Esta diapositiva describe que son las I.E Pioneras y da cuenta sobre el uso de materiales educativos en estas Instituciones educativas.

1. ENCUENTRO INICIAL
ESTRATEGIA PIONEROS
Programa Todos a Aprender 2.0
Ruta de Acompañamiento 2016

2. Objetivos
• Generar un espacio de diálogo entre el
tutor y los docentes de la Comunidad
de Aprendizaje que permita dar inicio a
la implementación de la ruta de
acompañamiento 2016, retomando la
identificación de las fortalezas y
oportunidades de mejora de la Ruta de
Acompañamiento del año2015.

3. Objetivos
• Iniciar las acciones para el
fortalecimiento del proceso de
acompañamiento del Programa,
estableciendo tiempos y espacios para
la implementación de la Ruta de
Acompañamiento de la estrategia
Pioneros–PTA2.0.

4. RECORDEMOS
Objetivos de la ruta de acompañamiento
2015.
1. Utilizar de manera efectiva actividades de aula propuestas por materiales
educativos.
2. Mejorar la utilización del tiempo de aula.
3. Mejorar el clima de aula.
4. Utilizar estrategias de evaluación para el aprendizaje (formativo).
5. Utilizar instrumento de evaluación del aprendizaje (sumativa) e interpretar sus
resultados.
6. Utilizar estrategias de enseñanza efectiva de lenguaje y matemáticas

5. RECORDEMOS
Lecciones aprendidas 2015.
1. Mejores prácticas de aula a través de nuevas estrategias didácticas.
2. Intercambio de saberes y experiencias por medio del trabajo en equipo CDA
3. Utilización de libros y materiales didácticos
4. Aplicación y retroalimentación de pruebas en busca de una mejor calidad
educativa.

6. RECORDEMOS
Compromiso para la Ruta de Acompañamiento 2016.
1. Involucrar al padre de familia en el desarrollo de actividades propuestas por el
PTA
2. Nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje en las áreas fundamentales.
3. Mejorar el espacio bibliotecario de tal forma que los docentes y estudiantes
tengan los libros disponibles durante la jornada escolar.
4. Articular el programa PTA al cronograma Institucional.
5. Aplicación de pruebas con más frecuencia.
6. Utilizar (HME) como herramienta de evaluación formativa para la planeación
y puesta en marcha de un plan de trabajo académico en busca de la excelencia
docente y académica

7. RECORDEMOS
Herramienta HME.

8. RECORDEMOS
Herramienta HME.

9. Elementos indispensables para el
acompañamiento.
RECORDEMOS

10. Analicemos nuestra Ruta de
Acompañamiento 2015

11. ¿QUÉ SON LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS PIONEROS – PTA 2.0?
500E.E Fortalecimiento del aprendizaje de
competencias básicas en lenguaje
y matemáticas de los estudiantes.
Mejoramiento de las prácticas de
aula de los docentes
Condiciones pedagógica y
tecnológicas en la I.E.

12. CRITERIO DE FOCALIZACIÓN PIONERO PTA
Nivel – Rango
Avanzado 377-500
Satisfactorio 301- 376
Mínimo 239 – 300
Insuficiente 100 - 238

13. CARACTERIZACIÓN PIONEROS TODOS A APRENDER

14. COMPONENTES Y OBJETIVOS

15. MATERIALES 2016
El Ministerio de Educación de Singapur puso en práctica
este método en los años 1990 para que los estudiantes
mejoraran las competencias matemáticas con resultados
ampliamente reconocidos. En las últimas versiones de las
Prueba TIMMS y PISA, Singapur ocupó los primeros lugares.
El material elaborado, revisado y piloteado por el
Colegio Los Nogales, está orientado al desarrollo de
habilidades comunicativas y de pensamiento
El Colegio los Nogales ha obtenido los primeros lugares
en las Pruebas SABER a nivel nacional durante más de 10
años.

16. CORPORACION RED PAPAZ

18. OBJETIVOS
GENERAL
Garantizar el uso inteligente de las
TIC en los colegios Pioneros de la
calidad para mejorar el proceso de
aprendizaje de los niños y niñas de la
población focalizada.
ESPECÍFICO
1. Uso TIC como herramienta de
calidad en el aula.
2. Uso de TIC para mejorar
habilidades digitales de estudiantes y
para evaluación formativa
3. Uso de TIC para habilidades Siglo
XXI y para la vida.

29. Para finales del 2016 esperamos que los docentes ..
• Utilicen los textos , materiales didácticos y las diferentes estrategias en
lenguaje y matemáticas, preparando las unidades, aplicando la planeación de
clase en sus aulas, generando altas expectativas para todos y logrando
resultados en los estudiantes.
• Mejoren la gestión de aula y el tiempo asignado a actividades de aprendizaje,
de manera que, como mínimo, estas actividades sean evidentes en un 80% del
tiempo en el aula.
• Utilicen instrumentos de evaluación para y del aprendizaje e interpreten los
resultados de los mismos para orientar sus planeaciones potenciar el
aprendizaje de lenguaje y matemáticas de los estudiantes.
• Fortalezcan las comunidades de aprendizaje en los establecimientos educativos
que reciben su apoyo, a través del acompañamiento al Directivo Docente como
líder de las mismas.

