Este documento presenta una introducción a la dinámica de grupos como disciplina, definiendo qué es un grupo y describiendo algunas de las corrientes y principios fundamentales de la dinámica de grupos. También resume los principales aportes de Kurt Lewin y Jacob Moreno a la dinámica de grupos y proporciona una bibliografía sobre el tema.

1. Tendencias Contemporáneas de Educación
Alumna: Araceli Muñoz Gutiérrez.
Curso: 2ºB Grado Magisterio en Primaria.
Asignatura: Tendencias contemporáneas de
educación.
Profesor: Daniel Rodríguez Arénas.
UCLM Facultad de Educación TOLEDO.
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2. Tendencias Contemporáneas de Educación
ÍNDICE
1. INTRUDUCCIÓN.
2. EL GRUPO.
3. CORRIENTES.
4. PRINCIPIOS O FUNDAMENTOS.
5. AUTORES MÁS DESTACADOS.
6. BIBLIOGRAFÍA.
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INTRODUCCIÓN:
La expresión "Dinámica de grupos (DG)" se emplea con distintas connotaciones. En
primer lugar, puede designar los fenómenos psicosociales que se producen en los grupos
humanos y las leyes que los rigen. En este sentido, puede ser entendida como teoría de la
interacción humana en los grupos sociales. Otra acepción la entiende como un conjunto de
métodos y técnicas grupales aplicables a los individuos y a las organizaciones sociales.
La DG en la actualidad puede considerarse como articulación interdisciplinaria o aún como una
(sub)disciplina que se retroalimenta permanentemente de otras ciencias afines. En el campo de
la Educación que es donde nos interesa a nosotros la DG, nos encontramos una de sus
aplicaciones más importantes, habiendo dado lugar a un territorio aún más nuevo: Pedagogía de
grupos, concepto con el cual se pretende dirigir la atención hacia la cuestión grupal en el aula.
La DG es una rama de la Psicología o de las ciencias sociales que se interroga acerca del
comportamiento de los grupos humanos y de las personas que los integran.
La aplicación de la DG abarca campos que van desde la educación, la salud, la promoción
social, la economía, la política, etc. La disciplina aparece como un producto tardío del
modernismo.
En este documento informativo de DG veremos el concepto de Grupo, algunas de las corrientes
que son empleadas, los principios y fundamentos y los autores más destacados de esta rama.
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4. Tendencias Contemporáneas de Educación
1. EL GRUPO:
Antes de comenzar tenemos que definir lo que es un Grupo para saber a lo que nos
queremos referir. De este concepto se extrae una parte de lo que consideramos “Dinámica de
Grupo”
-Un grupo es un conjunto de personas que interaccionan entre sí, en una relación directa o
indirecta, por medio de la cual se influyen mutuamente.
-Comparten unos objetivos y metas comunes y un sistema de preceptos y reglas que delimitan y
regulan la conducta y las actitudes de sus miembros.
-Forman una estructura en la cual cada miembro tiene una función concreta dentro de la tarea a
realizar para la consecución de esos objetivos comunes.
-Trabajan haciendo progresar al grupo y dirigiéndolo hacia ese objetivo y suelen tener una
permanencia temporal medible hasta que se consigue el mismo.
-Por último, se desarrolla una conciencia de grupo, con un sentimiento del nosotros que
cohesiona a los diferentes miembros individuales.
De esta forma se crea una personalidad grupal propia, y por ese mismo motivo, la conducta
individual se va a ver modificada y los individuos miembros de un grupo verán enriquecida su
personalidad con las características propias de la cultura grupal.
El objeto que estudia la disciplina es el “Pequeño Grupo (PG)”, conjunto reducido de personas
que se encuentran en interacción en un espacio y un tiempo determinado. Su número es variable
según los diferentes autores y escuelas. Podemos considerar que los fenómenos grupales que
nos interesan ocurren en aquellos grupos constituidos por un mínimo de 4 personas hasta un
máximo de 20 integrantes.
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2. CORRIENTES:
Entre las principales corrientes de investigación de esta área de la Psicología Social
siendo esta, una de las ciencias de donde se extrae la rama de la DG podemos mencionar las
siguientes:
1.- La LEWINIANA o DINAMISTA.
2.- La INTERACCIONISTA.
3.- La PSICOANALISTA.
4.- La HUMANISTA.
Ahora vamos a conocer cada una de estas corrientes:
La primera de ellas toma consideración tanto las personas como al ambiente psicológico.
