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ACTIVIDAD 10.4
Instrumento para la evaluación de desempeños
1. Mire el siguiente video:
2. 2. Elabore un listado de aspectos que usted consideraría importantes al momento de
observar esta clase. Estos aspectos deberían orientarse a visualizar temas tales como: la
estructura de la clase, el dominio de los contenidos por parte del docente, la metodología
de enseñanza utilizada, el uso de recursos pedagógicos, el proceso de evaluación del
aprendizaje, la orientación al desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, el clima de la
clase, entre otros.
3. 3. Diseñe un formulario de observación y evaluación de la clase utilizando el esquema que
aparece en el Anexo 10.4 y aplíquelo para observar y evaluar la clase de alguno de sus
docentes.
4. 4. Elabore un informe del proceso realizado. En este informe usted deberá reportar cuál fue
el objetivo de la actividad, cómo se dio el proceso (secuencia), qué tipo de interacción
directivo-docente se produjo luego de la evaluación y qué tipo de asesoría pedagógica al
docente facilitó este ejercicio.
5. 5. Envíe el informe al Tutor, a través del espacio destinado en la plataforma para el envío
de esta Actividad.
La siguiente lista está organizada en torno a 5 temas:
 el alumno
 el profesor
 el aprendizaje
 la sesión de clase
 la gestión del aula
 los materiales y los recursos
El alumno El profesor
Participación de los alumnos Tiempo de habla del profesor (THP)
Intervenciones de los alumnos Metalenguaje usado por el profesor
Nivel de dominio de la lengua Explicaciones del profesor
Producciones de los alumnos Instrucciones
Uso que hacen los alumnos de la L1 Modificación del habla
Colaboración y ayuda entre alumnos Preguntas queformula el profesor
Tiempo de habla de los alumnos (THA) Respuestas que da el profesor
Preguntas formuladas por el alumno Refuerzo positivo del profesor
Respuestas de los alumnos Comunicación no verbal
Autonomía del alumno Comunicación para-verbal (tono, ritmo,
entonación)
Papel del alumno Control visual ejercido por el profesor
Motivación del alumno Zona de accióndel profesor yprosémica
Utilización del eco.
Tratamiento del error
El aprendizaje La sesión de clase
Contextualización del aprendizaje Objetivos de lasesiónde clase
Explicitación de los objetivos Estructura de la sesión.
Seguimiento y control del aprendizaje Fases
Corrección de los deberes Contenidos trabajados en lasesión
Desarrollo de la expresión, la comprensión, la
interacción y la mediación
Inicios y cierres
Desarrollo de estrategias de comunicación Transiciones
Desarrollo de la competencia comunicativa
(enseñanza de lagramática, del léxico,de la
pronunciación, etc.)
Secuenciación de las actividades
Desarrollo de las competencias generales
(sociocultural, intercultural, aprender a aprender,
actitudes, etc.).
Organización del tiempo y ritmo de la sesión
Desarrollo de laautonomía del alumno Relación entre planificación y ejecución
La gestión del aula Tipología de tareas (de aprendizaje, de la vida real)
Ambiente de clase Tipología deactividades yvariedad
Comunicación: patrones de interacción Actividades de presentación, de práctica y de
producción
Relación profesor-alumno Focoen laforma oenel significado
Relación entre alumnos Tratamiento delos temas imprevistos
Tipo deagrupamiento Tipología de tareas (de aprendizaje, de la vida real)
Trabajo individual, cooperativo, competitivo
Resolución de conflictos
Tratamiento dealumnos difíciles
Tiempo de habla de losalumnos (THA)
Preguntas formuladas por el alumno
Respuestas de losalumnos
Autonomía del alumno
Papel del alumno
Los materiales y los recursos
Uso de la pizarra
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Usodel material complementario
Uso del espacio y la colocación del mobiliario
Uso de los recursos audiovisuales
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Alumno y el profesor como recurso
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Actividad 10-4

  • 1. ACTIVIDAD 10.4 Instrumento para la evaluación de desempeños 1. Mire el siguiente video: 2. 2. Elabore un listado de aspectos que usted consideraría importantes al momento de observar esta clase. Estos aspectos deberían orientarse a visualizar temas tales como: la estructura de la clase, el dominio de los contenidos por parte del docente, la metodología de enseñanza utilizada, el uso de recursos pedagógicos, el proceso de evaluación del aprendizaje, la orientación al desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, el clima de la clase, entre otros. 3. 3. Diseñe un formulario de observación y evaluación de la clase utilizando el esquema que aparece en el Anexo 10.4 y aplíquelo para observar y evaluar la clase de alguno de sus docentes. 4. 4. Elabore un informe del proceso realizado. En este informe usted deberá reportar cuál fue el objetivo de la actividad, cómo se dio el proceso (secuencia), qué tipo de interacción directivo-docente se produjo luego de la evaluación y qué tipo de asesoría pedagógica al docente facilitó este ejercicio. 5. 5. Envíe el informe al Tutor, a través del espacio destinado en la plataforma para el envío de esta Actividad.
  • 2.
  • 3. La siguiente lista está organizada en torno a 5 temas:  el alumno  el profesor  el aprendizaje  la sesión de clase  la gestión del aula  los materiales y los recursos El alumno El profesor Participación de los alumnos Tiempo de habla del profesor (THP) Intervenciones de los alumnos Metalenguaje usado por el profesor Nivel de dominio de la lengua Explicaciones del profesor Producciones de los alumnos Instrucciones Uso que hacen los alumnos de la L1 Modificación del habla Colaboración y ayuda entre alumnos Preguntas queformula el profesor Tiempo de habla de los alumnos (THA) Respuestas que da el profesor Preguntas formuladas por el alumno Refuerzo positivo del profesor Respuestas de los alumnos Comunicación no verbal Autonomía del alumno Comunicación para-verbal (tono, ritmo, entonación) Papel del alumno Control visual ejercido por el profesor Motivación del alumno Zona de accióndel profesor yprosémica Utilización del eco. Tratamiento del error El aprendizaje La sesión de clase Contextualización del aprendizaje Objetivos de lasesiónde clase Explicitación de los objetivos Estructura de la sesión. Seguimiento y control del aprendizaje Fases Corrección de los deberes Contenidos trabajados en lasesión Desarrollo de la expresión, la comprensión, la interacción y la mediación Inicios y cierres
  • 4. Desarrollo de estrategias de comunicación Transiciones Desarrollo de la competencia comunicativa (enseñanza de lagramática, del léxico,de la pronunciación, etc.) Secuenciación de las actividades Desarrollo de las competencias generales (sociocultural, intercultural, aprender a aprender, actitudes, etc.). Organización del tiempo y ritmo de la sesión Desarrollo de laautonomía del alumno Relación entre planificación y ejecución La gestión del aula Tipología de tareas (de aprendizaje, de la vida real) Ambiente de clase Tipología deactividades yvariedad Comunicación: patrones de interacción Actividades de presentación, de práctica y de producción Relación profesor-alumno Focoen laforma oenel significado Relación entre alumnos Tratamiento delos temas imprevistos Tipo deagrupamiento Tipología de tareas (de aprendizaje, de la vida real) Trabajo individual, cooperativo, competitivo Resolución de conflictos Tratamiento dealumnos difíciles Tiempo de habla de losalumnos (THA) Preguntas formuladas por el alumno Respuestas de losalumnos Autonomía del alumno Papel del alumno Los materiales y los recursos Uso de la pizarra Usodel manual de clase Usodel material complementario Uso del espacio y la colocación del mobiliario Uso de los recursos audiovisuales Usode las nuevas tecnologías Alumno y el profesor como recurso