. Los carnívoros que se alimentan principalmente de herbívoros, ocupan un tercer nivel trófico y se llaman
consumidores secundarios. Los carnívoros, que a veces se alimentan de otros carnívoros como los tigres y los leones, forman el
cuarto nivel trófico y se llaman consumidores terciarios. Los ecólogos identifican cada nivel trófico que se comen a los organismos
que ocupan el nivel inferior. Esta relación inicial en la que se muestra quien se come a quien, en un ecosistema, se llama cadena
alimenticia.
Analiza y responde.
• Explicar por qué son tan importantes los organismos del primer nivel trófico.
• Imagínate y dibuja una cadena alimenticia, desde productores hasta consumidores terciarios e indica cada uno de los niveles
tróficos.

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Pero las comunidades biológicas, rara vez están formadas por grupos claramente definidos de consumidores primarios, secundarios y
terciarios. Por el contrario, en la realidad lo que existe es un cruce muy variado de cadenas alimentarias en las que un mismo organismo
puede formar parte simultánea de varias cadenas y diferentes niveles tróficos.
Así entonces, una red alimentaria es la que está constituida por varias cadenas alimentarias que se conectan en un ecosistema.
• En esta red alimentaria se presentan varias cadenas alimentarias, observar y describir dos cadenas alimentarias de las que allí
se presentan.
En las redes alimentarias algunos animales como osos, ratas, y seres humanos, son omnívoros, comen de todo y actúan en diferentes
puntos de la cadena alimenticia como consumidores primarios cuando comen vegetales; como consumidores secundarios cuando se

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alimentan de herbívoros y como consumidores terciarios, cuando consumen animales carnívoros.
El flujo de energía en los ecosistemas determina que siempre hay considerables pérdidas en forma de energía no útil. Es decir, su
eficiencia siempre es menor al 100%.
Por ejemplo, cuando en un automóvil la energía química almacenada en la gasolina, energía potencial, se transforma en energía de
movimiento, cerca de un 75% de la energía de gasolina de inmediato se pierde en forma de calor. Igual situación se presenta en los
sistemas vivos, donde incluso es todavía menor, cercana al 10%.

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Como regla general, se considera que sólo una fracción de energía captada por los organismos del primer nivel trófico, está disponible
para los organismos del segundo nivel trófico y sólo una fracción de la energía de este nivel pasa al tercero y así sucesivamente.
El flujo de energía de un nivel trófico al siguiente, sólo se aprovecha de manera efectiva un 10% de la energía total disponible en el nivel
trófico inmediatamente inferior.
B. RELACIONES DE INTERACCIÓN ENTRE LAS POBLACIONES
Observar el video titulado: ¨RELACIONES INTRAESPECÍFICAS/PSU BIOLOGÍA/CLASE N°23 que está ubicado en la siguiente
dirección: https://www.youtube.com/watch?v=pN5cid2xgfY
(Las estudiantes que no pueden acceder al video deben responder con el material de apoyo)

