Este documento describe un CD interactivo creado para ayudar a niños de 4 a 6 años a aprender sobre números. El CD contiene 4 secciones ("rincones"): 1) Rincón de números, donde los niños aprenden los números a través de imágenes y sonidos. 2) Rincón de actividades, con juegos para practicar los números. 3) Rincón de juegos, con rompecabezas y otros juegos relacionados con números. 4) Rincón de arte, con actividades para imprimir. El objetivo es introducir a los niños al concept
Este documento presenta un cuadernillo de apresto para educación parvularia. El cuadernillo incluye actividades para desarrollar habilidades motrices, de iniciación a la lectoescritura y cognitivas en niños preescolares. Contiene ejercicios de direccionalidad del trazo, orientación espacial, percepción visual, agrupación, correspondencia, lateralidad, secuencia y continuidad del trazo. El objetivo es estimular el desarrollo del niño y prepararlo para futuros aprendizajes.
Este documento contiene varias actividades para desarrollar habilidades motrices y gráficas en niños de kinder. Las actividades incluyen observar y describir partes del cuerpo, identificar las manos derecha e izquierda, plegar figuras, perforar con punzón, recortar, armar rompecabezas, dibujar líneas y arabescos, y colorear. El objetivo general es mejorar el control motor fino y la coordinación visomotriz de los niños.
El documento presenta un horario de actividades para la semana que incluye tareas comunicativas, cognitivas, de valores, inglés, estética y trascendenciales para diferentes días de la semana como colorear vocales, números, formas, profesiones e imágenes.
Este documento presenta la planificación del primer semestre de lenguaje para kinder. Incluye cinco clases semanales con aprendizajes, sugerencias metodológicas, preguntas clave, materiales e indicadores. Las clases abarcan temas como grafomotricidad, conciencia fonológica, lenguaje verbal, comunicación oral y escritura.
NT1 CUADERNO DE TRABAJO 2013 MATEMÁTICA PERIODO 125karen
Este documento es un cuaderno de trabajo para estudiantes de NT1 que cubre relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. Incluye introducciones a conceptos como orientación temporal, comparación de objetos, secuencias, formas circulares, números del 1 al 5 y conteo hasta cinco. También proporciona actividades para que los estudiantes practiquen estas habilidades y una sección para que los maestros registren el progreso de los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre números del 1 al 5 para estudiantes de primer grado. Los objetivos son que los estudiantes puedan expresar cantidades y relacionarlas con los números hasta el 5 usando material concreto. La sesión involucra juegos y problemas para practicar la representación y comprensión de los números a través de actividades como contar niños y niñas en grupos. Al final, los estudiantes deben demostrar su aprendizaje representando y expresando cantidades hasta 5 de diferentes maneras.
Este documento presenta un programa de comprensión y expresión oral para el primer ciclo de primaria. Consiste en un CD con grabaciones de textos orales y un cuaderno con 20 fichas fotocopiables con actividades. Cada ficha se centra en un objetivo comunicativo y propone una actividad y sugerencia adicional. El programa busca desarrollar habilidades orales de manera sistemática y flexible a lo largo del ciclo.
El documento describe un proyecto realizado en una escuela especial para discapacitados intelectuales en Uruguay. El proyecto utilizó las TICs (tecnologías de la información y comunicación) para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias básicas. Se realizaron actividades con computadoras y laptops XO para trabajar en áreas como lenguaje, matemáticas y desarrollo. El proyecto evaluó los conocimientos previos de los estudiantes y creó planes de estudios individualizados.
Este documento presenta un cuadernillo de apresto para educación parvularia. El cuadernillo incluye actividades para desarrollar habilidades motrices, de iniciación a la lectoescritura y cognitivas en niños preescolares. Contiene ejercicios de direccionalidad del trazo, orientación espacial, percepción visual, agrupación, correspondencia, lateralidad, secuencia y continuidad del trazo. El objetivo es estimular el desarrollo del niño y prepararlo para futuros aprendizajes.
Este documento contiene varias actividades para desarrollar habilidades motrices y gráficas en niños de kinder. Las actividades incluyen observar y describir partes del cuerpo, identificar las manos derecha e izquierda, plegar figuras, perforar con punzón, recortar, armar rompecabezas, dibujar líneas y arabescos, y colorear. El objetivo general es mejorar el control motor fino y la coordinación visomotriz de los niños.
El documento presenta un horario de actividades para la semana que incluye tareas comunicativas, cognitivas, de valores, inglés, estética y trascendenciales para diferentes días de la semana como colorear vocales, números, formas, profesiones e imágenes.
Este documento presenta la planificación del primer semestre de lenguaje para kinder. Incluye cinco clases semanales con aprendizajes, sugerencias metodológicas, preguntas clave, materiales e indicadores. Las clases abarcan temas como grafomotricidad, conciencia fonológica, lenguaje verbal, comunicación oral y escritura.
NT1 CUADERNO DE TRABAJO 2013 MATEMÁTICA PERIODO 125karen
Este documento es un cuaderno de trabajo para estudiantes de NT1 que cubre relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. Incluye introducciones a conceptos como orientación temporal, comparación de objetos, secuencias, formas circulares, números del 1 al 5 y conteo hasta cinco. También proporciona actividades para que los estudiantes practiquen estas habilidades y una sección para que los maestros registren el progreso de los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre números del 1 al 5 para estudiantes de primer grado. Los objetivos son que los estudiantes puedan expresar cantidades y relacionarlas con los números hasta el 5 usando material concreto. La sesión involucra juegos y problemas para practicar la representación y comprensión de los números a través de actividades como contar niños y niñas en grupos. Al final, los estudiantes deben demostrar su aprendizaje representando y expresando cantidades hasta 5 de diferentes maneras.
Este documento presenta un programa de comprensión y expresión oral para el primer ciclo de primaria. Consiste en un CD con grabaciones de textos orales y un cuaderno con 20 fichas fotocopiables con actividades. Cada ficha se centra en un objetivo comunicativo y propone una actividad y sugerencia adicional. El programa busca desarrollar habilidades orales de manera sistemática y flexible a lo largo del ciclo.
El documento describe un proyecto realizado en una escuela especial para discapacitados intelectuales en Uruguay. El proyecto utilizó las TICs (tecnologías de la información y comunicación) para ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias básicas. Se realizaron actividades con computadoras y laptops XO para trabajar en áreas como lenguaje, matemáticas y desarrollo. El proyecto evaluó los conocimientos previos de los estudiantes y creó planes de estudios individualizados.
