El documento resume la situación en Cuba antes y durante la guerra de independencia contra España a finales del siglo XIX. Resume que Cuba era una colonia española rica en azúcar pero con una población diversa incluyendo españoles, criollos, esclavos negros y rebeldes por la independencia. La guerra estalló en 1895 liderada por José Martí y Antonio Maceo por razones nacionalistas y de mala administración española. Aunque España envió refuerzos, la guerra fue larga y difícil. Finalmente, los Estados Unidos declararon la

1. 6. GUERRA COLONIAL Y
CRISIS DE 1898

2. 1. Cuba antes del 98
Cuba: “joya de la corona”
Relación intensa, incluso sentimental.
Sociedad colonial diversa: españoles, criollos, mambises,
esclavos (abolición).
Antecedentes: grito de Yara, etc.
Relación comercial con EEUU, España un escollo.
Conflicto triangular: España, Cuba, EEUU.
Doctrina Monroe: América para los americanos.
La guerra en España: patriotismo, orgullo.
La guerra en Cuba, independencia, libertad.
La guerra en EEUU: demostración de poder.

3. Cuba antes de la independencia.
Agricultura de caña de Esclavos negros en Cuba.
azúcar Abolición en 1886

4. 2. Antecedentes de la guerra en Cuba.
Paz de Zanjón (1878), Martínez Campos y autonomía.
Partido Liberal Cubano, criollo, autonomista.
Españolistas, oligarquía económica isleña, presión en los
partidos turnistas.
Proyecto de Autonomía de 1893, rechazado en Cortes,
radicalización independentista.
Auge del Partido Revolucionario Cubano, de José Martí.
Ambiente prebélico: respuesta, autonomía(1894) tardía.

5. Cuba al comienzo de la guerra (1895)

6. 2. La Guerra de Cuba (1)
Febrero de 1895. Grito de Baire. Insurrección
independentista, liderada por José Martí, Maceo…
Nacionalismo liberal, emancipación de los pueblos.
Causas: incumplimientos, mala administración, influencia
EEUU, sentimiento nacionalista…
Guerra dura: guerrillas, clima, geografía…
España envía a Martínez Campos: 1º negociación, 2º
aplastamiento de la insurrección. Fracasa: la población
civil sigue apoyando a los rebeldes.
Relevado por Weyler: concentraciones, “trochas”

7. Geografía de la Guerra en Cuba y Filipinas

8. Líderes de la independencia cubana.
José Martí Antonio Maceo
(1853-1895) (1848-1896)

10. Fuerte en una trocha

11. Sistemas defensivos en la guerra de Cuba

12. 2. La guerra en Cuba. 1897. (2)
Muere Cánovas del Castillo, asesinado, ascenso de
Sagasta, que se decanta por la vía pacificadora.
En los EEUU, el republicano McKinley es expansionista.
El nuevo general español, Blanco, pierde lo conseguido
por Weyler, en unas semanas.
1 enero de 1898, Estado autónomo en la Corona de
España.

13. La guerra en Cuba. EEUU.
Enero de 1898, fondea el acorazado Maine en La Habana.
Guerra periodística(Hearst vs. Pulitzer) que creó tensión
psicológica.
15 de febrero: explota el Maine, sin aclarar.
20 de abril: ultimátum a España.
Patriotismo en España, belicismo en la opinión pública.

14. El acorazado Maine en la Habana

15. El <<Maine>>, hundido en el puerto de La Habana

16. La Guerra Hispano-Norteamericana.1898.
 Dos escenarios: las Antillas, en el Atlántico, y las Filipinas, en el Pacífico.
 Tres acciones decisivas; Cavite, Manila y Santiago de Cuba.
 Filipinas, tras tres siglos de dominio español, comienza a experimentar
movimientos nacionalistas.
 José Rizal, líder filipino, quiere la expulsión de los españoles y el fin de sus
latifundios(1895).
 Los españoles aplastan la rebelión, pero ésta continúa, en 1896-97, con
Aguinaldo al frente.
 En 1898, los EEUU declaran la guerra. La escuadra americana destroza a la
flota española de madera en el fortín de Cavite.
 Los ingleses no dejan pasar los refuerzos españoles por Suez, y los
americanos hacen caer Manila en agosto.
 En Cuba, la flota española cae en Santiago de Cuba en julio.
 Desembarco a fines de julio en Puerto Rico y caída de Santiago.
 Por el tratado de París, España renuncia a Cuba. EEUU anexiona Puerto Rico,
Filipinas y Guam. Venta a Alemania del resto en 1899.

17. Las imágenes de la guerra
Desembarco americano en
Batalla naval de Cavite
Cuba

18. Soldados
españoles en
Cuba

19. Los últimos de Filipinas…

20. La visión americana…

21. Visiones españolas.

22. Consecuencias del Desastre.
 En realidad, está dentro del nuevo reparto colonial mundial del cambio al
siglo XX. Pero en España fue un mazazo moral, el despertar de un largo sueño
imperial.
 1. Pérdidas humanas: 120.000, la mitad españoles, quintos, de clases
humildes.
 2. Pérdidas materiales. Fin del comercio de cacao, azúcar, café. Pero ahorro
en el déficit estatal.
 3.Crisis política. Fin de la generación de la Restauración. Desprestigio, falta de
autoridad.
 4. Desprestigio del ejército, mal preparado.
 5.Crisis de la conciencia nacional: pesimismo y regeneración.
 La Restauración queda tocada, herida.

23. La reacción intelectual al 98.

24. La reacción tras el 98
Generalización de la idea de una “España sin pulso”.
Necesidad de renovación, de europeización…
Crítica a la sociedad tradicional.
Fracaso de España, nuevos nacionalismos…
Críticas al sistema político y a los valores del
momento.
Reacción de pasividad y resignación popular.
Revulsivo para las élites políticas e intelectuales.

25. La reacción tras el 98. El Regeneracionismo.
• Macías Picavea, “El problema nacional”
• Joaquín Costa, “Oligarquía y caciquismo en España”
• Aislamiento del cuerpo electoral
• Corrupción electoral
• Atraso económico y social del país
• Propuestas: reorganización política, limpieza del
sistema electoral, reforma educativa, obras
públicas…
• No forman un partido político, no consiguen
resultados prácticos inmediatos.
• Algunos se incorporaron a gobiernos liberales.

26. Joaquín Costa (1846-1911)

27. La reacción al 98. Institucionismo.
Este movimiento nace de una corriente filosófica, el
Krausismo.
Defienden una educación de calidad.
Base para un posterior desarrollo completo.
Crearán la Institución Libre de Enseñanza. De sus
aulas saldrá gran parte de la ciencia y la cultura de
comienzos del siglo XX.

28. Institución Libre de Enseñanza

29. "¡Jóvenes! Amad el trabajo y el estudio, porque son
bienes que jamás se agotan; amadles, porque son
amigos inseparables que en la fortuna como en la
desgracia, irán siempre a vuestro lado, y derramarán
sobre vuestro corazón el bálsamo de la felicidad, de la
alegría y del consuelo; ¡ay de aquél que desprecie mis
consejos, qué amargas lágrimas de desconsuelo
derramará a su recuerdo, pero cuando sea demasiado
tarde! "
Joaquín Costa