Este documento trata sobre el derecho al buen trato de los niños, niñas y adolescentes. Establece que tienen derecho a ser criados y educados sin violencia, basados en el amor, respeto y solidaridad. Prohíbe el uso de castigos físicos o humillantes. También discute el principio de igualdad y no discriminación en la aplicación de las leyes de protección a la niñez y adolescencia.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de educación sexual para estudiantes de primaria en una institución educativa en Albania, Santander. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de los estudiantes abordando temas de sexualidad a través de talleres, conferencias y otras actividades. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemáticas sociales y familiares de los estudiantes. El proyecto sigue el marco legal colombiano en materia de educación sexual y propone objetivos, actividades y cronograma para cada gra
Bloque i sexualidad identidad,autoestimay asertividadJose Ma Morelos
Este documento presenta un bloque de trabajo para la asignatura "El adolescente y su sexualidad responsable en Tamaulipas". Incluye información sobre la construcción de la identidad, la autoestima, los factores de riesgo y protección, y la comunicación asertiva. El objetivo es ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a los demás, y tomar decisiones responsables sobre su sexualidad.
El documento presenta varios libros y materiales relacionados con la educación sexual integral en las escuelas y familias. Incluye temas como las partes del cuerpo, la llegada de un bebé, la edad de los cambios, y la igualdad de derechos. Un objetivo es proporcionar a niños y jóvenes las herramientas para aprender a expresar afecto y respetar su cuerpo y el de los demás. Los materiales están dirigidos a distintas edades desde primaria hasta secundaria.
El documento discute los problemas relacionados con la protección de los derechos de los niños en Colombia, incluyendo la violencia, el maltrato, la explotación y la falta de acceso a la educación. Propone estrategias como garantizar el registro de nacimiento, la educación de calidad, y mecanismos para prevenir y denunciar el abuso dentro de las escuelas. El objetivo general es establecer políticas y leyes para proteger a los niños y garantizar el pleno goce de sus derechos.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual para la institución educativa Buenos Aires en Córdoba, Colombia. El proyecto busca promover actitudes responsables hacia la sexualidad mediante nuevos conocimientos y orientación psicológica. Se implementará a través de charlas, foros, tableros informativos y buzones de preguntas. El proyecto cubrirá temas como la identidad, las parejas, las familias y la sociedad de manera apropiada para cada grado desde preescolar hasta bachillerato.
El documento describe un proyecto para reconocer y prevenir la violencia intrafamiliar en una escuela primaria en México. El proyecto busca sensibilizar a los padres y estudiantes sobre este problema a través de charlas, actividades artísticas y de integración entre la escuela y las familias. El documento analiza las causas comunes de la violencia intrafamiliar y describe el cronograma y actividades del proyecto, que incluyen charlas, proyecciones, debates y concursos con el objetivo de fomentar los valores y prevenir la violencia.
Este documento describe un programa de capacitación para maestros con el objetivo de prevenir la violencia hacia las mujeres. El programa se enfoca en temas como derechos humanos, equidad de género, educación integral en sexualidad y prevención de la violencia. Incluye niveles de sensibilización y formación para desarrollar competencias docentes que generen ambientes de aprendizaje inclusivos y democráticos.
Este documento describe la diversidad de familias actuales debido a cambios sociales como el divorcio, la orientación sexual, la inmigración y el uso de anticonceptivos. Explica que la escuela debe reconocer todas las realidades familiares para crear un clima de aceptación e inclusión. También recomienda materiales y experiencias para abordar la homosexualidad de manera natural y empática sin promover prejuicios.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de educación sexual para estudiantes de primaria en una institución educativa en Albania, Santander. El proyecto busca mejorar la calidad de vida de los estudiantes abordando temas de sexualidad a través de talleres, conferencias y otras actividades. Se justifica la necesidad del proyecto debido a problemáticas sociales y familiares de los estudiantes. El proyecto sigue el marco legal colombiano en materia de educación sexual y propone objetivos, actividades y cronograma para cada gra
Bloque i sexualidad identidad,autoestimay asertividadJose Ma Morelos
Este documento presenta un bloque de trabajo para la asignatura "El adolescente y su sexualidad responsable en Tamaulipas". Incluye información sobre la construcción de la identidad, la autoestima, los factores de riesgo y protección, y la comunicación asertiva. El objetivo es ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a los demás, y tomar decisiones responsables sobre su sexualidad.