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En los ecosistemas se presentan interacciones entre poblaciones y organismos que se clasifican de acuerdo con la naturaleza y las
consecuencias de la interacción. Básicamente se clasifican en dos grandes grupos: Relaciones intraespecíficas y relaciones
interespecíficas.
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS:
son las que se presentan entre organismos de la misma especie, que se clasifican en: familiar, gregaria, estatal o social y colonial.
Familiar: Relación formada por organismos de la misma especie que tienen relación de parentesco, se agrupan con el objetivo
de reproducción y para cuidar su prole: por ejemplo papá, mamá, hijos llamada monógama como el pingüino, la pingüino hembra
y el pingüinito; un papá con varias hembras y varios hijos denominada polígama como el león, las leonas y todas sus crías;
matriarcal cuando está formada por la hembra (mamá) y sus hijitos, la hembra, es la que se encarga de la familia como la gallina
y sus pollitos; filial cuando la relación familiar es entre hermanos como los renacuajos.
Gregaria: Esta relación la forman organismos de la misma especie, pero no necesariamente tienen parentesco, se agrupan para
realizar las mismas actividades, por ejemplo: para transporte o para defensa cuando se forman los bancos de peces, las bandadas
de garzas y las manadas de mamíferos.
Estatal o social: Es la relación de organismos de la misma especie que se organizan para sobrevivir, están divididas por castas
o categorías sociales que se distribuyen las actividades de la agrupación, este tipo de relación se presenta en las abejas, hormigas
y termitas.
Colonial: Relación formada por organismos de la misma especie que tienen parentesco, se agrupan para sobrevivir, los
descendientes se mantienen físicamente unidos a sus padres y hermanos, formando colonias como por ejemplo los corales.
RELACIONES INTERESPECÍFICAS:
Son las que se presentan entre organismos de diferente especie, suelen ser relaciones tróficas, es decir, por necesidades de
alimentación donde se forman cadenas y redes alimentarias, estas relaciones tienen efecto positivo + (beneficio), un efecto negativo -
(perjuicio).
Las relaciones interespecíficas son variadas, se clasifican en: simbiosis, mutualismo, comensalismo, parasitismo, Protocooperación,
amensalismo y depredación.
Simbiosis: Es la relación estrecha entre las especies, significa ¨vivir juntos¨ hay varias relaciones de simbiosis como: mutualismo,
comensalismo y parasitismo.

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Mutualismo: Relación en la que los organismos que participan, ambos se benefician, no pueden vivir separados, es una relación
obligada, por ejemplo: en los líquenes, que están formados por la unión de un alga y un hongo, ambos se benefician, pero no
pueden vivir sin su ayuda mutua. +/+
Comensalismo: Es la relación en la que una especie se beneficia y la otra especie le es indiferente, es decir, ni se beneficia ni
se perjudica, como, por ejemplo: el pez rémora y el tiburón. +/0
Parasitismo: En esta relación se beneficia el parasito que se alimenta del huésped, al cual se provoca un efecto negativo, por
ejemplo: la relación entre los piojos y el ser humano. Se pueden diferenciar dos tipos de parásitos: ectoparásitos y endoparásito.
+/-
Protocooperación: En esta relación ambas especies resultan favorecidas, sin embargo, no existe dependencia obligada, por
ejemplo: la relación entre el colibrí y la planta con flores. +/+
Amensalismo: Relación en la cual uno de los asociados resulta perjudicado por otro, que es indiferente, es decir, ni se beneficia
ni se perjudica, por ejemplo: como ocurre entre el hongo Penicillium que impide el crecimiento de las bacterias. -/0
Depredación: En esta relación un organismo es el depredador, él se alimenta de un organismo de otra especie que es la presa,
donde el depredador tiene un efecto positivo y la presa tiene un efecto negativo, por ejemplo: como ocurre entre el gato y el ratón.
+/-
También hay otra relación biótica de seres vivos que puede darse entre la misma especie o diferente especie, esa relación se denomina
competencia:
Competencia: Es una forma de interacción entre individuos de la misma especie o de especies diferentes que luchan por el
mismo recurso de manera que ambas especies se ven perjudicados, porque el individuo que pierde puede llegar hasta morir y el
individuo que gana pierde energía y posiblemente queda lastimado, por ejemplo: como cuando dos perros luchan, compiten por
el alimento.
Las relaciones bióticas entre los organismos y poblaciones mantienen la dinámica y el equilibrio en los ecosistemas y garantizan en un
alto porcentaje la supervivencia de los seres que los habitan.

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• En las imágenes que se muestran reconoce algunas relaciones bióticas y explica con un ejemplo diferente cada una.

