1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
U.M.A
CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE.
CATEDRA:
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
TEMA: UNIDAD 3 “LA SOCIEDAD EN QUE VIVIMOS”
CATEDRATICO: LIC. JOSE ADALBERTO MARTINEZ ALFARO
INTEGRANTES: PAOLA MARIA VALLADARES MAYA
LAURA LISSETE LIMA SOTO
JOSE FRANCISCO CHAMUL HERNANDEZ
ERNESTO ANZORA PAREDES.
ADAN ALABERTO RAUDA CONSTANTE.
CICLO: 01/10

2. INTRODUCCION
En el presente documento se ha desarrollado en forma práctica los diversos
tipos de evaluación, apoyándonos en la experiencia y documentos que nos
permitieron realizar en forma correcta dicha actividad, este documento cuenta
con objetivos del programa de estudio, para realizar los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales, para luego realizar una tabla
especifica siempre relacionado a los contenidos y objetivos, y se realizo una
prueba objetiva basándonos en dicha tabla. El Presente documento cuenta con
una lista de cotejo para constatar la participación del estudiantado en la
actividad, se elaboro una actividad integradora con la prioridad del objetivo del
programa de estudio, con el planteamiento de la actividad a realizar por los
alumnos/as, así como la rubrica para verificar los dominios del alumno/a en
dicha actividad. Al realizar estos instrumentos, describimos la valoración que
esta actividad tuvo en nuestra formación académica. Para finalizar hemos
planteado la conclusión de dicha actividad.

3. OBJETIVOS
Objetivo General.
• Determinar la importancia de los diversos instrumentos de evaluación.
Objetivos Específicos.
• Identificar el uso correcto de los instrumentos de evaluación.
• Comprender la importancia de utilizar correctamente los instrumentos
de evaluación.

4. Tabla de Especificaciones.
Centro Escolar “Lidia Mendoza”
Asignatura: Estudios Sociales.
Docente: Prof. Luís Francisco Mena.
Grado: Segundo ª Sección A
Primer Examen Trimestral.
Fecha: 13 de Marzo 2010.
Objetivo: Identificar los avances y dificultades que presenta los alumnos/as de
segundo grado sobre el tema la familia.
Análisis.
Evaluación.
Síntesis
Aplicación
Conocimiento
Compresión
Temática.
La Familia. 1 1 1 1
1
Genero. 1 1 1
Derechos Humanos 1 1 1 1
Total. 2 2 2 2 1 3

5. Centro Escolar “Lidia Mendoza”
Asignatura: Estudios Sociales.
Docente: Prof. Luís Francisco Mena.
Grado: Segundo ª Sección A
Fecha: 13 de Marzo 2010.
Primer Examen Trimestral.
INDICACIONES: Conteste correctamente a las siguientes preguntas según
usted considere.
1 parte (100%)
1.) ¿Nombre el primer grupo al que pertenecemos? ___________________
2.) ¿Explique el concepto de familia? _____________________________
3.) ¿Diferencie los tipos de familia? ____________________________
4.) ¿Argumente las funciones de la familia? _____________________
5.) ¿Define que es genero? _________________________________
6.) ¿Demuestre en un ejemplo practico la diferencia entre genero y sexo? __
7.) ¿Establezca los roles del genero? _______________________________
8.) ¿Argumente las características del genero? ________________________
9.) ¿Interprete el concepto de derechos humanos? _____________________
10.) ¿Aplique con ejemplo practico el cumplimiento del derecho? _________
11.) ¿Describa la clasificación de los derechos. ______________________
12.)¿ Critique el papel del estado en la vigilancia de los derechos humanos. __

6. “MUCHA SUERTE”
Valoración
Lista de acciones sobre trabajo de equipo del estudiante. SI NO
Acato indicaciones.
Coopera con los compañeros.
Participa activamente en las diversas actividades.
Se integro voluntariamente. Al trabajo de grupo.
Mostró interés por aprender.
LISTA DE COTEJO.

7. Actividad Integradora.
Estudios Sociales, 2º grado Sección “A”.
Unidad 3 “La sociedad en que vivimos”.
I. Objetivo:
Mostrar actitud de compresión, respecto y consideración entre los miembros
del grupo familiar, identificando las relaciones de parentesco y relacionando el
tamaño y la composición familiar con la satisfacción de necesidades para mejor
las condiciones de vida del grupo familiar.
II. Indicadores de logros.
3.1. Analiza y compara el tamaño del grupo familiar y su composición por edad
y sexo de sus miembros con la satisfacción de necesidades básicas, valorando,
apreciando y considerando a los miembros de su familia.
3.5. Describe y valora con interés las labores que lleva acabó dentro del hogar,
y los trabajos que realizan papá y mamá o encargado dentro y fuera del hogar.
III. planteamiento.
Se investigará sobre las funciones y características de la familia, para
posteriormente sea socializadora entre compañeros.
Indicaciones:
A. Se formaran grupos de cinco alumnos/as.
B. Se le presentara a los alumnos/as. Dos grupos familiares (uno grande y otro
pequeño).
C. Se les pide que observen con determinación las características de cada
familia.
D. En un forum con niños/as se presentara la escena en donde estén
representadas las diversas instancias públicas que prestan un servicio a la
familia.
• Secretaria de inclusión social.
• Ministerio de salud.
• Policía Nacional Civil.
• Juzgados de familia.
• Alcaldía municipal.
• Ministerio de Educación.
• ONG.
E. Se pondrá en común la experiencia de cada grupo.
G. Se presentara un reporte sobre los conocimientos asimilados.
IV. Autoevaluacion (10%)
N Indicadores de Logro. SI NO
º
1 Forme grupo de cinco.
2 Participe activamente en el desarrollo de la clase.
3 Me involucre en el trabajo grupal.
4 Participe en la elaboración del reporte.
5 Cumplí con la fecha de entrega del reporte.

