El documento describe los desafíos y cambios necesarios en las escuelas para integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Actualmente, las escuelas carecen de recursos tecnológicos como computadoras para cada estudiante y espacios flexibles para el aprendizaje con TIC. También falta liderazgo y tiempo para establecer un buen clima de trabajo con TIC. Se necesitan cambios estructurales como apoyo directivo a las TIC, espacios de comunicación en línea y roles docentes más orientados al

1. CAMBIOS ORGANIZATIVOS METODOLÓGICOS ACTITUDINALES
Problemas en los
centros:
-Inexistencia de
ordenadores para
c/alumnos en las
aulas.
-Escasa flexibilidad
para acceder al aula
de informática.
-Ausencia de un
coordinador TIC.
-Ausencia de tiempo
para desarrollar un
clima de trabajo TIC
adecuado.
-Se presentan
información en
medios y códigos muy
diversos.
-Otros modelos de
enseñanza.
-Reticencia al cambio
de actitud de docente
y discente.
-En profesores, aún se
pueden estimar las
TICs como
entorpecedoras.
-“Agobio” ante tanta
información en
internet. Se puede
contradecir al
maestro.
Cambios en la
estructura:
-Generar un clima
positivo de trabajo en
el centro.
-Apoyo y potenciación
TIC por parte del
equipo directivo.
-Creación de espacios
de comunicación y
difusión de proyectos
(web) con la
comunidad educativa .
-Ruptura de barrera
espacio/tiempo en
desarrollo de
actividades.
-Nuevos roles al
docente (ya no es la
principal fuente de
información).
-El docente puede
planificar tareas para
trabajar las TICs.
-Dificultades reales al
integrar las TICs en el
currículum.
-Debe cambiarse la
estructura de las
unidades para
promover un papel
más activo en el
alumno.
-Se debe incrementar
el trabajo colaborativo
y la comunicación
alumno-alumno y
profesor-alumno.