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Lea atentamente cada una de las preguntas y marque con una X la respuesta correcta.
1. Los organismos de un ecosistema que se localizan en el segundo nivel trófico y se llaman consumidores primarios, son:
a. Plantas b. Herbívoros c. Depredadores d. Carnívoros
2. La relación biótica que se presenta entre un frondoso árbol y un tierno nido de pajaritos se denomina:
a. Parasitismo b. Filial c. Comensalismo d. Colonial
3. En un ecosistema el flujo de energía de un nivel trófico al siguiente sólo se aprovecha, de manera efectiva, en una cantidad
representada e en un porcentaje de:
a. 50% b. 10% c. 15% d. 80%
4. El efecto de la relación biótica de mutualismo se puede representar así:
a. +/- b. -/0 c. -/- d. +/+
5. En un sembrado de pinos vemos que no crecen malezas entre ellos porque los pinos tienen una sustancia en sus hojas que al caer y
cubrir el suelo impiden que crezcan otras plantas, esta clase de relación biótica se llama:
a. Parasitismo b. Monógama c. Amensalismo d. Simbiosis
6. La hermosa relación biótica de las abejas, que es un ejemplo de organización para el trabajo, lleva el nombre de:
a. Interespecífica b. Estatal c. Intraespecífica d. Protocooperación
7. En un estanque hay dos especies de peces: tilapias rojas y tilapias negras, al cabo del tiempo la población de tilapias rojas ha
desaparecido y la población de tilapias negras ha disminuido. Aquí se presenta una relación biótica de:
a. Competencia b. Polígama c. Comensalismo d. Mutualismo

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8. Un gavilán con su fuerte pico y sus afiladas garras mata a un tierno pollito para alimentarse, es este un ejemplo en la relación de
depredación, en esta relación el efecto para el pollito puede ser:
a. Efecto + b. Efecto indiferente 0
c. Efecto negativo d. Ninguna de las anteriores
9. Las siguientes relaciones son ejemplos de simbiosis, excepto:
a. Parasitismo b. Depredación c. Mutualismo d. Comensalismo
10. La representación del efecto -/- es para la relación biótica de:
a. Parasitismo b. Amensalismo c. Competencia d. Comensalismo
INDICACIONES PARA ENTREGAR LA ACTIVIDAD AL DOCENTE
Antes de enviar la actividad por la Plataforma de Ciudad Educativa de la Institución o al Correo del Docente debe incluir la siguiente
información:
b. Actividad 2. Tema: Flujo de Energía en los Ecosistemas e Interacción entre las Poblaciones
c. Correo del Docente:
6D - 6E -6F
d. Fecha de entrega: Mércoles, 17 de marzo de 2021

SEDE PRINCIPAL
NIT 891.500.264-6 DANE: 119001000044
MATERIAL DE APOYO
Para complementar observe:
¨RELACIONES INTRAESPECÍFICAS/PSU BIOLOGÍA/CLASE N°23 que está ubicado en la siguiente dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=pN5cid2xgfY
Las estudiantes que no pueden acceder al video deben responder con el material de apoyo.

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GUÍA DE APRENDIZAJE No 3. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y RECICLAJE
ÁREA: Ciencias Naturales, Educación ambiental y Salud
6D - 6E -6F
• Describir cuidados requeridos para el mantenimiento de la naturaleza.
• Concientizar acerca de la importancia del reciclaje en la preservación de la naturaleza.
• Proponer formas de participación para la conservación del medio ambiente.
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y RECICLAJE
VIDEO: Qué es la contaminación ambiental. https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ
La contaminación es la presencia en el ambiente de sustancias o elementos tóxicos, dañinos, nocivos para los seres humanos y los
ecosistemas. Este fenómeno afecta el equilibrio de dicho entorno y lo convierte en un ambiente inseguro para la salud.