9. V Rubrica para obtener la calificación de la actividad integradora. (35).
CRITERIO DOMINIO DOMINIO DOMINIO CALIFICACI
BAJO MEDIO ALTO ON
Siguió indicaciones. No siguió Parcialmente Siguió 1
12% indicaciones siguió indicaciones.
indicaciones.
2 integrantes 3 integrantes. 4 integrantes. 2
Trabajo de grupo 30%
2 instituciones 4 instituciones 1
Conoce instituciones públicas que trabajan por la familia.
15%
Participación activa. 2 3 4 2
18 % intervenciones intervenciones intervenciones
Entrega de informe. Incompleto 50% del trabajo completo 1
15%
Total.
Autoevaluación.(10)
Calificación total

10. Unidad 3 “La sociedad en que vivimos”
Objetivo:
Mostrar actitud de compresión, respecto y consideración entre los miembros del grupo familiar, identificando las relaciones de
parentesco y relacionando el tamaño y la composición familiar con la satisfacción de necesidades para mejor las condiciones de
vida del grupo familiar._____________________________________________________________________________________
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
La Familia: El docente explicará El /la alumna/a realizara equipos de Se observa integración grupal.
• Concepto de Familia trabajo(5 integrantes) para que realice
• Familia como Base de la un colage (tomando en cuenta la
Sociedad. temática)
Los tipos de Familia. Cada alumno/a elaborara en una Valoró las indicaciones del docente.
• Extensa. página de papel bond, la ilustración de
• Nuclear. una familia extensa y nuclear.
Las cuatro Funciones Fundamentales El/la alumno/a buscara en el periódico, Mostró interés por aprender.
de la familia. revista o libros, imágenes relacionadas
• Función Educativa. a cada una de las funciones de la
• Función Afectiva. familia, en la cual recortara, y pegara
en hojas de papel bond.
• Función Socializadora.
• Función Material.

11. Unidad 3 “La sociedad en que vivimos”
Objetivo:
Mostrar actitud de compresión, respecto y consideración entre los miembros del grupo familiar, identificando las relaciones de
parentesco y relacionando el tamaño y la composición familiar con la satisfacción de necesidades para mejor las condiciones de
vida del grupo familiar._____________________________________________________________________________________
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Derechos humanos. (El docente Los alumnos/as deberá formar grupos Se integro al grupo con interés.
explicara las siguientes temáticas). (5 integrantes), para trabajar con
• Introducción cartillas sobre derechos humanos y
• Concepto realizaran un reporte sencillo para
• Características exponerlo a compañeros/as.
Clasificación del derecho humano. Distribuir en grupo (5 integrantes) Se observo interés de participación.
• Derechos civiles. según su clasificación de los derechos
• Derechos políticos. humanos, para que sean dramatizados.
• Derechos económicos
• Derechos sociales.
• Derechos culturales.
El alumno/a deberá investigar y Se observo compresión
Papel del estado en la vigilancia de los
elaborar un reporte sencillo sobre el
derechos.
papel del estado en la vigilancia de los
derechos humanos.

12. Unidad 3 “La sociedad en que vivimos”
Objetivo:
Mostrar actitud de compresión, respecto y consideración entre los miembros del grupo familiar, identificando las relaciones de
parentesco y relacionando el tamaño y la composición familiar con la satisfacción de necesidades para mejor las condiciones de
vida del grupo familiar._____________________________________________________________________________________
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Género. Los/as alumnos/as formara grupos de Se observo integración grupal.
El docente realizara (5 integrantes) para resolver un puzzle
• una lectura sobre el concepto con relación al tema a tratar.
de género.
Diferencia entre género y sexo. Los alumno/as deberán formar grupos Los alumno/as participaron en la
de trabajo (5 integrantes) para ilustrar realización del trabajo.
la diferencia de género y sexo.
Características del género, y roles del Los alumnos/as realizaran un Se mostró interés por aprender.
género. portafolio, en la cual incluirá recortes
sobre características y roles del
género.

14. VALORACION.
La exigencia de una sociedad en crisis educativa, demanda profesionales a la
altura de tales exigencias. Por lo tanto se vuelve fundamental conocer los
diversos instrumentos de evaluación, para un mejor rendimiento de nuestros
alumnos/as es decir logra los objetivos que sean planteado, por tal razón
consideramos valiosísimo el saber aplicar correctamente los instrumentos de
evaluación en forma transparente y objetiva. La realización de este trabajo ha
sido una gran experiencia importante porque nos a permitido enriquecer mas
nuestros conocimientos y sobre todo aplicarlo, así hemos logrado un
aprendizaje significativo, que lo aprendido hoy, el día de mañana lo
aplicaremos, y por tal motivo ha sido beneficioso en nuestra formación
profesional como futuros educadores.

15. CONCLUSION:
Como grupo concluimos que dicha actividad, fue de gran beneficio tanto grupal
como individual, nos permitió reforzar nuestros conocimiento previos, para
logra un aprendizaje significativo, es decir aplicarlo cuando ejerzamos nuestra
profesión de educadores, porque gracias ha esta actividad consideramos de
gran importancia saber aplicar correctamente los instrumentos de evaluación,
en forma objetiva y transparente, y verificar si hemos alcanzado los objetivos
que sean planteado para nuestros alumnos/as al finalizar una actividad
determinada. Por tal razón determinamos que es de gran beneficio la buena
aplicación de los diversos instrumentos de evaluación de aprendizaje.