Entorno natural y social

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
DE COTOPAXI
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN
CARRERA; EDUCACIÓN PARVULARIA
NOMBRE:
PILALUMBO ANTE ANABEL IRLANDA
DOCENTE:
GALO ALFREDO FLORES LAGLA
CICLO:
SEXTO “A”
ASIGNATURA:
Tics y Educación
LATACUNGA – ECUADOR
TEMA: Entorno Natural

2. EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
Definiciones
Se refiere al espacio que nos rodea, y con el que interactuamos. Este espacio puede ser
virtual o real, dependiendo a que nos refiramos, teniendo entorno natural, físico, social,
económico y político.
Entorno Social: Las niñas y los niños crecen en un determinado entorno social: su familia,
la escuela, el pueblo o el barrio.
Entorno Natural: Los niños y niñas sienten curiosidad por conocer el entorno natural y
disfrutan cuando están en contacto directo con la naturaleza.
Objetivos
 Reconocer lugares de su localidad, ubicándolos a través de puntos referenciales, para
desenvolverse y orientarse en su entorno social y natural.
 Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad, conocimiento y
valorando las necesidades y particularidades del entorno natural y social, para establecer
nexos de pertenencia desde lo inmediato hasta lo mediato.
 Reconocer la interacción que tiene el ser humano con el entorno natural.
 Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a través del
fortalecimiento de valores, actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia
pacífica en la diversidad social y natural.
Principios.
 Respetar y valorar la diversidad natural y cultural.
 Relación estrecha con la diversidad natural y cultural.
 Vinculación de identidad con el entorno natural.
Característica
Considerando las características tanto del área como del alumnado, se utilizarán en todos los
ciclos de la Educación Primaria, de forma sistemática y progresiva, los procedimientos de
búsqueda, selección y análisis de la información, a través de las fuentes tradicionales y el uso de
las tecnologías de la información y de la comunicación. Asimismo, se fomentará la actitud
investigadora para explorar la realidad a través de diferentes actividades y, entre ellas, las que
impliquen un trabajo de campo. Para su consecución es importante organizar el aula con los
recursos bibliográficos, cartográficos, audiovisuales y multimedia de tal forma que permitan al
alumnado construir progresivamente de los conocimientos.
Objeto
Los criterios de evaluación se relacionan con los objetivos y los contenidos que indicadas,
atendiendo siempre al desarrollo mental del alumnado y a su evolución psicopedagógica. Los

3. procedimientos se plantean con carácter general, están abiertos a una concreción posterior y, por
ser objeto de aprendizaje, también deberán ser evaluados, atendiendo fundamentalmente a la
capacidad de “saber hacer” eficazmente.
Contenido
Los contenidos de esta área permiten conocer mejor la condición natural del ser humano como
parte de la naturaleza y sus leyes, así como la interacción de los seres humanos con su entorno
natural y social. El enfoque interdisciplinar del área permite adquirir, desde diferentes
perspectivas, una mejor comprensión de esta realidad.
Finalidad.
El compromiso con el entorno natural se refiere a la preservación de la naturaleza. Como el
impacto de la industrialización y la vida moderna genera un gran volumen de deshechos dañinos
a nuestro entorno, ya sea contaminando el agua, el aire o la tierra, con la finalidad de inculcar
valores a los niños que tengan presente su entorno y no contaminarlos.
PRESENTACIÓN DEL TEMA - PARA REFLEXIONAR
Entorno Natural Entorno Social
Contacto directo con la naturaleza. Día a día van descubriendo este mundo
más cercano que les rodea.
La observación directa y vivencial de la
naturaleza.
Ayuda a los niños a interpretar el
mundo que tiene a su alrededor.
La observación indirecta a través de
fotografías, libros, explicaciones y
Distintos tipos de vivencia y conocen
otras realidades que no son físicamente

4. otros multimedia. cercanas.
Considera Ud. que es importante enseñar el entorno natural y social a los niñ@s
de educación inicial. ¿Si, No y por qué?
Si por qué para los niños es sinónimo de desarrollo de muchas competencias
cognitivas y afectivas, ya que al interactuar con su entorno social y explorando su mundo
ponen a prueba muchas habilidades y capacidades que adquieren desde su nacimiento, y
van reforzando sobre todo en la edad preescolar, que es una etapa donde la curiosidad
por comprender su entorno es muy valiosa, y el docente debe valerse de este desarrollo
en los niños para maximizar los conocimientos previos de los niños.
Mediante una representación pictográfica de secuencias como expondría a los
niñ@s la importancia del entorno natural y social en el que ellos se desenvuelven.
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
4. Describa actividades que Ud. ejecutaría con los niñ@s, para concientizar el
cuidado de su entorno natural y social

5. Actividades entorno Natural Actividades entorno Social
La Germinación de semillas
experimentos para niños, que podemos
realizar en la casa.
Jugar al escondite dentro del hogar.
Sembrar un pequeño huerto con la ayuda
de un adulto en la terraza, balcón o cerca
de alguna ventana.
Motivar al niño para que describa lo que
ve utilizando el vocabulario apropiado
relacionado con el cuidado del entorno.
Pintar piedras con los dedos. Musical: enseñar alguna canción sobre
este animal, moverse siguiendo el ritmo
de la música como si fueran hormigas con
la familia: abuelos, padres, hijos,... el
paso del tiempo.