Este documento describe las tres fases principales en el aprendizaje de la numeración: 1) Aproximación global de los nombres y escritura de los números, 2) Comprensión de las regularidades en la escritura numérica, y 3) Entendimiento de los agrupamientos de 10 y las posiciones de valor. Explica actividades para desarrollar cada fase y proporciona bibliografía relacionada.
Planificacion y guia_nt2_semana_14_2015 (1) (1)ale reyes
Este documento presenta el plan de trabajo para la semana 14 del nivel Transición II. Incluye tres experiencias diarias de lunes a viernes enfocadas en diferentes ámbitos como la comunicación, las matemáticas y el medio ambiente. Cada experiencia detalla los objetivos, actividades y evaluaciones para trabajar aspectos como el lenguaje, los números y los seres vivos.
Planificacion números, adición y sustraccióngonxxalo
Este documento presenta la planificación de una clase sobre números, adición y sustracción con reserva según la didáctica intercultural de las matemáticas mapuche. Los objetivos son que los estudiantes puedan leer y representar números del 0 al 20 de forma concreta, pictórica y simbólica, y demostrar comprensión de la adición y sustracción resolviendo problemas con diferentes representaciones. También se busca fortalecer el vocabulario numérico en mapudungun a través del conteo. La clase involucra actividades individuales
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para el tercer período del año escolar, con énfasis en el desarrollo de habilidades comunicativas. Se detallan las metas, contenidos, estrategias didácticas y procesos de evaluación para cinco semanas, centrándose en descripciones orales, saludos, escritura del nombre, reconocimiento de letras y sonidos, y formación de oraciones cortas.
El documento describe los fundamentos de la enseñanza de las matemáticas en el nivel inicial. Señala que (1) el aprendizaje de las matemáticas debe comenzar lo antes posible y construirse de manera global y dinámica, (2) se basa en los conceptos previos del niño y su experiencia, y (3) incluye temas como la serie numérica, el espacio, la resolución de problemas, formas geométricas, colores, y medidas.
Este documento presenta la primera guía de la unidad 1 de la primera cartilla de matemáticas de Escuela Nueva. La guía enseña diferentes métodos para calcular sumas y restas usando representaciones concretas como bloques y de manera abstracta escribiendo los números como sumas. Se presentan dos métodos, uno usando bloques y otro escribiendo los números como sumas, y se pide a los estudiantes practicar sumas y restas usando ambos métodos.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar el abecedario a estudiantes de primer y segundo grado. El plan incluye objetivos, conceptos básicos sobre el abecedario y las letras, actividades como identificar letras visual y auditivamente, y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes. El plan utiliza estrategias como talleres con guías de trabajo para enseñar de manera interactiva el abecedario.
Este documento presenta una guía de estrategias y actividades didácticas para maestros de primero y segundo grado, con el objetivo de favorecer la adquisición de la lengua escrita y las matemáticas. Incluye descripciones de más de 50 actividades lúdicas como el pescatortu, grafómetro, contador dosmil y tómbola alfabética, entre otras. La guía fue elaborada por maestros comprometidos de la región de Pichucalco, Chiapas.
El documento describe una práctica pedagógica exitosa implementada en el Centro Escolar República de Haití para mejorar la comunicación de una niña sorda utilizando el lenguaje de señas. La práctica involucra el uso de materiales didácticos de bajo costo, capacitación a maestros y padres, y adecuaciones curriculares para desarrollar las habilidades cognitivas, socioafectivas y de comunicación de la niña. Los logros incluyen mejoras en el vocabulario en lenguaje de se
Este documento presenta una planificación para la enseñanza de matemáticas en kindergarten. Incluye sugerencias para cuatro contenidos principales: esquema corporal, noción de tiempo, noción de espacio y exploración libre. También proporciona aprendizajes esperados, habilidades, preguntas de mediación y duración para cada contenido. Además, ofrece recursos como un cuadernillo de grafía numérica y una red anual de contenidos matemáticos. El objetivo general es desarrollar relaciones ló
Este documento contiene 20 experiencias de aprendizaje para el nivel NT1 que abordan diferentes ejes como comunicación oral, iniciación a la lectura e iniciación a la escritura. Cada experiencia incluye instrucciones, espacios para dibujar y escribir, y un recuadro para que el estudiante escriba su nombre y curso.
Este documento presenta un plan de cuatro actividades diseñadas para enseñar a niños de 3er grado el concepto de números. La primera actividad usa un juego llamado "El cien pies" para que los niños ordenen círculos con números del 1 al 25. La segunda actividad involucra un collage de imágenes donde se usan números. La tercera actividad repite el juego "El cien pies". La cuarta actividad usa una ruleta y cereales para enseñar adición y sustracción. La quinta actividad involucra ensart
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar la letra A a estudiantes de 4 años utilizando un cuento en PowerPoint. La guía incluye objetivos, contenidos y actividades antes, durante y después de utilizar el cuento. Se utilizará el cuento de forma interactiva en el aula para identificar la letra A a través de imágenes y palabras. Las actividades buscan desarrollar la conciencia fonológica y motricidad de los estudiantes.
El documento describe un programa educativo interactivo dirigido a niños de 4 a 8 años que utiliza un CD para enseñar matemáticas a través de juegos y actividades. El programa busca desarrollar habilidades lógico-matemáticas y otras habilidades como la atención y memoria. Incluye actividades de contar, operaciones básicas, figuras geométricas y rompecabezas.
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaDarío Ojeda Muñoz
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los números del 1 al 5 para niños de 4 años. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades diarias como canciones, juegos y fichas para practicar los números, y una evaluación final para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a niños a contar colecciones de hasta cinco objetos y resolver problemas matemáticos. La sesión comienza con una discusión sobre lo aprendido anteriormente y partes del cuerpo. Luego, los niños aprenderán a contar colecciones de objetos y representar los números del 1 al 5 a través de material concreto, dibujos y símbolos. Finalmente, resolverán problemas matemáticos que involucran cantidades de 1 a 5 objetos.
Este documento presenta la estructura y contenido de un libro de texto para matemáticas de segundo año de educación básica en Ecuador. Incluye una introducción, secciones sobre diferentes temas matemáticos, actividades, proyectos y una evaluación final. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes a través de un enfoque integrado con otras áreas.