El grupo está llamado a resolver sus tensiones y conflictos y a establecer un equilibrio más o
menos estable. Los fenómenos y procesos grupales son objeto de análisis teórico - práctico.
La segunda corriente (INTERACCIONISTA), se basa en la observación sistemática de los
datos inmediatos de los procesos que interaccionan entre individuos. Su máximo representante
es BALES ROBERT.
La corriente Psicoanalista caracterizada por la influencia decisiva de los conceptos y modelos
de Sigmond Freud. Los principales representantes de esta corriente son: Bión, Balint y Jacques.
La corriente humanística concibe al ser humano como un todo (holísticamente), y en constante
interacción con su ambiente. Resulta de la integración de varias teorías o enfoques, donde el
centro de esta integralidad es el hombre mismo. Esta es una corriente integrativa y ecléctica, ya
que utiliza conceptos teóricos y procedimientos prácticos, en la medida que sean necesarios.
Entre sus representantes se pueden nombrar: WASLON, MURPHY, ROGERES, WILLARD,
entre otros.
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3. PRINCIPIOS O FUNDAMENTOS DE LA DINÁMICA DE GRUPO:
Los principios o fundamentos teóricos de esta disciplina los encontramos dispersados en
el contexto de las ciencias sociales. En este sentido, ha contribuido a su desarrollo, expansión y
mantenimiento: La sociología, la antropología cultural, la psicología colectiva, la psicología
social, la teoría de campo, el análisis de factores, la organización formal, la sociometría, el
análisis de la acción recíproca, el trabajo social de grupo, la gestalt( un todo, la totalidad), el
psicoanálisis, el movimiento de desarrollo del potencial humano, la psicoterapia, familiar, etc., y
recientemente la tercera fuerza y psicología humanista.
En este sentido, tenemos que tales principios son: El ambiente, la reducción de la intimación,
el liderazgo distribuido, la flexibilidad, la compresión del proceso, el consenso, la formulación
de objetivos y la evaluación continua.
4. AUTORES MÁS DESTACADOS:
Las dinámicas de grupo surgieron en los años 20 de la mano de muchas corrientes y autores
que se dedicaron a su estudio. Entre las más conocidas podemos mencionar a las desarrolladas
por Kurt Lewin y por Jacob Moreno.
Kurt Lewin nación en 1890 en Alemania y murió en 1947. Está considerado como el fundador
de la psicología social moderna, […] con sus trabajos sobre dinámicas de grupo marcó los
primeros caminos en este campo de especialización de la psicología. Tiene además el mérito de
haber sido el que creo por primera vez formalmente una actividad dinámica de grupos en la
Universidad de Harvard en el año 1945, y allí mismo fundó el Centro de Investigación de
Dinámicas de Grupo (Research Center for Group Dynamics) donde desarrolló, entre otras, una
de sus técnicas más importantes y conocidas, los “Talleres de sensibilización” de los llamados
“Grupos T”, conocidos también como “laboratorios de conducta en Conectiva. Estos centros se
especializaban en las emociones, sentimientos o conductas y las interacciones que los
individuos experimentaban dentro de los grupos en base a las actividades (dinámicas) que se les
proponía llevaran a cabo. Se buscaba que cada persona se enfrentara a sus problemas
exponiéndolos al grupo, y sabiendo la imagen que los otros tenían de él, buscando lograr con
esto que cambiara su conducta social. Luego estas técnicas, como siempre pasa, fueron muy
criticadas por un lado, y apoyadas por otros, pero fueron indiscutiblemente el punto de partida
para la creación de las modernas dinámicas de grupo.
Jacob Levi Moreno, por su parte, nació en 1889 en Bucarest y murió en 1974, es considerado
el padre del psicodrama o “roll playing”. En Viena lleva a cabo sus primeras experiencias
fundiendo el teatro con la psicología, y luego emigra a Estados Unidos, donde crea el llamado
“psicodrama”. Esta técnica consistía en una nueva versión del anterior teatro de improvisación,
y según su autor era una psicoterapia grupal o profunda. Consistía en que todos los participantes
de un grupo subieran uno por uno al escenario para representar y hablar de su forma de ver la
vida, o representar situaciones vitales como en el teatro, mientras el resto observan como
espectadores. Esto buscaba lograr una “catarsis” gracias a la liberación de la creatividad del
“paciente” (actor, artista) tanto en el que estaba en el escenario como en el resto del grupo, el
“público”.
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