El documento presenta varios libros y materiales relacionados con la educación sexual integral en las escuelas y familias. Incluye temas como las partes del cuerpo, la llegada de un bebé, la edad de los cambios, y la igualdad de derechos. Un objetivo es proporcionar a niños y jóvenes las herramientas para aprender a expresar afecto y respetar su cuerpo y el de los demás. Los materiales están dirigidos a distintas edades desde primaria hasta secundaria.
El documento discute los problemas relacionados con la protección de los derechos de los niños en Colombia, incluyendo la violencia, el maltrato, la explotación y la falta de acceso a la educación. Propone estrategias como garantizar el registro de nacimiento, la educación de calidad, y mecanismos para prevenir y denunciar el abuso dentro de las escuelas. El objetivo general es establecer políticas y leyes para proteger a los niños y garantizar el pleno goce de sus derechos.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual para la institución educativa Buenos Aires en Córdoba, Colombia. El proyecto busca promover actitudes responsables hacia la sexualidad mediante nuevos conocimientos y orientación psicológica. Se implementará a través de charlas, foros, tableros informativos y buzones de preguntas. El proyecto cubrirá temas como la identidad, las parejas, las familias y la sociedad de manera apropiada para cada grado desde preescolar hasta bachillerato.
El documento describe un proyecto para reconocer y prevenir la violencia intrafamiliar en una escuela primaria en México. El proyecto busca sensibilizar a los padres y estudiantes sobre este problema a través de charlas, actividades artísticas y de integración entre la escuela y las familias. El documento analiza las causas comunes de la violencia intrafamiliar y describe el cronograma y actividades del proyecto, que incluyen charlas, proyecciones, debates y concursos con el objetivo de fomentar los valores y prevenir la violencia.
Este documento describe un programa de capacitación para maestros con el objetivo de prevenir la violencia hacia las mujeres. El programa se enfoca en temas como derechos humanos, equidad de género, educación integral en sexualidad y prevención de la violencia. Incluye niveles de sensibilización y formación para desarrollar competencias docentes que generen ambientes de aprendizaje inclusivos y democráticos.
Este documento describe la diversidad de familias actuales debido a cambios sociales como el divorcio, la orientación sexual, la inmigración y el uso de anticonceptivos. Explica que la escuela debe reconocer todas las realidades familiares para crear un clima de aceptación e inclusión. También recomienda materiales y experiencias para abordar la homosexualidad de manera natural y empática sin promover prejuicios.
Enfoque de igualdad de genero desde el rol docente” grupo 2asteteli
Este documento presenta información sobre el derecho a la educación y la importancia de incorporar un enfoque de igualdad de género. Explica que la educación es un derecho fundamental y que se deben eliminar las barreras de acceso y permanencia en la educación basadas en género. También describe brechas de género que afectan a niñas y mujeres en educación, salud, economía y política en el Perú.
Este documento presenta la asignatura de "Sexualidad Infantil" en la que se abordan temas relacionados con los valores sexuales y el abuso sexual infantil. El objetivo es preparar a niños, niñas y adolescentes para contrarrestar factores de riesgo que los vuelven vulnerables, así como informar a adultos para que formulen acciones de protección. Se define el abuso sexual infantil y se explican conceptos como cómo sucede comúnmente, por qué las víctimas no cuentan lo sucedido, cómo se sienten y por qué les hace
Este documento presenta una reseña del cuaderno "Educación Sexual Integral para la Educación Primaria" editado por el Ministerio de Educación de la Nación en 2009. El cuaderno propone contenidos y actividades para la enseñanza de la Educación Sexual Integral en la escuela primaria, siguiendo los lineamientos curriculares nacionales. Se destaca que aborda los temas desde un enfoque de derechos que promueve el respeto a la diversidad y la prevención de la violencia.
Este documento presenta un proyecto sobre la educación sexual en niños y niñas de preescolar en la vereda Palo Grande. El proyecto busca enseñar a los niños sobre las similitudes y diferencias entre ellos de una manera apropiada para su edad, ya que actualmente los temas sexuales son tratados de forma inadecuada. El proyecto utilizará cuentos, juegos y otras actividades lúdicas para educar a los niños sobre sus cuerpos y la reproducción de una manera que los haga sentir cómodos y les enseñ
Este proyecto nos permite involucrar la institución educativa como dinamizadora, y formadora de procesos que llevan a la aceptación de nuestra sexualidad.
El documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado por el Liceo Patria en Bucaramanga, Colombia. El proyecto tiene como objetivo principal promover la formación de actitudes y valores que beneficien el desarrollo de la sexualidad en los estudiantes. Describe los integrantes del proyecto, sus objetivos generales y específicos, y los referentes conceptuales utilizados como marco teórico para la educación sexual.
Proyecto de ley sobre violencia escolar y reglamento sobre bullying: ¿Enfoque...Comunidades de Aprendizaje
El documento discute un proyecto de ley y reglamento sobre bullying en las escuelas en Chile. Propone sanciones para colegios que no informen de casos de acoso y permite expulsar a estudiantes agresores. Algunos apoyan un enfoque punitivo mientras que otros favorecen un enfoque más pedagógico basado en la prevención y creación de comunidades de aprendizaje positivas.
Este documento discute diferentes enfoques para prevenir el abuso sexual de niños y jóvenes, incluyendo la enseñanza de autoprotección y medidas de seguridad. Sin embargo, señala que estos enfoques tienen limitaciones cuando se aplican de forma aislada, ya que no consideran factores como la asimetría de poder. En cambio, propone que las estrategias más efectivas involucran a terceros para romper el silencio, y promueven relaciones basadas en el respeto mutuo dentro de las instituciones.
Este trabajo describe Cómo se debe abordar la educación en sexualidad para niños y niñas sanos y felices, contiene recomendaciones para padres, madres y educadores...
Esta guía se dirige a maestros y padres sobre la educación afectivo-sexual en la primera infancia. Busca promover el desarrollo integral de niñas y niños mediante el establecimiento de vínculos significativos que respeten las diferencias individuales y eviten prejuicios. Reconoce que la sexualidad es parte de la naturaleza humana desde el nacimiento y que los educadores deben orientar a los niños en su desarrollo saludable.
Desde una perspectiva histórica la violencia doméstica constituye la expresión de un orden
social basado en la desigualdad, generada por una asignación de roles diferentes a hombres y
mujeres y a un reconocimiento y valoración social y económica más elevada de lo masculino, en
relación con la esfera pública. Desde una perspectiva social es una manifestación de prepotencia
y dominio sobre las mujeres y los menores, que lleva a algunos hombres, en un intento por
preservar sus privilegios, a recurrir a la violencia física cuando no son capaces de convencer
mediante la lógica y la razón.
Esta guía tiene como objetivo principal promover una educación basada en la igualdad y el respeto de las diferencias entre niños y niñas. Se dirige tanto a maestros como a padres, con el fin de ayudarles a educar en la afectividad y la sexualidad desde una perspectiva integral que valore por igual ambos sexos. El documento ofrece reflexiones y orientaciones para fomentar el desarrollo sano de la sexualidad infantil y prevenir la violencia de género.
Este documento trata sobre la prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas desde la familia. Explica que la familia es un ámbito educativo clave donde los niños y niñas aprenden formas de relacionarse. Señala que es importante revisar si en la familia existe coherencia entre el discurso y los comportamientos en relación a la igualdad de género. También destaca la necesidad de que los adultos asuman un cambio profundo de actitudes cotidianas, más allá de sólo memorizar conceptos, para prevenir efectivamente la
- El documento presenta información sobre diferentes tipos de familias y su evolución en España, incluyendo familias tradicionales, monoparentales, homoparentales y otros. También discute la relación entre familia y escuela según la legislación española.
- Incluye información sobre CEAPA, una asociación de padres, y sobre Félix López Sánchez, un psicólogo que habla sobre diversidad sexual. También menciona el bullying homofóbico.
- Por último, ofrece algunas actividades didácticas y art
El documento describe el rol de los profesores, familias, niños y niñas en la educación inclusiva. Los profesores deben promover políticas inclusivas, diversificar el currículo, realizar evaluaciones psicopedagógicas y alentar una nueva cultura en la escuela. Las familias deben participar en la educación de sus hijos y apoyar las escuelas inclusivas. Los niños y niñas tienen derecho a expresar su opinión y no ser discriminados. La educación inclusiva ofrece una oportunidad para que todos crezcan j
Este documento presenta las actividades de Educación Sexual Integral realizadas con un grupo de tercer grado en una escuela primaria de Junín de los Andes durante el ciclo lectivo 2014. Se abordaron contenidos relacionados con los derechos, el respeto por la diversidad, los cuidados del cuerpo y la afectividad a través de cuentos, juegos, conversaciones y reflexiones. El objetivo fue que los estudiantes se reconozcan como sujetos de derecho y aprendan a valorarse a sí mismos y a los demás.