Programa de lectoescritura infantil por inteligencias multiples.Feredondo
El documento presenta un plan de educación infantil para niños de 3, 4 y 5 años que busca desarrollar las habilidades de lectoescritura a través de cuentos, canciones, dramatizaciones y actividades lúdicas. El proceso se centra en el desarrollo de las inteligencias múltiples y la comprensión lectora de forma progresiva según la edad de los niños. El plan evalúa los objetivos alcanzados y ha obtenido buenos resultados aplicando diferentes metodologías de manera coordinada.
The document discusses the evolution of the American Society for Biochemistry and Molecular Biology's (ASBMB) publications from print-only to fully online over 10 years. It evaluates 5 potential pricing models for online subscriptions and concludes the current single-rate pricing model remains the best option for its simplicity. It also introduces the Papers in Press program launched in 2001 to publish peer-reviewed manuscripts online prior to final copyediting and formatting, which has not negatively impacted subscriptions or citations.
El herrero explica a su amigo que Dios lo está templando como el acero mediante el fuego de las aflicciones y los golpes de la vida para transformarlo y darle la forma deseada, aunque a veces es un proceso doloroso. Acepta el proceso con fe, pidiéndole a Dios que no desista hasta que tome la forma esperada y no lo deseche como acero defectuoso.
The document summarizes the timeline and key details of the 2008 Noida double murder case in India, where 14-year-old Aarushi Talwar and domestic help Hemraj were found murdered in the Talwar residence. The investigation was initially handled by the Noida police but was transferred to the CBI due to concerns of a botched investigation. The CBI took over on June 1, 2008 and investigated multiple suspects including Aarushi's parents but was unable to establish a motive or file charges. The case remains unsolved and controversial.
Este documento describe las tres fases principales en el aprendizaje de la numeración: 1) Aproximación global de los nombres y escritura de los números, 2) Comprensión de las regularidades en la escritura numérica, y 3) Entendimiento de los agrupamientos de 10 y las posiciones de valor. Explica actividades para desarrollar cada fase y proporciona bibliografía relacionada.
Planificacion y guia_nt2_semana_14_2015 (1) (1)ale reyes
Este documento presenta el plan de trabajo para la semana 14 del nivel Transición II. Incluye tres experiencias diarias de lunes a viernes enfocadas en diferentes ámbitos como la comunicación, las matemáticas y el medio ambiente. Cada experiencia detalla los objetivos, actividades y evaluaciones para trabajar aspectos como el lenguaje, los números y los seres vivos.
Planificacion números, adición y sustraccióngonxxalo
Este documento presenta la planificación de una clase sobre números, adición y sustracción con reserva según la didáctica intercultural de las matemáticas mapuche. Los objetivos son que los estudiantes puedan leer y representar números del 0 al 20 de forma concreta, pictórica y simbólica, y demostrar comprensión de la adición y sustracción resolviendo problemas con diferentes representaciones. También se busca fortalecer el vocabulario numérico en mapudungun a través del conteo. La clase involucra actividades individuales
Este documento presenta el plan de estudios de Lengua Castellana para el tercer período del año escolar, con énfasis en el desarrollo de habilidades comunicativas. Se detallan las metas, contenidos, estrategias didácticas y procesos de evaluación para cinco semanas, centrándose en descripciones orales, saludos, escritura del nombre, reconocimiento de letras y sonidos, y formación de oraciones cortas.
El documento describe los fundamentos de la enseñanza de las matemáticas en el nivel inicial. Señala que (1) el aprendizaje de las matemáticas debe comenzar lo antes posible y construirse de manera global y dinámica, (2) se basa en los conceptos previos del niño y su experiencia, y (3) incluye temas como la serie numérica, el espacio, la resolución de problemas, formas geométricas, colores, y medidas.
Este documento presenta la primera guía de la unidad 1 de la primera cartilla de matemáticas de Escuela Nueva. La guía enseña diferentes métodos para calcular sumas y restas usando representaciones concretas como bloques y de manera abstracta escribiendo los números como sumas. Se presentan dos métodos, uno usando bloques y otro escribiendo los números como sumas, y se pide a los estudiantes practicar sumas y restas usando ambos métodos.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar el abecedario a estudiantes de primer y segundo grado. El plan incluye objetivos, conceptos básicos sobre el abecedario y las letras, actividades como identificar letras visual y auditivamente, y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes. El plan utiliza estrategias como talleres con guías de trabajo para enseñar de manera interactiva el abecedario.
Este documento presenta una guía de estrategias y actividades didácticas para maestros de primero y segundo grado, con el objetivo de favorecer la adquisición de la lengua escrita y las matemáticas. Incluye descripciones de más de 50 actividades lúdicas como el pescatortu, grafómetro, contador dosmil y tómbola alfabética, entre otras. La guía fue elaborada por maestros comprometidos de la región de Pichucalco, Chiapas.
El documento describe una práctica pedagógica exitosa implementada en el Centro Escolar República de Haití para mejorar la comunicación de una niña sorda utilizando el lenguaje de señas. La práctica involucra el uso de materiales didácticos de bajo costo, capacitación a maestros y padres, y adecuaciones curriculares para desarrollar las habilidades cognitivas, socioafectivas y de comunicación de la niña. Los logros incluyen mejoras en el vocabulario en lenguaje de se
Este documento presenta una planificación para la enseñanza de matemáticas en kindergarten. Incluye sugerencias para cuatro contenidos principales: esquema corporal, noción de tiempo, noción de espacio y exploración libre. También proporciona aprendizajes esperados, habilidades, preguntas de mediación y duración para cada contenido. Además, ofrece recursos como un cuadernillo de grafía numérica y una red anual de contenidos matemáticos. El objetivo general es desarrollar relaciones ló
Este documento contiene 20 experiencias de aprendizaje para el nivel NT1 que abordan diferentes ejes como comunicación oral, iniciación a la lectura e iniciación a la escritura. Cada experiencia incluye instrucciones, espacios para dibujar y escribir, y un recuadro para que el estudiante escriba su nombre y curso.
Este documento presenta un plan de cuatro actividades diseñadas para enseñar a niños de 3er grado el concepto de números. La primera actividad usa un juego llamado "El cien pies" para que los niños ordenen círculos con números del 1 al 25. La segunda actividad involucra un collage de imágenes donde se usan números. La tercera actividad repite el juego "El cien pies". La cuarta actividad usa una ruleta y cereales para enseñar adición y sustracción. La quinta actividad involucra ensart
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar la letra A a estudiantes de 4 años utilizando un cuento en PowerPoint. La guía incluye objetivos, contenidos y actividades antes, durante y después de utilizar el cuento. Se utilizará el cuento de forma interactiva en el aula para identificar la letra A a través de imágenes y palabras. Las actividades buscan desarrollar la conciencia fonológica y motricidad de los estudiantes.