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La contaminación ambiental puede ser causada por agentes:
• Naturales. Causados por fenómenos como los incendios forestales, las erupciones volcánicas, los tsunamis, terremotos.
• Artificiales. Provocados por la actividad del ser humano, como las actividades industriales, productos químicos, mal uso de los
recursos naturales, mal manejo de los residuos sólidos. La contaminación se produce como consecuencia del aumento de la
población humana y el incontrolable desarrollo industrial. Se provoca un desequilibrio en el medio ambiente ante la presencia de
agentes contaminantes químicos, físicos y biológicos.
• Contaminantes químicos. Proceden de la industria química donde se generan productos tóxicos como ácidos, disolventes
orgánicos, plásticos, derivados del petróleo, abonos sintéticos y pesticidas.
• Contaminantes físicos. Como el ruido, la radioactividad, el calor, la energía, entre otros.
• Contaminantes biológicos. Provocados por la descomposición y la fermentación de los desechos orgánicos, excrementos,
residuos de la industria forestal, papel, desperdicios de cocina.
Todos estos contaminantes marcan las causas de la contaminación del medio ambiente en cualquier entorno, sin embargo, las causas
o factores se especifican dependiendo de si afectan el agua, el aire o al suelo.
La contaminación del aire es una mezcla de partículas sólidas y gases en el aire que respiramos, causado principalmente por la quema
de combustible fósiles, petróleo, carbón, gas, provocado especialmente por el sector industrial, petroleras y transporte.

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La contaminación del aire provoca alteraciones del ambiente cuando los gases aumentan, se rompe el equilibrio natural. Los gases
retienen en forma de calor gran parte de los rayos del sol que atraviesan la atmósfera, generan temperaturas más elevadas de lo
normal, produciendo el llamado calentamiento global, esta es una de las grandes consecuencias del cambio climático.
La contaminación del agua ocurre cuando su composición se ha visto alterada y no reúne las condiciones necesarias para ser utilizada
en el consumo, sin ocasionar daños a humanos, animales y plantas, situación que es muy grave dada su importancia para la vida del
planeta.
Los principales factores contaminantes del agua son:
1. Vertidos de aguas negras. Fluidos cloacales, urbanos e industriales que no son tratados de forma adecuada.
2. El aumento de la temperatura ocasiona una disminución de oxígeno del agua y altera toda su composición.
3. Derrame del petróleo por algún accidente o por prácticas inadecuadas en oleoductos.
4. Deforestación. La tala de árboles acaba con los nacimientos de agua.
5. Los residuos de múltiples actividades humanas alteran la composición normal del agua.

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La contaminación del suelo es principalmente ocasionada por el aumento de compuestos químicos y basuras que provienen de la
actividad humana, como:
• El uso masivo de pesticidas y abonos sintéticos alteran la composición normal del suelo.
• Residuos urbanos, basuras domésticas y comerciales que no son tratadas de manera adecuada para evitar su negativo impacto
ambiental.
• La minería altera la estabilidad y la morfología del suelo, se ocasionan constantes deslizamientos de tierra.
La contaminación ambiental genera una gran preocupación por sus efectos dañinos en la naturaleza y en la salud del ser humano.
Entre las graves consecuencias se tienen:
• Calentamiento global. Causando veranos cada vez más calurosos, deshielos y las temperaturas medias duran cada vez menos
tiempo.
• Desarrollo de enfermedades. Según afirma la Organización Mundial de la Salud (OMS), la contaminación atmosférica por monóxido
de carbono aumenta las posibilidades de padecer enfermedades respiratorias agudas, neumonía, cáncer de pulmón y
enfermedades cardiovasculares.
• Extinción de especies. La tala indiscriminada de bosques, la explotación excesiva de los recursos naturales y la emisión de
contaminantes a la atmósfera, amenazan la vida de especies y plantas, principalmente porque ven reducido su hábitat y algunas
especies llegan incluso a la extinción.

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RECICLAJE
Video educativo: ¿Por qué el reciclaje es tan importante? https://www.youtube.com/watch?v=lSGGBJFPKYk
Es un proceso de transformación mediante técnicas fisicoquímicas o mecánicas cuyo resultado es la obtención de nuevas materias
primas a partir de materiales usados o desechados, gracias a este proceso los viejos materiales pueden iniciar un nuevo ciclo de vida
y utilización, puede tratarse de papel, cartón, plástico, vidrio, aluminio, hierro, etc.