1) El documento argumenta que el bullying entre mujeres es peor que entre hombres porque es más sutil y dañino, enfocándose en excluir y humillar a las víctimas. 2) Afirma que las autoridades peruanas han aplicado formas de bullying a los nativos peruanos por siglos a través de un sistema educativo diseñado para eliminar su identidad. 3) Sostiene que para prevenir el bullying se debe empezar enseñando a los niños a considerar las perspectivas de los demás y animarlos a intervenir cuando presencien act
El Ministerio de Educación ha iniciado una campaña de sensibilización llamada "Tengo Derecho al Buen Trato" para prevenir el maltrato de niños, niñas y adolescentes. La campaña se realizará en dos fases, capacitando a maestros para promover el buen trato e informando a la comunidad sobre los derechos de los estudiantes a través de los medios de comunicación. El documento proporciona detalles sobre los objetivos y actividades de la campaña.
Plan de prevencion primaria del abuso y el maltrato infantilMarcela Vera
Este documento presenta un plan de prevención primaria del abuso y maltrato infantil. El plan tiene como objetivos sensibilizar a profesionales y la sociedad sobre los problemas psicosociales de la infancia y detectar el maltrato de forma temprana, elaborar programas para promover los derechos de los niños y prevenir el maltrato, e identificar las características epidemiológicas del maltrato infantil. El plan propone tareas de prevención dirigidas a los padres para evitar el maltrato y promover valores contrarios a la violencia
Este documento resume la Ley de Infancia y Adolescencia de Colombia. En 3 oraciones o menos:
1) Establece las normas y principios para garantizar los derechos y el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes en Colombia.
2) Incluye deberes para el Estado, las familias, los sistemas educativo y de seguridad social, y los medios de comunicación para proteger a los menores.
3) Contiene 217 artículos organizados en 3 libros sobre protección integral, responsabilidad penal de adolescentes, e ins
Este documento describe un proyecto para prevenir la violencia entre estudiantes y en el hogar a través de conferencias y videos. El proyecto se llevará a cabo en un jardín de niños en Guadalajara, México y involucrará a educadores, padres y estudiantes. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje sin violencia a través de la educación sobre temas como los tipos y causas de la violencia y las consecuencias de comportamientos violentos.
Enfoque de igualdad de genero desde el rol docente” grupo 2asteteli
Este documento presenta información sobre el derecho a la educación y la importancia de incorporar un enfoque de igualdad de género. Explica que la educación es un derecho fundamental y que se deben eliminar las barreras de acceso y permanencia en la educación basadas en género. También describe brechas de género que afectan a niñas y mujeres en educación, salud, economía y política en el Perú.
Este documento presenta la asignatura de "Sexualidad Infantil" en la que se abordan temas relacionados con los valores sexuales y el abuso sexual infantil. El objetivo es preparar a niños, niñas y adolescentes para contrarrestar factores de riesgo que los vuelven vulnerables, así como informar a adultos para que formulen acciones de protección. Se define el abuso sexual infantil y se explican conceptos como cómo sucede comúnmente, por qué las víctimas no cuentan lo sucedido, cómo se sienten y por qué les hace
Este documento presenta una reseña del cuaderno "Educación Sexual Integral para la Educación Primaria" editado por el Ministerio de Educación de la Nación en 2009. El cuaderno propone contenidos y actividades para la enseñanza de la Educación Sexual Integral en la escuela primaria, siguiendo los lineamientos curriculares nacionales. Se destaca que aborda los temas desde un enfoque de derechos que promueve el respeto a la diversidad y la prevención de la violencia.
Este documento presenta un proyecto sobre la educación sexual en niños y niñas de preescolar en la vereda Palo Grande. El proyecto busca enseñar a los niños sobre las similitudes y diferencias entre ellos de una manera apropiada para su edad, ya que actualmente los temas sexuales son tratados de forma inadecuada. El proyecto utilizará cuentos, juegos y otras actividades lúdicas para educar a los niños sobre sus cuerpos y la reproducción de una manera que los haga sentir cómodos y les enseñ
Este proyecto nos permite involucrar la institución educativa como dinamizadora, y formadora de procesos que llevan a la aceptación de nuestra sexualidad.
El documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado por el Liceo Patria en Bucaramanga, Colombia. El proyecto tiene como objetivo principal promover la formación de actitudes y valores que beneficien el desarrollo de la sexualidad en los estudiantes. Describe los integrantes del proyecto, sus objetivos generales y específicos, y los referentes conceptuales utilizados como marco teórico para la educación sexual.
Proyecto de ley sobre violencia escolar y reglamento sobre bullying: ¿Enfoque...Comunidades de Aprendizaje
El documento discute un proyecto de ley y reglamento sobre bullying en las escuelas en Chile. Propone sanciones para colegios que no informen de casos de acoso y permite expulsar a estudiantes agresores. Algunos apoyan un enfoque punitivo mientras que otros favorecen un enfoque más pedagógico basado en la prevención y creación de comunidades de aprendizaje positivas.
Este documento discute diferentes enfoques para prevenir el abuso sexual de niños y jóvenes, incluyendo la enseñanza de autoprotección y medidas de seguridad. Sin embargo, señala que estos enfoques tienen limitaciones cuando se aplican de forma aislada, ya que no consideran factores como la asimetría de poder. En cambio, propone que las estrategias más efectivas involucran a terceros para romper el silencio, y promueven relaciones basadas en el respeto mutuo dentro de las instituciones.
Este trabajo describe Cómo se debe abordar la educación en sexualidad para niños y niñas sanos y felices, contiene recomendaciones para padres, madres y educadores...
Esta guía se dirige a maestros y padres sobre la educación afectivo-sexual en la primera infancia. Busca promover el desarrollo integral de niñas y niños mediante el establecimiento de vínculos significativos que respeten las diferencias individuales y eviten prejuicios. Reconoce que la sexualidad es parte de la naturaleza humana desde el nacimiento y que los educadores deben orientar a los niños en su desarrollo saludable.
Desde una perspectiva histórica la violencia doméstica constituye la expresión de un orden
social basado en la desigualdad, generada por una asignación de roles diferentes a hombres y
mujeres y a un reconocimiento y valoración social y económica más elevada de lo masculino, en
relación con la esfera pública. Desde una perspectiva social es una manifestación de prepotencia
y dominio sobre las mujeres y los menores, que lleva a algunos hombres, en un intento por
preservar sus privilegios, a recurrir a la violencia física cuando no son capaces de convencer
mediante la lógica y la razón.
Esta guía tiene como objetivo principal promover una educación basada en la igualdad y el respeto de las diferencias entre niños y niñas. Se dirige tanto a maestros como a padres, con el fin de ayudarles a educar en la afectividad y la sexualidad desde una perspectiva integral que valore por igual ambos sexos. El documento ofrece reflexiones y orientaciones para fomentar el desarrollo sano de la sexualidad infantil y prevenir la violencia de género.
Este documento trata sobre la prevención de la violencia contra las mujeres y las niñas desde la familia. Explica que la familia es un ámbito educativo clave donde los niños y niñas aprenden formas de relacionarse. Señala que es importante revisar si en la familia existe coherencia entre el discurso y los comportamientos en relación a la igualdad de género. También destaca la necesidad de que los adultos asuman un cambio profundo de actitudes cotidianas, más allá de sólo memorizar conceptos, para prevenir efectivamente la
- El documento presenta información sobre diferentes tipos de familias y su evolución en España, incluyendo familias tradicionales, monoparentales, homoparentales y otros. También discute la relación entre familia y escuela según la legislación española.
- Incluye información sobre CEAPA, una asociación de padres, y sobre Félix López Sánchez, un psicólogo que habla sobre diversidad sexual. También menciona el bullying homofóbico.
- Por último, ofrece algunas actividades didácticas y art
El documento describe el rol de los profesores, familias, niños y niñas en la educación inclusiva. Los profesores deben promover políticas inclusivas, diversificar el currículo, realizar evaluaciones psicopedagógicas y alentar una nueva cultura en la escuela. Las familias deben participar en la educación de sus hijos y apoyar las escuelas inclusivas. Los niños y niñas tienen derecho a expresar su opinión y no ser discriminados. La educación inclusiva ofrece una oportunidad para que todos crezcan j
Este documento presenta las actividades de Educación Sexual Integral realizadas con un grupo de tercer grado en una escuela primaria de Junín de los Andes durante el ciclo lectivo 2014. Se abordaron contenidos relacionados con los derechos, el respeto por la diversidad, los cuidados del cuerpo y la afectividad a través de cuentos, juegos, conversaciones y reflexiones. El objetivo fue que los estudiantes se reconozcan como sujetos de derecho y aprendan a valorarse a sí mismos y a los demás.