El documento describe un programa educativo interactivo dirigido a niños de 4 a 8 años que utiliza un CD para enseñar matemáticas a través de juegos y actividades. El programa busca desarrollar habilidades lógico-matemáticas y otras habilidades como la atención y memoria. Incluye actividades de contar, operaciones básicas, figuras geométricas y rompecabezas.
Exposicion unidad didáctica en matemáticas infantil yinaDarío Ojeda Muñoz
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana sobre los números del 1 al 5 para niños de 4 años. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades diarias como canciones, juegos y fichas para practicar los números, y una evaluación final para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a niños a contar colecciones de hasta cinco objetos y resolver problemas matemáticos. La sesión comienza con una discusión sobre lo aprendido anteriormente y partes del cuerpo. Luego, los niños aprenderán a contar colecciones de objetos y representar los números del 1 al 5 a través de material concreto, dibujos y símbolos. Finalmente, resolverán problemas matemáticos que involucran cantidades de 1 a 5 objetos.
Este documento presenta la estructura y contenido de un libro de texto para matemáticas de segundo año de educación básica en Ecuador. Incluye una introducción, secciones sobre diferentes temas matemáticos, actividades, proyectos y una evaluación final. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas en los estudiantes a través de un enfoque integrado con otras áreas.
Programa de lectoescritura infantil por inteligencias multiples.Feredondo
El documento presenta un plan de educación infantil para niños de 3, 4 y 5 años que busca desarrollar las habilidades de lectoescritura a través de cuentos, canciones, dramatizaciones y actividades lúdicas. El proceso se centra en el desarrollo de las inteligencias múltiples y la comprensión lectora de forma progresiva según la edad de los niños. El plan evalúa los objetivos alcanzados y ha obtenido buenos resultados aplicando diferentes metodologías de manera coordinada.
The document discusses the evolution of the American Society for Biochemistry and Molecular Biology's (ASBMB) publications from print-only to fully online over 10 years. It evaluates 5 potential pricing models for online subscriptions and concludes the current single-rate pricing model remains the best option for its simplicity. It also introduces the Papers in Press program launched in 2001 to publish peer-reviewed manuscripts online prior to final copyediting and formatting, which has not negatively impacted subscriptions or citations.
El herrero explica a su amigo que Dios lo está templando como el acero mediante el fuego de las aflicciones y los golpes de la vida para transformarlo y darle la forma deseada, aunque a veces es un proceso doloroso. Acepta el proceso con fe, pidiéndole a Dios que no desista hasta que tome la forma esperada y no lo deseche como acero defectuoso.
The document summarizes the timeline and key details of the 2008 Noida double murder case in India, where 14-year-old Aarushi Talwar and domestic help Hemraj were found murdered in the Talwar residence. The investigation was initially handled by the Noida police but was transferred to the CBI due to concerns of a botched investigation. The CBI took over on June 1, 2008 and investigated multiple suspects including Aarushi's parents but was unable to establish a motive or file charges. The case remains unsolved and controversial.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck on SlideShare. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation by providing a button to click to begin the process. The document is advertising the creation of presentations on Haiku Deck and SlideShare.
Este documento revisa las clasificaciones documentales basadas en el soporte. Argumenta que la principal oposición ya no es entre documentos librarios y no librarios, sino entre documentos analógicos y digitales debido a la introducción del documento digital. Examina las diferencias entre ambos tipos de documentos y propone nuevos criterios tipológicos y una clasificación revisada.
The document provides instructions for programming the current limiting and fiber optic settings on a 9600 Series pool/spa control system. It describes holding down the Program key for 20 seconds to enter Program Mode, then using the Program and up/down arrow keys to adjust the current limiting (Cu) and fiber optic (AU) parameter values between 0 and 1. It also includes basic operating instructions for pumps, blowers, lights, temperatures, and error messages.
El colesteatoma es un crecimiento anormal de piel detrás de la membrana timpánica que se produce comúnmente como resultado de infecciones recurrentes del oído medio. Puede crecer con el tiempo y destruir los huesos delicados del oído medio, causando pérdida auditiva, mareos o parálisis facial. Aunque peligroso si no se trata, el colesteatoma puede diagnosticarse mediante un examen médico y tratarse quirúrgicamente para eliminarlo y preservar o recuperar la aud
The document provides an introduction to ghost hunting, including definitions, types of hauntings and spirits one may encounter, as well as general tips and recommendations on where to look for ghost hunting activities. It defines ghost hunts and investigations, and describes the three main types of spirits: residual hauntings, interactive human spirits, and dangerous non-human spirits. It also lists cemeteries, schools, theaters, battlefields, churches, and historic locations as good places to start ghost hunting.
82% móvil: Respuesta de un jubilado argentino a KirchnerForo Blog
El autor responde a declaraciones de Néstor Kirchner sobre el 82% móvil y acusa al ex presidente de tomar al pueblo argentino por estúpido. Señala varios ejemplos de corrupción y malos manejos económicos durante los gobiernos kirchneristas que a su juicio podrían haber quebrado al país, no el pago a jubilados. Pide a Kirchner que deje de subestimar a los argentinos y que respete la Constitución y la Justicia.
87 pdfsam crossman - texto y atlas de neuroanatomiaCésar Ibáñez
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE dicen que continuarán apoyando a Ucrania y aumentando la presión sobre Rusia hasta que retire sus tropas.
This document provides contact information for a wholesale pool and spa parts business called MyPoolSpas.com, including their website URL and phone number. The business sells pool and spa parts wholesale and can be contacted at their website or by calling 920-925-3094.
This certificate was presented to SGT Kevin Parrish on November 12, 2014 for successfully completing the online IFR Insights: Charts course provided by the Air Safety Institute. The course helped pilots improve their instrument flight rules chart reading skills and was accessed through the Air Safety Institute's website.
This document provides a summary of 3M's 8440 Series silicone rubber cold shrink connector insulators. It describes the product as open-ended, tubular sleeves that are factory expanded and shrink to form a tight seal when installed. The document lists the product's key features such as being simple to install without tools or heat, resisting moisture and chemicals, and having an operating temperature range of -55°C to 260°C. It also provides application examples, specifications, test data on performance properties, and ordering information.
