Este documento discute los desafíos de educar a las poblaciones vulnerables en Colombia. Menciona que el 25% vive en zonas rurales y que hay grupos étnicos como los afrocolombianos, indígenas y gitanos. También hay desplazados y personas con discapacidad. Explica que el desplazamiento forzado tiene impactos psicológicos y culturales. Por lo tanto, la educación debe integrar elementos interculturales y tener en cuenta factores como disponibilidad, acceso, permanencia y calidad para estas poblaciones. Da

1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
CURSO VIRTUAL COMPLEMENTARIO
INDUCCIÓN A PROCESOS PEDAGÓGICOS
APRENDIZ: LUIS CARLOS ROMERO GUERRERO
UNIDAD 1: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESCRITO REFLEXIVO –
ARGUMENTATIVO

2. Opción 3: Situación Problema.
En Colombia, de sus 44 millones de habitantes, el 25 por ciento de ellos vive en
zonas rurales, el 30 por ciento son afrodescendientes o afrocolombianos, el 1 por
ciento, indígena, y 8.000 son gitanos. Además, el 5 por ciento se encuentra en
situación de desplazamiento forzado, el 13 por ciento vive en zonas de frontera, el
7.5 por ciento son jóvenes y adultos mayores de 15 años que no saben leer y
escribir, y el 10 por ciento presenta algún tipo de discapacidad. Todos y cada uno
comparten un mismo territorio. Políticas del Ministerio de Educación Nacional para
las Poblaciones más vulnerables (ministerio de educación).
Es por esto que el desplazamiento forzado genera en los sujetos sociales que la
padecen, repercusiones negativas de índole psicológica, económica, sociocultural,
así como también un desajuste y problematización en la manera tradicional de
entender la educación. En el panorama de conflicto, violencia y terror que el
desplazamiento genera, la formación educativa debe integrar elementos no sólo
pedagógicos, sino también interculturales, que contemplen, una concepción integral
de sujeto, sociedad, territorio y hábitat.

3. Por consiguiente en el momento de trasmitir nuestros conocimientos a una población
vulnerable debemos tener en cuenta los factores de inmediación para poder lograr el
éxito en nuestra practica como educadores. Estos factores son “disponibilidad,
acceso, permanencia y calidad”. Es por esto que este profesor que inicio dictando
clases para jóvenes estrato 5 al momento de cambiar su lugar de trabajo y dirigirse a
jóvenes desplazado no debió seguir con la misma metología que antes utilizaba sino
enfocarse en los factores de la sociedad para cambiar su método y así lograr el éxito.
A nivel personal he tenido la oportunidad de participar en procesos pedagógicos para
la población wayuu en mi departamento donde nos encontramos con una realidad
totalmente diferente de la que vivimos a diario en la ciudad; nos tocó dirigirnos a
niños que no sabían escribir, muy pocos entendían nuestro idioma que es el español
ya que ellos hablan wayuu; pero con dedicación, cambio en los procesos
pedagógicos, ayudas didácticas y ayudas de la misma comunidad pudimos lograr que
muchos niños se alfabetizaran y tuviesen un mejor nivel educativo.

4. Cibergrafía
Ministerio de educación, http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87346.html
El derecho a la Educación,
http://www.defensoria.org.co/red/anexos/publicaciones/derecho_a_la_educacion_Pro
SeDHer.pdf
Mi idioma es mi identidad wayuu,
http://www.youtube.com/watch?v=brXdY_BayKQ