1) El documento argumenta que el bullying entre mujeres es peor que entre hombres porque es más sutil y dañino, enfocándose en excluir y humillar a las víctimas. 2) Afirma que las autoridades peruanas han aplicado formas de bullying a los nativos peruanos por siglos a través de un sistema educativo diseñado para eliminar su identidad. 3) Sostiene que para prevenir el bullying se debe empezar enseñando a los niños a considerar las perspectivas de los demás y animarlos a intervenir cuando presencien act
El Ministerio de Educación ha iniciado una campaña de sensibilización llamada "Tengo Derecho al Buen Trato" para prevenir el maltrato de niños, niñas y adolescentes. La campaña se realizará en dos fases, capacitando a maestros para promover el buen trato e informando a la comunidad sobre los derechos de los estudiantes a través de los medios de comunicación. El documento proporciona detalles sobre los objetivos y actividades de la campaña.
Plan de prevencion primaria del abuso y el maltrato infantilMarcela Vera
Este documento presenta un plan de prevención primaria del abuso y maltrato infantil. El plan tiene como objetivos sensibilizar a profesionales y la sociedad sobre los problemas psicosociales de la infancia y detectar el maltrato de forma temprana, elaborar programas para promover los derechos de los niños y prevenir el maltrato, e identificar las características epidemiológicas del maltrato infantil. El plan propone tareas de prevención dirigidas a los padres para evitar el maltrato y promover valores contrarios a la violencia
Este documento resume la Ley de Infancia y Adolescencia de Colombia. En 3 oraciones o menos:
1) Establece las normas y principios para garantizar los derechos y el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes en Colombia.
2) Incluye deberes para el Estado, las familias, los sistemas educativo y de seguridad social, y los medios de comunicación para proteger a los menores.
3) Contiene 217 artículos organizados en 3 libros sobre protección integral, responsabilidad penal de adolescentes, e ins
Este documento describe un proyecto para prevenir la violencia entre estudiantes y en el hogar a través de conferencias y videos. El proyecto se llevará a cabo en un jardín de niños en Guadalajara, México y involucrará a educadores, padres y estudiantes. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje sin violencia a través de la educación sobre temas como los tipos y causas de la violencia y las consecuencias de comportamientos violentos.
Esta herramienta tiene información dirigida a padres de familia cuidadores y docentes sobre el abuso y maltrato infantil para ayudar a detectar a tiempo
Este documento presenta un plan de prevención primaria del abuso y maltrato infantil. Propone acciones a nivel de la escuela, el hogar, la sociedad, el estado y los escenarios pediátricos, con el objetivo de evitar factores de riesgo y potenciar factores protectores. Algunas acciones clave son sensibilizar a padres, maestros y la comunidad; capacitar profesionales; promover la autoestima de los niños; y crear políticas de apoyo al desarrollo infantil.
Este documento trata sobre el maltrato infantil en el hogar y su influencia en el rendimiento
académico de los niños y niñas del 4o grado de la escuela Colegio Nuestra Señora de la
Candelaria. Examina cómo el maltrato puede afectar el desarrollo emocional de los niños y
causar bajo rendimiento escolar. El objetivo es diagnosticar casos de maltrato en esta escuela y
desarrollar una estrategia educativa para crear conciencia entre los padres sobre cómo criar niños
#BuenTrato Guía para padres_ Hablemos acerca de crianza y buen trato.pdfssuserb7def2
El documento habla sobre la crianza y el buen trato de los niños. Resalta que los niños deben sentirse seguros y respetados en su hogar, y que la violencia contra ellos no es aceptable. También enfatiza la importancia de establecer normas claras, brindar afecto, y usar disciplina no violenta para asegurar el desarrollo sano de los niños.
Este documento presenta los factores de riesgo que influyen en la desprotección familiar de niñas, niños y adolescentes en el Perú. Identifica factores personales, familiares, comunitarios y sociales como la pobreza, violencia familiar, indiferencia comunitaria y tolerancia cultural del castigo físico. Argumenta que se necesita un cambio cultural para reemplazar la aceptación del maltrato con una cultura del buen trato infantil basada en el respeto de los derechos de la niñez.