This job posting is for a Training Coordinator position at a university to develop and deliver moving and handling and breakaway training. Key responsibilities include teaching practical skills sessions, assessing students, maintaining training records, and ensuring health and safety compliance. Applicants should have experience teaching or training, knowledge of moving and handling principles, and the ability to effectively communicate technical information. A qualification in moving and handling or breakaway training is preferred.
8287494393@ flat sale in dwarka sector-6Real Estate
This document provides information about investing in residential properties in Dwarka, Delhi. It outlines some key details about the residential sectors, including their size and road access. It also mentions that sectors 16b and 17a are becoming more popular due to new university establishments. Additionally, it lists some hotels, malls, hospitals, transportation options, and sports/recreation facilities available in Dwarka. Dwarka offers convenient access to various amenities and services for residents.
La secuencia didáctica presenta actividades para trabajar la numeración en estudiantes de primer grado. Los objetivos son identificar el uso social de los números, reconocer la serie numérica oral y escrita hasta el 10, y explorar la relación entre número y cantidad. Las actividades incluyen identificar números en la vida cotidiana, ordenar números, juegos para practicar el conteo, y una encuesta sobre los números en la vida de cada estudiante.
Este documento presenta tres actividades para enseñar a estudiantes de primer grado sobre los números. La primera actividad involucra organizar a los estudiantes en equipos para recortar y organizar números de 1 a 10 de revistas. La segunda actividad es un juego interactivo en línea para practicar los nombres de los números. La tercera actividad es una evaluación en línea para verificar el aprendizaje de los estudiantes sobre la escritura de números.
El documento describe diferentes actividades para enseñar números a estudiantes. Propone usar la resolución de problemas como eje central y desarrollar aprendizaje a través de juegos y retos. Las clases se estructuran con canciones, videos, un tablero numérico interactivo, y talleres escritos para reforzar conceptos. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre números de manera divertida y significativa.
El documento describe una lección sobre los números del 1 al 5 para niños en educación infantil. La lección introduce los conceptos de número, cantidad y conteo a través de actividades como canciones, videos, juegos y decoración de números para que los niños desarrollen su pensamiento lógico-matemático y comprendan cómo los números se relacionan con su vida diaria.
Este documento describe una unidad sobre los números del 1 al 5 dirigida a niños de educación infantil. Explica que el desarrollo de la capacidad cognitiva es importante para que los niños se relacionen con su entorno. La unidad tiene como objetivo que los niños conozcan los números mencionados, su forma escrita y su significado numérico a través de actividades prácticas como juegos, canciones, vídeos y decoración de guías.
Este documento describe cómo la enseñanza de los números debe centrarse en la resolución de problemas y situaciones cotidianas para que los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos. Se propone el uso de juegos, canciones y videos para trabajar la memoria, análisis y cálculos numéricos de una manera divertida y significativa. Las clases deben estructurarse con actividades graduales que permitan a los estudiantes evolucionar a su propio ritmo.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar conceptos matemáticos básicos en educación primaria. La secuencia incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre los números y la numeración a través de juegos colaborativos y resolución de problemas. Las actividades se enfocan en contar de forma ascendente y descendente, identificar el valor de los dígitos, y resolver problemas aditivos con números menores a 30. El documento describe los materiales, estrategias y evaluaciones a utilizar durante la sesión.
El documento describe estrategias para enseñar números a estudiantes de primaria. Propone usar la resolución de problemas como eje y desarrollar aprendizaje a través de juegos, canciones y videos para hacer la enseñanza divertida y significativa. Las clases incluyen actividades como cantar, bailar, identificar números en un tablero, y encontrar números delante o detrás de uno dado para reforzar conceptos numéricos.
Este documento describe cómo enseñar los números a los estudiantes a través de actividades lúdicas y retos. Propone usar canciones, videos y juegos como "El Castillo numérico" para que los estudiantes canten, bailen y busquen números de forma divertida. Esto les permite aprender sobre los números a través de experiencias significativas y prácticas, y gradualmente desarrollar habilidades como el conteo, reconocimiento de números, detección de patrones y cálculos mentales.
Este documento describe cómo enseñar los números a los estudiantes a través de actividades lúdicas y retos. Propone usar canciones, videos y juegos como "El Castillo numérico" para que los estudiantes aprendan los números cantando, bailando y buscando números en el tablero. El objetivo es que los estudiantes se diviertan aprendiendo sobre los números y desarrollen habilidades como el conteo, reconocimiento de símbolos numéricos y cálculos mentales.
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de matemáticas para estudiantes de segundo grado. La lección se enfoca en ayudar a los estudiantes a identificar números de tres cifras tanto oralmente como por escrito. La lección incluye actividades como una lotería numérica, la identificación de números pegados en el pizarrón, y un juego de emparejar números escritos con su pronunciación. El propósito es que los estudiantes puedan comprender las similitudes y diferencias entre la numeración oral y escrita
Este documento describe diferentes actividades para enseñar números a estudiantes. Propone usar la resolución de problemas como eje central y utilizar juegos y actividades vivenciales para que los estudiantes aprendan de manera divertida y significativa sobre la serie numérica. Algunas actividades incluyen cantar canciones sobre números, jugar en un tablero numérico, y realizar talleres escritos para afianzar conceptos numéricos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como el conteo, reconocimiento de símbolos numéricos
Este documento describe diferentes actividades para enseñar números a estudiantes. Propone usar la resolución de problemas como eje central y utilizar juegos y actividades vivenciales para que los estudiantes aprendan de manera divertida y significativa sobre la serie numérica. Describe algunas actividades como cantar canciones sobre números, usar un tablero con números para practicar el orden y relaciones entre ellos, y realizar talleres para afianzar conceptos. El objetivo es que los estudiantes se diviertan aprendiendo sobre números y desarrollen habilidades como contar, recon
Este documento presenta un plan de unidad para un proyecto educativo que utiliza el libro "El Diablo de los Números" para desarrollar habilidades de lectura, escritura, expresión oral y artística en estudiantes. El proyecto dura 5 semanas donde los estudiantes leen, comentan y resumen capítulos del libro, y crean dibujos ilustrativos. El objetivo es que comprendan conceptos matemáticos mientras desarrollan otras competencias.
