Este documento proporciona consejos sobre cómo tener una buena actitud en clase, incluyendo prepararse adecuadamente antes de la clase, prestar atención durante la clase, participar haciendo preguntas, y completar las tareas asignadas. También discute la importancia de que los profesores establezcan reglas claras para la participación de los estudiantes y estrategias para involucrar a todos los estudiantes en el aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL HUANCAVELICA
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
E.A.P. DE ADMINISTRACIÓN - CONTABILIDAD
TEMA
METODOS Y TECNICAS DE
ESTUDIO
Docente: Edgar Augusto Salinas
Loarte

2. ACTITUDES
DURANTE LA
CLASE

3. ACTITUDES DURANTE LA CLASE
Una buena actitud en clase
puede ayudarte a lograr un
buen aprendizaje de las
asignaturas y no lo dudes, a
que tus notas mejoren.
Pero, ¿qué entendemos por
una buena actitud en clase?
Evidentemente no quiere decir
sólo sentarse y estar en
silencio. Saber estar en clase
supone mostrar una actitud
activa y participativa en el
proceso de enseñanza.

4. A. PREPARACIÓN PREVIA DE CLASE
Antes de ir a clase repasa
brevemente lo que se dio en
la última clase de esa
asignatura. Esto te permitirá
1.
seguir el hilo de las
explicaciones con mayor
facilidad relacionando los
contenidos tratados en cada
sesión. De esta forma, no
irás acumulando lagunas
que podrían complicarte
mucho tu estudio posterior
de la asignatura.

5. Si has faltado a las
últimas clases ponte al
día: entérate cuanto
2.
antes de los temas que
se han dado, hazte con
los apuntes necesarios y
toma nota de las
actividades encargadas,
exámenes fechados,
trabajos propuestos…

6. Asegúrate antes de ir a
clase, y con tiempo, de
que llevas todos los
3. materiales necesarios
para las asignaturas
que te van a impartir
en el día y de que has
realizado todas las
tareas encargadas.

7. Llega a clase puntual y si no
cambias de aula entre clase y
clase, en cuanto entre el
4.
profesor estate ya preparado
para empezar con su
asignatura: sentado
correctamente en tu sitio y con
todo el material preparado,
dispuesto a recoger toda la
información que puedas y a
participar activamente en la
clase.

8. B.COMO SACAR EL MÁXIMO PROVECHO
MIENTRAS ESTAMOS EN CLASES
Tienes que escuchar lo que
dice el profesor y no desviar
tu atención hacia otros
temas. Evita dejarte arrastrar
por la tentación de ojear otras
1.
asignaturas diferentes a la que
se te imparte en ese momento,
o de ver revistas, involucrarte
en conversaciones con tus
compañeros, seguir con la
mirada moscas. Hay que
admitir que un alumno no
puede mantener su atención
constantemente durante toda la
hora de clase cinco o seis
clases al día.

9. Si tomas notas o vas
haciendo resúmenes o
esquemas de lo que se
va diciendo en clase, te
2. distraerás menos.
También va muy bien
contestar interiormente
las preguntas que
hacen tus compañeros,
o que a ellos les hacen
los profesores.

10. Es necesario que preguntes lo
que no entiendas. Las preguntas
que formules al profesor han de
tener, obviamente, sentido.
Si la duda te surge en los últimos
momentos de la explicación,
3. formula la pregunta al inicio de
la próxima clase. Si eres un
alumno tímido y te resulta difícil
intervenir o preguntar ante un
grupo numeroso de gente, debes
intentar vencer este problema y
empezar haciendo pequeñas
intervenciones en voz alta.

11. Si el profesor encarga
4.
tareas para realizar en
clase esmérate en ellas y
no emplees el tiempo en
otras cosas
Apúntate a las tareas
voluntarias: aprenderás
5. más y el profesor se dará
cuenta de que muestras
interés por su asignatura.

12. C. MODO DE CONCLUCIÓN
Si muestras una actitud
adecuada en clase mostrando
atención y tacto, no te aburrirás,
te integrarás en la dinámica de la
clase, aprendiendo casi todo
directamente en el aula. Y, por si
esto fuera poco ventajoso,
además el profesor valorará tu
interés porque, aunque no lo
creas, sabe perfectamente quién
le atiende y quién no.

13. COMO ORGANIZAR LA PARTICIPACIÓN DE
LOS ALUMNOS DURANTE EN CLASE
Los profesores requiere de la utilización de estrategias,
métodos, técnicas, dinámicas, etc. Sin embargo si los
docentes no organizan la forma de participación de los
alumnos, el trabajo de planeación corre el riesgo de
tornarse improductivo, de perder tiempo y generar
dispersión en el tema.
Para los Profesores es una condición indispensable
establecer las reglas de participación en clase, ya que
permite tener control del proceso de enseñanza y
aprendizaje.

14. ALGUNAS DE LAS REGLAS QUE PUEDEN
UTILIZARSE
a) Reglas que favorecen la participación del profesor.
El profesor puede acaparar las oportunidades de participación
porque tiene mucho que decir y sus interlocutores, mucho que
escuchar.
El profesor debe asignar el turno de participación a los
estudiantes.
Los alumnos deben escuchar con atención la exposición del
profesor.
El profesor puede responder dudas cuando ha terminado de
exponer el tema.
El profesor determinará cuándo se ha acabado el tiempo de
los alumnos para preguntar.

15. b) Reglas que favorecen la participación de los alumnos.
El profesor es quien formalmente cierra la clase, pero el
cierre no se hará efectivo hasta que los alumnos agoten sus
consultas individuales con el profesor.
Cuando los alumnos participan a petición del profesor
tratan de satisfacer las expectativas de éste.
Si el profesor percibe dudas de los alumnos, debe propiciar
que las planteen en forma concreta y directa.
El profesor debe contestar las preguntas que cada alumno
plantee.
Cualquier alumno puede tomar el turno del compañero que
en un momento dado no acierta a una pregunta del profesor.

16. OTRAS FUNCIONES DOCENTES QUE PUEDEN REALIZAR UN
BUEN PROFESOR EN EL SALON DE CLASE
a) Propiciador de la comunicación.
Algunas funciones son:
 Promueve la participación de los alumnos
a través de la acción dialógica.
 Orienta las acciones y participaciones en
el salón de clase.
 Regula la participación de los alumnos,
sin limitar su competencia comunicativa.
 Revisa la comprensión lingüística de los
estudiantes, cuando hace referencia a los
códigos que se manejan en clase.

17. b) Coordinador del aprendizaje grupal.
Fomentar en los alumnos el liderazgo, la capacidad de
diálogo y el espíritu de trabajo en equipo.
Algunos ejemplos de estas funciones:
 Motiva a los alumnos a participar en la solución de
problemas.
 Critica y estimula la creatividad de sus alumnos,
poniéndoles retos para que busquen otras alternativas
viables que enriquezcan los proyectos.
 Coordina, motiva y es punto de enlace de todo proyecto.
 Promueve la discusión para llegar a conclusiones
parciales, y a la síntesis.
 Valora y califica el aprovechamiento del trabajo grupal.

18. GRACIA
S ¡Solo se que nada
se!
ARISTOTELES