Este documento habla sobre cómo prevenir y abordar el acoso escolar. Explica que el acoso escolar y el ciberacoso son formas de violencia que ocurren en el entorno escolar donde un estudiante o grupo intimida y maltrata a otros de forma repetida. También describe los roles involucrados como la víctima, el agresor y los espectadores, así como señales para detectar el acoso y sus características y manifestaciones.
El documento trata sobre la gestión de la convivencia escolar. Aborda temas como la violencia escolar, el acoso, los tipos de violencia, y la importancia de considerar múltiples perspectivas incluyendo a estudiantes, profesores y la comunidad educativa. También presenta ejemplos de estrategias e iniciativas legales sobre convivencia escolar en países de América Latina.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Explica que el maltrato infantil incluye abuso físico, psicológico, sexual y abandono. También discute las causas, consecuencias y leyes relacionadas con el maltrato infantil, así como algunas alternativas para resolver este problema.
Manual de-talleres-de-conductas-de-autoprotección-para-niños-y-niñasRossyPalmaM Palma M
Este documento presenta un manual de talleres para enseñar conductas de autoprotección a niños y niñas. El manual contiene seis módulos con actividades enfocadas en construir la autoestima, conocer los derechos de los niños, comprender el cuerpo y identificar situaciones de riesgo. El objetivo es educar a los niños para prevenir el abuso sexual infantil mediante técnicas lúdicas e interactivas.
Este documento presenta un manual de talleres para enseñar conductas de autoprotección a niños y niñas. El manual contiene seis módulos con actividades enfocadas en construir la autoestima, conocer los derechos de los niños, comprender el cuerpo y identificar situaciones de riesgo. El objetivo es educar a los niños para prevenir el abuso sexual infantil mediante técnicas lúdicas e interactivas.
El documento presenta el Código de Conducta de la Fundación La Paz - RIBUTRA, un instrumento para prevenir el maltrato y abuso sexual de niños, niñas y adolescentes. El Código se basa en la protección integral de los derechos de los menores y en promover relaciones de ternura. Más de 35 instituciones se han comprometido a cumplir el Código, el cual establece lineamientos para el personal sobre la interacción apropiada con los menores y la denuncia de casos de abuso.
Este documento describe un taller ofrecido por la Fundación Canaria Centro de Orientación Familiar de Canarias para abordar el problema del acoso escolar. El taller se dirige a niños y jóvenes entre 10 y 16 años que han sufrido acoso, así como a sus familias. El taller se desarrolla a lo largo de 5 sesiones y aborda temas como identificar el acoso escolar, sus consecuencias, estrategias preventivas desde la familia y habilidades sociales.
El documento presenta la información sobre la Institución Educativa Betsabé Espinal. En primer lugar, describe su misión de ofrecer educación desde preescolar hasta media técnica de forma integral, formando ciudadanos con principios de alteridad. Luego, explica su visión de ser reconocida en 2023 por promover la formación integral de sus estudiantes con valores como la solidaridad. Por último, detalla sus objetivos de contribuir a la transformación social mediante la formación en valores y competencias ciudadanas.
El documento presenta una revisión de investigaciones recientes sobre la salud sexual y reproductiva de adolescentes escolares y cómo ellos perciben su sexualidad. Analiza factores como la información recibida, el contexto personal y social. Resalta el papel de padres, escuela y políticas públicas en incluir la educación sexual de forma transversal. Concluye que es importante formar adolescentes autónomos mediante el fortalecimiento de habilidades sociales y el discernimiento del contexto del estudiante.
Mapa de Ruta para las situaciones de maltrato y abuso sexual en niños, niñas...Centro de Tecnología
Este documento presenta un mapa de ruta para guiar la respuesta de las escuelas ante situaciones de maltrato y abuso sexual de niños, niñas y adolescentes. El mapa de ruta fue desarrollado de manera participativa por varias instituciones como el Consejo de Educación Primaria, el Instituto del Niño y Adolescente, el Ministerio de Salud Pública y el Ministerio de Desarrollo Social. El objetivo es establecer procedimientos claros de protección de los derechos de los niños y la articulación interinstitucional
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Abuso escolar
1. Artículo 32-A DERECHO AL BUEN TRATO:
Todos los niños, niñas y adolescentes tiene derecho al buen trato. Este derecho comprende
una crianza y educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la comprensión, mutua, el
respeto reciproco, y la solidaridad.