Como practicar la multiplicación de manera divertida JaisyAcevedo
Este documento presenta varios métodos divertidos para enseñar la multiplicación a estudiantes, incluyendo hacer flores de multiplicación, usar cartones de huevos como generadores de problemas, jugar con tapones de botella, jugar Jenga resolviendo multiplicaciones, y usar canciones para enseñar las tablas de multiplicar. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender la multiplicación de una manera creativa y en equipo.
Situacion didactica: A contar cantando 1 a 1karlaMCC
Este documento describe una lección para enseñar a los niños sobre los números del 1 al 10. La lección comienza cantando una canción que cuenta de 1 a 10. Luego, los estudiantes ordenarán números desordenados en el pizarrón. Finalmente, los estudiantes trabajarán individualmente en un software educativo llamado "El gran Caco", practicando el reconocimiento de números del 1 al 10.
Este documento presenta un plan de clase de matemáticas para niños de nivel inicial. La lección se titula "Juguemos con los números" y dura 40 minutos. Los niños aprenderán a identificar, contar y ordenar elementos usando números del 0 al 9 a través de experiencias prácticas como armar torres con bloques según números dados y colocar clips según cantidades. La profesora evaluará si los niños lograron identificar, contar de forma secuencial y ordenar elementos por cantidad.
El documento describe las dificultades que un estudiante tuvo al relacionar ejercicios numéricos con una nueva numeración oral. Al principio fue difícil dejar de pensar en los números conocidos y adoptar esta nueva forma. Posteriormente se complicó cuando aparecieron nuevos números compuestos por más de una silaba. El estudiante comprendió mejor cuando los problemas incluían representaciones gráficas que podían identificar o verificar fácilmente.
Este documento trata sobre cómo tratar los residuos sólidos de manera adecuada. Explica que los residuos deben manejarse correctamente desde su fuente hasta su destino final, y no deben tirarse en lugares públicos. También habla sobre las tres erres: reducir, reusar y reciclar. Además, recomienda educar a la ciudadanía sobre hábitos de higiene e implementar programas para lograr un cambio de actitud en este tema.
En 3 oraciones:
El documento presenta una guía de educación ambiental sobre los residuos sólidos. Explica qué son los residuos sólidos, los tipos de residuos biodegradables y no biodegradables, y cuánto tiempo tardan en biodegradarse diferentes materiales. El objetivo de la guía es crear conciencia sobre los problemas causados por los residuos y promover métodos para reducir su generación y aumentar su reaprovechamiento.
El documento habla sobre la importancia creciente del reciclaje de residuos sólidos. Con el aumento de la población y la industrialización, la cantidad de desechos sólidos ha aumentado exponencialmente. El reciclaje es una alternativa importante para reducir la cantidad de desechos que van a rellenos sanitarios u hornos de incineración, y permite recuperar materiales valiosos. El reciclaje incluye procesos como la reutilización, el reciclaje primario y secundario.
Este software educativo está dirigido a niños de primer grado para ayudarlos a conocer los números. Contiene videos y ejercicios interactivos sobre números desarrollados por Yudith López y publicado en febrero de 2011.
El documento habla sobre la gestión de residuos domésticos en Chile. Explica que cada persona produce alrededor de 1 kg de basura al día y que la mitad son residuos orgánicos mientras que la otra mitad es papel, plástico, vidrio y metales. Recomienda las tres erres de reducir, reutilizar y reciclar para disminuir la cantidad de desechos. También describe cómo se pueden reciclar diferentes materiales como el papel, vidrio, metales y basura electrónica.
El documento habla sobre la gestión de residuos domésticos en Chile. Explica que cada persona produce alrededor de 1 kg de basura al día y que la mitad son residuos orgánicos mientras que la otra mitad es papel, plástico y otros materiales. Recomienda las tres erres de reducir, reutilizar y reciclar para manejar mejor los desechos. También describe cómo se pueden clasificar los materiales y procesarlos para reciclaje.
El documento lista repetidamente los números del 1 al 12 en orden aleatorio, seguido de la pregunta "¿qué número es?" y la respuesta de un número al azar de 1 a 12.
Este documento describe un CD interactivo creado para ayudar a niños de 4 a 6 años a aprender sobre números. El CD contiene 4 secciones ("rincones") con actividades de aprendizaje de números, juegos relacionados con números, y proyectos de arte. El objetivo es introducir a los niños al concepto de números de una manera entretenida y que los motive a aprender, usando imágenes, sonidos y animaciones.
El documento lista repetidamente los números del 1 al 12 en orden aleatorio, seguido de la pregunta "¿qué número es?" y la respuesta de un número al azar de 1 a 12.
El documento lista los números del 1 al 12 repetidamente y luego pregunta "¿qué número es?" seguido de uno de los números de la lista como respuesta, repitiendo el proceso varias veces de manera aleatoria.
1. 84_03
APREDEMOS LOS NÚMEROS
LÍNEA TEMÁTICA 3: Tecnología educativa
Favieri, Adriana Gladys, Universidad Tecnológica Nacional, Facultad
Regional Haedo, Argentina
Correo electrónico: afavieri@feedback.net.ar
Resumen:
Este es un trabajo realizado en el marco de la maestría en Docencia Universitaria
realizada en la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Haedo.
El objetivo principal del trabajo es crear una herramienta multimedial que sea de
ayuda didáctica al docente. Es decir, una herramienta didáctica que sirva como
incentivo, motive a los alumnos, los atraiga a la vez que los ayude en la
comprensión de conceptos y en su afianzamiento.
Es un CD interactivo destinado a chicos entre 4 y 6 años, pensado para introducir
a los alumnos en el concepto del número y aprendizaje de la primera decena. En
la realización del mismo se ha tratado de usar imágenes, sonidos, animaciones,
lenguaje escrito y oral para ayudar a los alumnos a acercarse a los números de
una manera amena, entretenida y colorida.
Está compuesto por secciones denominadas “rincones” y son:
• Rincón de números.
• Rincón de actividades
• Rincón de juegos
• Rincón de arte.
En el primero es donde los alumnos, junto al docente, aprenden los números a
través de distintas animaciones. En el segundo hay una serie actividades lúdicas
destinadas a consolidar el aprendizaje que han realizado en el rincón anterior. En
2. el tercero hallarán diversos juegos relacionados con los números. En el cuarto hay
distintos proyectos para imprimir, destinados tanto a docentes como a alumnos.
