La institución educativa adquirió pizarras digitales y mesas interactivas pero los profesores no las estaban aprovechando completamente. La institución ofreció un curso en Moodle sobre el uso pedagógico de la tecnología pero la mayoría de los profesores desertaron debido a la cantidad de obligaciones que ya tenían. Se necesita capacitar a los profesores en el uso de las TIC de una manera práctica y teórica antes de implementarlas para mejorar los procesos de enseñanza.

1. Actividad 2 RAP2
Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada
uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas.
Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no
están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden
abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y
didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso,
los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es
que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la
institución.
Reflexión:
La Institución educativa en su afán de modernizar sus aulas educativas adquiere pizarras
digitales y mesas interactivas (tecnología de punta) que permitan mejorar los procesos de
formación, lo cual no es efectivo si primero no capacita su personal docente, desde la
sensibilización, aceptación y uso de las TIC, primero de forma teórico-práctica, y luego la forma
de la pedagogía de las mismas, con el fin de implementar un nuevo proceso de formación
desde las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, de la mano de una
plataforma que les permite de forma activa editar sus contenidos y estructuras de los
diferentes programas que maneje cada profesor, de igual manera dar avisos, organizar sus
agendas, dar a conocer las calificaciones, planificar trabajos, tareas, foros etc.
Considero que si desde un principio se hubiese informado del innumerable beneficio que se
pueden tener con los equipos, herramienta y la plataforma adquirida, sería diferente la
respuesta dada por los diferentes profesores que desertaron, tal vez por temor a enfrentarse a
procesos de enseñanza aprendizaje mediados por las TIC “impuestos”, sin antes una adecuada
sensibilización y educación en el hermoso mundo de las TIC.
Es importante explorar la clase de inteligencia múltiples que tienen los docentes que
interactúan en una institución, y desde el resultado, establecer los diferentes procesos de
enseñanza– aprendizaje, para obtener resultados en donde cada uno de todo su potencial
desde su perspectiva de aprendizaje y como impartir el conocimiento adquirido.
2. Resultado del test sobre las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
Complemento de la información video sobre la inteligencia interpersonal
www.youtube.com/watch?v=KAqLN17gnII

2. LA INTELIGENCIA MULTIPLE Y LAS TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) vienen a complementar de gran
manera esta concepción, puesto que Según Gardner una parte importante de la
construcción de estas inteligencias está basada tanto en el talento como en el
esfuerzo. Las TIC vienen a integrarse a lo que se conocía como “aprendizaje formal”,
apoyando las clases tradicionales con tecnologías pensadas en un grupo heterogéneo
de estudiantes
Desde esta diversidad en la forma de aprendizajes es que las TIC toman importancia para la
docencia del siglo XXI, la cual debe adaptarse a los escenarios en los cuales de desempeña.
Estas tecnologías permiten que los estudiantes, a través de diversas formas o metodologías,
logren llegar a un aprendizaje profundo de la materia enseñada.
Uno de los puntos fuertes que poseen estas nuevas tecnologías, para lograr llegar a
inteligencias múltiples y como lo denomina Howard Gardner una educación personalizada, es
la utilización de escenarios para el aprendizaje. A través de ellos se puede ver de manera más
concreta una situación problemática o temática que se esté enseñando, debido principalmente
por los niveles de cercanía que se puede generar entre el caso y el estudiante.
Bibliografía:
- www.youtube.com/watch?v=KAqLN17gnII
- http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/inteligencia-multiple-y-tecnologias-para-la-
educacion/estudiantes. Inteligencias Múltiples para la educación
- http://1.bp.blogspot.com/PcT4ndVRs/UtzZDZ4s85I/AAAAAAAAAqc/aF2e7AubJgo/s160
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