El padre, la madre, representantes, responsables, tutores, tutoras, familiares, educadores, y
educadoras, deberán emplear métodos no violentos en la crianza, formación, educación, y
corrección de los niños, niñas, y adolescentes. En consecuencia prohíbe cualquier tipo de castigo
físico o humillante.
Se entiende por castigo físico el uso de la fuerza, en el ejercicio de las potestades de crianza,
educación, con la intención de causar algún grado de dolor, incomodidad corporal, con el fin de
corregir, controlar, o cambiar, el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes siempre que
no constituya un hecho punible.
Se entiende por castigo humillante, cualquier trato ofensivo denigrante desvalorizador
estigmatizante o ridiculizador, realizado en el ejercicio de las potestades de crianza o de educación
con el fin de corregir controlar o cambiar el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes
siempre que no constituya un hecho punible.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE
AÑO ESCOLAR 2014-2015 / 2DO. LAPSO
TALLER: EL DERECHO AL BUEN TRATO, PRINCIPIO DE IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN , RESPONSABILIDAD PENAL
DEL ADOLESCENTE, DEBERES, DISCIPLINA ESCOLAR, RESPONSABILIDAD DE PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y
RESPONSABLES
2. Artículo 3°. Principio de Igualdad y no Discriminación. Las
disposiciones de esta Ley se aplican por igual a todos los niños y
adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos de
raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia,
religión, creencias, cultura, opinión política o de otra índole,
posición económica, origen social, ético o nacional,
discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra
condición del niño o adolescente, de sus padres, representantes
o responsables, o de sus familiares.
Artículo 32. Derecho a la Integridad Persona
l. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este
derecho comprende la integridad física, síquica y moral.
Parágrafo Primero: Los niños y adolescentes no pueden ser sometidos a
torturas, ni a otras penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Parágrafo Segundo: El Estado, la familia y la sociedad deben proteger a
todos los niños y adolescentes contra cualquier forma de explotación,
maltratos, torturas, abusos o negligencias que afecten su integridad
personal. EL Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencia y
atención integral a los niños y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su
integridad personal.
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE
AÑO ESCOLAR 2014-2015 / 2DO. LAPSO
TALLER: EL DERECHO AL BUEN TRATO, PRINCIPIO DE IGUALDAD Y NO DISCRIMINACIÓN , RESPONSABILIDAD PENAL
DEL ADOLESCENTE, DEBERES, DISCIPLINA ESCOLAR, RESPONSABILIDAD DE PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y
RESPONSABLES
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Qué es Respeto:
El respeto es un sentimiento positivo que se
refiere a la acción de respetar; es equivalente a
tener veneración, aprecio y reconocimiento
por una persona o cosa, se traduce en
‘atención’, ‘consideración’, y originalmente
significaba ‘mirar de nuevo’, de allí que algo
que merezca una segunda mirada sea algo
digno de respeto.
El respeto es uno de los valores morales más
importantes del ser humano, pues es
fundamental para lograr una armoniosa
interacción social. Una de las premisas más
importantes sobre el respeto es que para ser
respetado es necesario saber o aprender a
respetar, a comprender al otro, a valorar sus
intereses y necesidades. En este sentido, el
respeto debe ser mutuo, y nacer de un
sentimiento de reciprocidad.
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Acoso escolar
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje
escolar, matoneo escolar, maltrato escolar o en inglés bullying) es
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido
entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto
en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico
de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es
el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros
escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y
niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el
porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que
el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la
complicidad de otros compañeros.
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ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
RECREACIONALES
DEPORTIVAS
CULTURALES
MUSICALES
TALLERES DE:
DESARROLLO PERSONAL
MOTIVACIONAL
TRABAJO EN EQUIPO
CONVIVENCIAS GUIADAS
ESPECIALISTAS
ASESORIAS
PROFESIONALES
COMUNICACIÓN
EN EL HOGAR
EN EL COLEGIO
CON LOS AMIGOS
CURSOS DE
ACTUALIZACION PARA:
DOCENTES
DIRECTIVOS
PADRES Y/O
REPRESENTANTES
BUEN TRATO Y RESPETO
MUTUO ENTRE:
DOCENTES
DIRECTIVOS
PADRES
REPRESENTANTES
ALUMOS
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Qué es la actitud positiva
La actitud puede definirse como la disposición
o el ánimo con el que enfrentamos una
situación. Al hablar de una actitud positiva,
entendemos que vamos a afrontar lo que
venga de la forma más beneficiosa para
nosotros.
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