Este documento describe un proyecto para incorporar la tecnología en la enseñanza de las ciencias naturales en el octavo grado. El objetivo es desarrollar la capacidad de los estudiantes para interpretar fenómenos naturales mediante el uso de estrategias lúdicas y un cambio en la metodología que implique un aprendizaje significativo. De esta forma, los estudiantes podrán reconocer, diferenciar y analizar fenómenos naturales usando conceptos y teorías científicas.

1. “Jugando en el océano de las tics llego al conocimiento
de las ciencias naturales”
La incorporación de la tecnología de la información y las
comunicaciones, dentro del proceso de aprendizaje,
estableceremos un cambio de metodologías que implica un
viraje en la forma de apropiar el conocimiento por parte de los
estudiantes de grado octavo de la institución educativa Santa
Teresa permita el desarrollo de la competencia
interpretativa en ciencias naturales de los estudiantes,
favoreciendo el aprendizaje significativo. La lúdica será una
estrategia.
Por su parte, en grado octavo se espera desempeños que los
cataloguen en un buen nivel de competencias. Es decir, sean
capaces de reconocer, diferenciar y analizar fenómenos
naturales empleando categorías, conceptos y un acercamiento
a teorías; así como de construir explicaciones basadas en
conceptos y teorías para dar razón de un fenómeno natural.
Las exigencias actuales apuntan a la formación de individuos
integrales que le aporten a la sociedad. En el ámbito educativo
específicamente; se plantea la necesidad de profundizar en la
comprensión del desarrollo de la capacidad cognoscitiva en el
marco de las necesidades de la sociedad del siglo XXI, pues la
lectura ha pasado de una oportunidad a un derecho y de este
pasa a una necesidad humana, pues el leer se liga a la vida
diaria: noticias, bombardeo de información, redes virtuales etc.
Nunca como ahora la necesidad de leer bien, leer críticamente
se había visto reflejada en la educación presente, siendo esta
esencial y fundamental cuando el estudiante se enfrenta al

2. universo real que es la vida misma . El mundo se descifra
mediante la lectura, es vital el hábito de la lectura, pero esa
lectura que el niño busca y no que se le impone.
Precisamente esos resultados se pretenden con el proyecto a
desarrollar es decir que los estudiantes de grado octavo
interpreten bien los fenómenos naturales que se explican a
través de las tics.