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El reciclaje tiene muchas ventajas y es fundamental para una sociedad sostenible, entre estas se tienen:
• Reducción de gasto de energía para producir un producto determinado.
• Se colabora con la conservación de los recursos naturales.
• Se reduce el volumen de residuos sólidos destinados a vertedero (basurero)
• Los materiales de residuos separados tienen un mejor precio.
• Se crea una conciencia ecológica, importante para el desarrollo sostenible.
• Se crea todo un sector de “empleo verde” con más de 500.000 puestos de trabajo.

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Actividad 3. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y RECICLAJE
Analizar cada una de las siguientes preguntas para completar o encontrar la respuesta correcta en el siguiente palabrograma con la
palabra eje 🄲🄾🄽🅃🄰🄼🄸🄽🄰🄲🄸🄾🄽
1. C
2. O
3. N
4. T
5. A
6. M
7. I
8. N
9. A
10. C
11. I
12. O
13. N
1. Cuando los gases de la atmósfera retienen en forma de calor gran parte de los rayos del sol ocasionando altas temperaturas, se
produce un fenómeno llamado.
2. Cuando se contamina el agua presentándose elevadas temperaturas, esto provoca pérdida de un elemento químico presente en el
agua, llamado.
3. Actividad humana que altera la estabilidad y morfología del suelo.
4. Es el planeta que nos brinda todas las condiciones para poder vivir pero que de manera inconsciente estamos destruyendo
5. Es transformar mediante técnicas los materiales usados o desechados en nuevas materias primas para ser reutilizados.
6. La contaminación está ocasionando tiempos extensos de calor y tiempos cortos con temperaturas medias provocando un cambio

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7. Es un ejemplo de contaminante físico.
8. Es un ejemplo de contaminante químico, siendo sintético.
9. Acción del hombre ejercida sobre los árboles que ocasiona daño, especialmente a los nacimientos de agua.
10. Ácidos, disolventes orgánicos, plásticos, abonos sintéticos, son ejemplo de contaminantes
11. La tala indiscriminada de bosques amenaza la vida de los animales y plantas porque reduce su hábitat y algunas especies pueden
llegar a la
12. Son un ejemplo de agentes contaminantes naturales
13. Es uno de los materiales reciclables que tiene un buen precio en la actividad del reciclaje
INDICACIONES PARA ENTREGAR LA ACTIVIDAD AL DOCENTE:
Antes de enviar la actividad por la Plataforma de Ciudad Educativa de la Institución o al Correo de la Docente debe incluir la
siguiente información:
b. Actividad 3. Tema: “Contaminación Ambiental y Reciclaje”
c. Correo del Docente
6D - 6E -6F
d. Fecha de entrega: Miércoles, 14 de abril de 2021
MATERIAL DE APOYO
Para complementar observe los siguientes videos:
• Qué es la contaminación ambiental. https://www.youtube.com/watch?v=TV-YEQOIFuQ
• ¿Por qué el reciclaje es tan importante? https://www.youtube.com/watch?v=lSGGBJFPKYk

SEDE PRINCIPAL
NIT 891.500.264-6 DANE: 119001000044
INSTITUCION EDUCATIVA “SAN AGUSTIN”
Departamento de Ciencias Naturales, Educación Ambiental y Salud
PRIMER PERIODO
GUIA N° 4. AUTOEVALUACION
FECHA GRADO NOMBRES Y APELLIDOS CÓDIGO
PARÁMETROS A EVALUAR Valoración
1. Presento con claridad y orden mis talleres, trabajos y actividades virtuales.
2.
Demuestro responsabilidad en la realización y entrego a tiempo mis tareas e informes
virtuales.
3. Soy honesta en el desarrollo virtual de tareas, talleres y actividades académicas.
4. Demuestro el compromiso académico, aprobando las actividades virtuales programadas.
5.
En casa practico y participo de las actividades para la conservación del Medio Ambiente y
protocolo de autocuidado y bioseguridad en tiempos de Pandemia por COVID19.
TOTAL

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