Los docentes y los padres también podrán encontrar una sección destinada a ellos
y conocer los objetivos del trabajo, la postura pedagógica adoptada y una
descripción completa del CD.
3. OBJETIVOS DEL TRABAJO
• Introducir a los alumnos de preescolar al concepto de número.
• Ayudarlos en la asociación del material concreto con la abstracción del
número.
• Iniciarlos, a través de la estimulación visual, a la asociación entre el número, la
palabra y el numeral.
• Identificar los distintos números de la base decimal de numeración.
• Lograr que los alumnos de preescolar reconozcan el lenguaje matemático
usado para la base del sistema decimal.
• elementos y mismo cardinal.
• Interpretar distintos lenguajes visuales de modo que adquieran sentido en
función del lenguaje numérico.
• Recodificar la denominación de un mismo objeto en distintos lenguajes.
• Los alumnos podrán iniciarse en el maravilloso mundo de los números, en un
entorno lleno de vida, con colores, sonidos, animaciones y dibujos. Podrán
interactuar con los números, las palabras, las imágenes y los sonidos.
Breve descripción del CD
Este compacto interactivo está pensado como material didáctico de apoyo, una
ayuda al trabajo docente. Es un material atractivo, con colores, movimientos,
sonidos y figuras destinados a mantener la atención del alumno.
¿En qué consiste este compacto?
Básicamente en incorporar a los pequeños alumnos en el concepto de número y el
proceso de contar. La estructura del compacto se divide en lo que hemos
denominado rincones, que son:
• Rincón de números.
• Rincón de actividades
• Rincón de juegos
• Rincón de arte.
4. El rincón de números es el lugar en donde se aprenden los números y cómo se
escriben. Para introducir a los chicos en el concepto de número se parte de
material concreto como:
• Mariposas.
• Corazones.
• Hipocampos.
• Vaquitas de San Antonio.
• Autitos.
• Pelotitas.
Las imágenes aparecerán en forma sucesiva y cada
número se reforzará con sonidos, palabras escritas y
orales; es decir, que el alumno será capaz de asimilar
cada número a través de imágenes, animaciones,
sonidos y palabras. El docente tiene la libertad de
elegir qué imágenes o animaciones podrá usar en su
clase; como así también, el docente puede regular el
tiempo de aprendizaje de cada número. De esta
manera el programa se adapta fácilmente al ritmo del
grupo de alumnos.
Una vez que se ha completado la secuencia
de aprendizaje de la decena, se pasa a la
sección de aprendizaje de la escritura de los
números de la decena. Si el grupo de alumnos
que está trabajando, todavía no ha aprendido
las palabras, el docente tiene la opción de
saltear esta sección; o en su defecto, utilizarla
para que los alumnos vayan relacionando las
palabras con los sonidos.
5. El rincón de actividades está destinado a la fijación de los conocimientos
aprendidos, que se llevará a cabo a través de actividades divertidas, coloridas e
interactivas. Las actividades son:
• Practicando los números.
• Completando sucesiones.
• Ordenando números
• Uniendo con flechas.
• Números escondidos.
Dentro de practicando los números las
actividades son:
• A partir de una imagen establecer el número que se corresponde con ella.
• A partir de un número determinar la imagen que tiene la cantidad de objetos
que indica el número.
• Dadas varias imágenes colocar en un casillero la que se corresponde con el
número indicado.
• Indicar entre varios números cuál es el número escrito pedido.
En la actividad completando sucesiones el alumno se
encontrará ante una pantalla que le presentará una
sucesión incompleta de números y deberá completar
con el número faltante. Para ello el alumno deberá tocar
con el mouse en el casillero que se encuentra vacío. Al
hacer ésto aparecerá un cuadro de diálogo en el que se
le pide que ingrese el número faltante. Al accionar el
botón OK (aceptar) se evaluará la respuesta.
Las sucesiones son ascendentes y descendentes; y cada una de ellas con dos
niveles:
• Nivel 1, con números.
• Nivel 2, con dibujos.
El nivel 2 es un poco más exigente, pues el alumno debe hacer una traducción del
lenguaje gráfico a la abstracción del número correspondiente.
La actividad uniendo con flechas tiene tres niveles:
• Nivel 1, números y dibujos
• Nivel 2, números y palabras
• Nivel 2, palabras y dibujos
6. En cada uno de ellos el alumno deberá unir mediante flechas las categorías
correspondientes a cada nivel.
En la actividad ordenando números los alumnos deberán ordenar una
determinada secuencia de 4 números. Esta actividad de divide en:
• Secuencia ordenadas de menor a mayor.
• Secuencias ordenadas de mayor a menor.
A su vez cada una de ellas tiene tres niveles:
Nivel 1, ordenar por números.
Nivel 2, ordenar por dibujos.
Nivel 3, ordenar por palabras.
La actividad números escondidos tiene por objetivo distinguir los símbolos
numéricos que se encuentran escondidos en distintos dibujos.
El rincón de juegos está destinado a la parte lúdica, pero todos estos juegos
están relacionados con los números, tema principal del CD.
Los juegos que se pueden disfrutar son:
Rompecabezas:
Con números
Con dibujos
Sopas:
Nivel 1
Nivel 2
Asociaciones:
Nivel 1
Nivel 2
Bingos:
Con números
Con dibujos
El rincón de arte está destinado a una serie de actividades que pueden ser
impresas y disfrutadas posteriormente. Este rincón se divide en dos secciones:
• Sección para alumnos
• Sección para docentes
En la sección de alumnos las actividades que pueden imprimir son:
• Páginas para colorear (con números y con
dibujos
• Tarjetas de invitación (cuatro modelos
distintos).
7. • Stencils de los diez dígitos
• Etiquetas (personalizadas y para completar).
En la sección para docentes todas las opciones de impresión son:
• Distintivos personalizados (nueve modelos
disponibles).
• Tarjetas de identificación (seis modelos
disponibles).
• Carátulas personalizadas para el cuaderno de
comunicaciones (ocho modelos disponibles).
• Carátulas personalizadas para la carpeta de
trabajos (ocho modelos disponibles).
Básicamente este es un panorama general de los contenidos del CD.
Fundamentacion teórica
El aprendizaje significativo supone que los esquemas de conocimiento que ya
tiene el individuo se revisen, se modifiquen y se enriquezcan al establecerse
nuevas conexiones y relaciones entre ellos.
Se pretende darle a este compacto una concepción de aprendizaje constructivista;
que responde al siguiente esquema:
§ Equilibrio inicial.