30. Para finales del 2016 esperamos que los docentes ..
• Hayan reducido los tiempos de intervención expositiva en beneficio de otras
estrategias centradas en los procesos de aprendizaje activo de los estudiantes
tales como debates, trabajo colaborativo y experiencias, entre otros.
• Hagan pública su práctica de aula al tutor, a los directivos docentes y a otros
docentes de la institución, con el fin de promover la institucionalización de
nuevas prácticas.
• Promuevan un clima de aula adecuado, de acuerdo con la edad de sus
estudiantes, que facilite y potencie el aprendizaje.

31. Compromiso del docente para el 2016

32. Acompañamientos para el primer ciclo - 2016

33. STSPI ll.1.A Protocolo Presentación marco general
de los materiales.
GENERAL : Identificar las propuestas metodológicas que
soportan los materiales de lenguaje y matemáticas que se
utilizarán en los colegios Pioneros Todos a Aprender
ESPECIFICOS:
1. Conocer las generalidades del modelo de matemáticas de Singapur.
2. Conocer las generalidades y estructura de los manuales de Lectura y
composición en español elaborados por el Colegio Los Nogales.
3. Identificar las ventajas del uso de textos en la planeación y desarrollo
de las clases.

34. STSPI ll.1.A Protocolo Presentación marco general
de los materiales.
¿Para qué sirve
utilizar un texto
académico en el
aula?.
Uso del libro de texto:
1. Promotor de discusión.
2. Construcción del
conocimiento.
3. Trabajo cooperativo y en
equipo.
4. Aprendizaje autónomo.
5. Desarrollo del pensamiento
crítico, reflexivo y creativo.

35. STSPI ll.1.A Protocolo Presentación marco general
de los materiales.
Uso del texto para planear una clase:
1. Usarlo como material bibliográfico.
2. Como un recurso didáctico.
3. Para profundizar en los conceptos.
4. Para profundizar en los contenidos.

36. Fundamentación del Material Educativo
Matemáticas.
Marco y modelo del método de
Singapur para la enseñanza
de las matemáticas

37. Fundamentación del Material Educativo
Matemáticas.

38. Porqué aprender matemáticas con el
método Singapur.
Busca que los estudiantes:
• Adquieran y apliquen conceptos matemáticos y
habilidades en su vida diaria y cotidiana.
• Desarrollen habilidades cognitivas (pensamiento,
razonamiento, comunicación y aplicación) y
habilidades meta cognitivas a través de un
acercamiento a la resolución de problemas.
• Desarrollen actitudes positivas hacia las
matemáticas

39. La propuesta se centra en tres ejes:
1. Desarrollo del
pensamiento
2. Compresión de los conceptos y objeto
matemático
3. La resolución de problemas
matemáticos

40. Enfoque Metodológico

41. Enfoque Metodológico.
CPA
PictóricoConcreto Abstracto
A través de
actividades
con material
manipulativo
se indagan los
conceptos
matemáticos
Los alumnos
dibujan un
modelo
ilustrado o
pictórico para
representar las
cantidades
matemáticas.
Los estudiantes
estructuran
algoritmos utilizando
signos y símbolos
matemáticos que
traducen la
experiencia concreta
y pictórica.

42. Enfoque Metodológico.

43. Enfoque Metodológico.
Currículo en espiral
• Introduce un concepto y lo retoma varias
veces, durante el mismo año y durante
diferentes años, cada vez con mayor
profundidad.
• Se refuerzan conocimientos anteriores.
• Aumenta la complejidad de los temas.
• El aprendizaje en niveles más complejos
se basa en niveles anteriores.
• La jerarquía y las relaciones entre los
contenidos se mantiene.
• El aprendizaje se extiende en el tiempo.

44. Enfoque Metodológico.
Variación Sistémica
1. Variación sistemática: A los estudiantes se les
presenta los conceptos por medio de una variedad
de tareas de una manera sistemática.
• Ejemplo: suma con reagrupación y suma sin
reagrupamiento.

45. Enfoque Metodológico.

46. Material Educativo Matemáticas.

47. Material Educativo Matemáticas.
Para el estudiante.

48. Material Educativo Matemáticas.
Para el estudiante.

49. Material Educativo Matemáticas.
Para el maestro.

50. Fundamentación del
Material Educativo
Lenguaje

51. Fundamentación del Material Educativo
Lenguaje
Se toman las medidas para corregir, mantener y
estimular el desarrollo académico de los
alumnos con la finalidad de adecuar a los
estudiantes a los niveles de exigencia del
establecimiento.
Se fomenta el aprendizaje autónomo de modo
que los alumnos sean capaces de planificar y
controlar su propio aprendizaje
Uso de metodologías innovadoras que les
permitan entablar un diálogo actualizado con
los estudiantes.
Se caracteriza por la búsqueda constante del
compromiso de los padres, la calidad académica
y la integración social.

52. Aprender a leer y
escribir eficazmente
en menos tiempo
Los alumnos logran un
desarrollo integral y
armónico de todas sus
facultades, pues enlazan
inteligencia, observación,
creatividad y memoria.
Enfoque Metodológico
Método Matte:

53. Qué contienen los textos…

54. Premisas Esenciales

55. Sobre la comprensión de Lectura

56. Sobre la Producción Escrita

57. Sobre la Producción Escrita y la
Oralidad

58. Sobre la Producción Escrita

59. Sobre el Proceso de Aprendizaje

60. Material Educativo Lenguaje

61. Material Educativo Lenguaje

64. – ¿Para qué sirve utilizar un texto académico en el
aula?
– ¿Cómo se puede utilizar un texto para planear
una clase?
VOLVEMOS A LAS PREGUNTAS

65. Gracias y éxitos