El documento presenta el plan de actividades para el Ciclo II de la Ruta PTA 2022. Incluye sesiones de trabajo situado y talleres de profundización en matemáticas, lenguaje y educación inicial. También detalla actividades de acompañamiento entre pares y el uso de guías y materiales educativos. El objetivo general es fortalecer la cultura de aprendizaje a través de estrategias didácticas que favorezcan las prácticas pedagógicas.

1. Orientaciones generales
Ciclo II
Ruta PTA 2022
Julio 28 de 2022

2. Contenido
Bienvenida
A. Contexto
B. Ruta pedagógica
C. Actividades Pedagógicas
Complementarias
D. Apropiación de las las guías para el
uso pedagógico de los resultados.
E. Cronograma ciclo II

3. A. Contextualización del Ciclo II Ruta PTA 2022
Contexto

4. El Programa Todos a Aprender trabaja en:
El Programa Todos a Aprender trabaja en la consolidación de una
propuesta de formación y acompañamiento continuo para maestros, que
contribuya al desarrollo integral y el aprendizaje de los niños y las niñas
desde la educación inicial y a lo largo de la básica primaria a través del
fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los docentes,
particularmente en las áreas de Lenguaje y Matemáticas.

5. ACTIVIDADES DE LA RUTA
La ruta de formación y acompañamiento del Ciclo II se fundamenta en las siguientes
acciones:
1. Formación docente a través de STS y talleres de profundización en Matemáticas,
Lenguaje y Educación Inicial,
2. Trabajo en comunidades de aprendizaje en Gestión de ambientes de aprendizaje,
Acompañamiento y Evaluación formativa,
3. Acompañamiento pedagógico entre pares a partir de las tres fases previstas
planeación, desarrollo/observación y realimentación,
4. Apropiación de las guías para el uso pedagógico de los resultados en Lenguaje y
Matemáticas
5. Uso de los materiales educativos que entrega el Programa: Entre textos, Prest,
ATAL y Emociones para la vida,
6. Implementación de las Actividades pedagógicas complementarias.

6. B.
Objetivo general del Ciclo
Ruta pedagógica
Formación y acompañamiento

7. Objetivo
general del Ciclo II Fortalecer la cultura de aprendizaje
a través del diseño e implementación
de estrategias didácticas, recursos y
herramientas que favorezcan las
prácticas pedagógicas y así contribuir
al desarrollo integral y el aprendizaje
de los estudiantes de educación
inicial y la básica primaria

8. a. Tres sesiones de trabajo situado (STS) en Lenguaje, Matemáticas y Educación Inicial.
b. Tres talleres de profundización de las STS en Lenguaje, Matemáticas y Educación
Inicial.
c. Tres talleres para desarrollar en comunidades de aprendizaje (CDA) en evaluación,
acompañamiento situado y gestión de ambientes de aprendizaje.
d. Actividades pedagógicas complementarias
e. Apropiación de las guías para el uso pedagógico de los resultados en Lenguaje y
matemáticas.
f. Acompañamientos de aula en las tres fases: planeación, desarrollo/observación y
realimentación.
g. Reuniones con el directivo docente del establecimiento educativo asignado, al inicio y
al cierre del Ciclo II de 2022, en el marco del acompañamiento.
ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO Y FORMACIÓN
SITUADA CICLO II:

9. Espacios de formación
Línea de
formación
Título y objetivo
Matemáticas STS La modelación en el pensamiento variacional
Objetivo: Aportar estrategias didácticas a tutores y docentes que contribuyan a fortalecer las prácticas pedagógicas desde el proceso de la
modelación matemática.
Taller La modelación me ayuda a entender el mundo
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia del proceso de modelación matemática desde situaciones problema, contribuyendo a las prácticas
pedagógicas de los docentes de básica primaria.
Lenguaje STS Las voces de nuestra cultura
Objetivo: Identificar diversas manifestaciones culturales-literarias que circulan por los contextos de los estudiantes y que, para sus comunidades y
para ellos mismos, tienen un valor importante en la construcción y fortalecimiento de su identidad histórica.
Taller Canto a varias voces, un himno a la cultura popular
Objetivo: Proponer a los y las docentes elementos para el análisis y abordaje del capital cultural de los estudiantes, puntualmente de la música que
escuchan, de tal manera que se atienda a los referentes culturales que hacen parte de la cotidianidad de la población estudiantil.
Educación
Inicial
STS Explorar, experimentar, crear y construir desde el enfoque STEAM, una oportunidad para potenciar el desarrollo y el aprendizaje.
Objetivo: Brindar elementos técnicos y herramientas a las maestras y maestros para movilizar experiencias con el enfoque educativo STEAM que
fomente el pensamiento matemático, tecnológico, científico y creativo en condiciones equitativas para niñas y niños.
Taller Aprender haciendo - Una apuesta para la educación inicial desde el enfoque STEAM
Objetivo: Movilizar experiencias basadas en el enfoque educativo STEAM que fomenten el pensamiento matemático, tecnológico, científico y
creativo en condiciones equitativas para niñas y niños.
Gestión de
ambientes de
aprendizaje
CDA Aulas emocionalmente saludables
Objetivo: Brindar herramientas pedagógicas que favorezcan una cultura del aprendizaje y los procesos de enseñanza a través de las interacciones
entre estudiantes y docentes en el aula de clase.
Evaluación CDA Reflexión acerca del seguimiento al aprendizaje
Objetivo: Propiciar un espacio de reflexión acerca del seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes dentro del marco de la evaluación formativa
y proponer estrategias para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje en condiciones vividas en la actualidad.
Acompañamie CDA Análisis de evidencias para el fortalecimiento de los aprendizajes

10. El acompañamiento situado es una de las acciones que da sentido a la ruta
de ciclo II, es el componente que cohesiona la reflexión y la práctica
pedagógica a través de un diálogo en el que se intercambian ideas,
experiencias y reflexiones sobre los momentos que componen la actuación
del docente en la cotidianidad del aula. En estos momentos, en el contexto
del acompañamiento situado propuesto por PTA, se desarrollan las fases
de planeación, desarrollo/observación y retroalimentación.
Para realizar estos acompañamientos se podrá hacer uso de la versión
actualizada del instrumento denominado “Rúbrica para el
acompañamiento situado presencial” (Anexo 8). Estos documentos
serán remitidos por los formadores a los tutores por medio del correo
electrónico.
Acompañamiento en aula

11. C.
Actividades
Pedagógicas
Complementarias

12. Como parte de la implementación de la ruta durante el ciclo II, se continuará con la
implementación de las actividades pedagógicas complementarias (APC) entendidas
como acciones pedagógicas, didácticas y curriculares en las áreas de Lenguaje y
Matemáticas diseñadas y ejecutadas por el tutor en compañía de sus docentes para
atender a una necesidad del contexto.
Actividades pedagógicas complementarias
*MEN (2021) Orientaciones para el desarrollo de actividades pedagógicas complementarias. Documento de trabajo del PTA no publicado.

13. D.

14. E.
Cronograma Ciclo II ruta PTA 2022
Cronograma

15. Cronograma ciclo II ruta PTA 2022
*Es importante aclarar que estas actividades están condicionadas al calendario escolar en cada secretaria de educación y serán
ajustadas con cada equipo de formadores
**Estas son fechas tentativas para desarrollo de la ruta. Las fechas definitivas se darán cuando se emita la circular para Ciclo II

16. #LaEducaciónEsDeTodos
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