§ Desequilibrio.
§ Reequilibrio posterior.
Todo aprendizaje significativo implica un cambio, un pasar de un estado inicial a
un estado cognitivo, distinto, con nuevos conocimientos.
Para que esto sea posible, es preciso que el alumno pierda su equilibrio cognitivo
inicial, se dé cuenta de sus carencias y, en consecuencia, entre en un estado
cognitivo de desequilibrio. Para que se produzca el aprendizaje es necesario que,
posteriormente se produzca una nueva situación de equilibrio, una nueva
seguridad cognitiva gracias a la asimilación de los nuevos conocimientos.
Estas situaciones de desequilibrio se pueden ver claramente en las actividades de
consolidación (rincón de aprendizaje y rincón de juegos), ya que para poder
8. resolverlas necesitan tener los conocimientos bien asimilados para poder traducir
del lenguaje escrito al matemático, y viceversa.
El material cumple con los requisitos para un aprendizaje significativo:
• Significatividad lógica del contenido: Los contenidos respetan la lógica
interna de la disciplina; como así también la manera en que se presentan.
• Significatividad psicológica del contenido: Ya que se tiene en cuenta la
estructura mental del alumno, su nivel de desarrollo cognitivas y sus
estrategias de aprendizaje
• Actividad mental del alumno: Ya que requiere un esfuerzo por parte del
alumno quien debe reconstruir el concepto de número
• Actitud favorable del alumno: Esto está contemplado al pensar el CD con
muchos juegos, sonidos, imágenes y animaciones que disponen al alumno a
interactuar con el material
• Memorización comprensiva: Pues es necesario que integre el conocimiento a
sus redes memorísticas y que quede ahí guardado para cuando se requiere su
uso.
Bibliografía:
S. Antúnez, et al, (1996), 8Va edición, Del proyecto educativo a la programación
de aula, Editorial Graó, Barcelona España.
CINTERPLAN Metodología para la formulación y evaluación de proyectos
educativos: un enfoque estratégico, programa de formación de recursos humanos
en gerencia educativa, (1995).
Pozo J I, et al, (1994), La solución de problemas, Editorial Santillana, Madrid
España
Cesar Coll, et al, (1995) 3ra edición, Los contenidos en la reforma, Editorial
Santillana Madrid España.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONCEPTO DE NÚMERO Y ACTIVIDAD
DE CONTAR
Diez ciclos lunares comprendía el año romano; este número era temido, implicaba
un alta estima, tal vez porque tenemos el hábito de contar con los dedos, o porque
una mujer es madre al cabo de dos veces 5 lunas, o aún porque los números
crecen hasta el 10 y entonces desde el uno comienzan de nuevo su ritmo.
Ovidio, Fasti III
El sentido del número no debe ser confundido con la facultad de contar. Contar es,
en la medida de nuestros conocimientos actuales, un atributo exclusivamente
humano.
La génesis del número esta escondida detrás del impenetrable velo de las
innumerables edades prehistóricas.
9. Nuestros antepasados tenían un sentido rudimentario del número. Luego, a través
de una serie de circunstancias el hombre aprendió a completar su percepción
sumamente limitada del número con un artificio que estaba destinado a ejercer
una influencia extraordinaria en su vida futura. Este artificio es la operación de
contar, y a él le debemos el extraordinario progreso que hemos logrado al
expresar nuestro universo en términos numéricos.
La acción de contar es lo que ha consolidado la noción de pluralidad del hombre
primitivo, en el concepto abstracto y homogéneo del número, concepto que ha
hecho posible la matemática. Aunque parezca extraño, es posible llegar a la idea
clara y lógica del número sin recurrir al artificio de contar. Por ejemplo cuando
entramos en una sala de cine o de espectáculos, tenemos delante de nosotros dos
conjuntos:
El de los asientos y el de los espectadores.
Sin contar podemos determinar si esos conjuntos tienen o no igual número de
elementos. Si cada asiento está ocupado y nadie está de pie, sabemos sin contar
que los dos conjuntos tienen igual número.
Este conocimiento se debe a un procedimiento que domina toda la matemática
que le llama correspondencia biunívoca. Por este procedimiento se asigna a
cada objeto de un conjunto un objeto de otro, hasta que uno o ambos conjuntos se
agoten. Este concepto recibe el nombre de número cardinal. El número cardinal
está basado sobre el principio de correspondiente y no implica la acción de
contar. Para crear el proceso de contar es necesario organizar un sistema de
números, una sucesión que progrese en el sentido de las magnitudes crecientes,
la sucesión natural: 1,2,3,.....
Una vez creado este sistema, contar una colección significa asignar a cada
elemento un término de la sucesión natural en el orden de ésta, hasta que la
colección se agote. El término de la sucesión natural asignado al último elemento
de la colección se llama número ordinal de la colección.
Un sistema ordinal adquiere existencia cuando la memoria ha registrado los
nombres de los primeros números en el orden en que se suceden, cuando se ha
imaginado un sistema fonético para pasar de un número cualquiera, por grande
que sea, al siguiente. Así el hombre ha aprendido a pasar con facilidad del número
cardinal al número ordinal.
Las operaciones aritméticas están basadas sobre la hipótesis tácita de que
siempre podemos pasar de un número cualquiera al siguiente, y esta es la
esencia del concepto de número ordinal.
Correspondencia y sucesión, los dos principios que impregnan toda la matemática,
y todos los dominios del pensamiento exacto, están entretejidos en la verdadera
trama de nuestro sistema numérico.
Referencia bibliográfica:
10. Dantzig, Tobias (1971), El Número lenguaje de la ciencia, Editorial Hobbs-
Sudamericana, Buenos Aires.
Filosofía con la que está hecho el trabajo
Enseñar es un arte y nada puede sustituir la riqueza del diálogo pedagógico. Sin
embargo, la revolución mediática abre a la enseñanza unos cauces inexplorados.
Y es a través de las tecnologías informáticas que podemos ayudar a nuestros
niños a aprender y mejorar su calidad de vida en un mundo cada vez más
globalizado y tecnificado.
(adaptado de Le Groupe Éducation de I’ERT, Une éducation européenne, Vers
une societé qui apprend, pag 27, Buselas, La Table Ronde des Industriels
Européens (ERT) 1994, citado en Informe a la UNESCO de la Comisión
Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, pres. Jacques Delors, La
Educación Encierra un Tesoro, ED. Santillana, Madrid, 1996)