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UNIDAD DIDACTICA
AREA O MATERIA

UNIDAD DIDACTICA NUMERO
1

TITULO DE LA UNIDAD
DIDACTICA
Derechos y deberes

Temporización : dos sesiones de 45 minutos cada una.:
1. INTRODUCCION
En esta unidad didactia el centro de interés será los derechos y deberes, una forma u estrategia
que brindara a los estudiantes, un incetivo para ejercer sus derechos no reclamarlos y por ende la
ejecución de sus deberes.

Competencias básicas:
Competencia social y ciudadana.
Favorece la universalización de las propias aspiraciones y derechos para todos los hombres
y mujeres.
Ayuda a afrontar situaciones de conflicto al proponer la utilización sistemática del dialogo.
Reconocer, aceptar y usar convenciones y normas sociales e interiorización de valores de
cooperación, solidaridad, compromiso y participación de destrezas para convivir.

2. OBJETIVOS DIDACTICOS
Aprender las normas y valores de convivencia

Aprender a mantener una actitud contraria a la
violencia, a los estereotipos y perjuicios.
Conocer, asumir y valorar los principales
derechos y obligaciones que se derivan de la
declaración universal de los derechos
humanos, de la convivencia sobre los derechos
del niño y de la constitución española.
Desarrollar sentido de empatía con los
derechos.

3. CRITERIOS DE EVALUACION
Lee con entonación y entiende el contenido de
las historias propuestas. Libro musarañas Javier
de nicolo.
Entiende el significado y utiliza correctamente
el vocabulario sobre los derechos y deberes.
Lee con corrección y memoriza alguno de los
principales derechos y deberes de la
convención de la ONU, directrices de RIAD y
convención de cuba.
Se expresa correctamente y relaciona con su
grupo de iguale ejerciendo sus derechos.

4. CONTENIDOS
La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones entre
derechos y deberes.
Participación cooperación en situación comunicativa.
Compresión y memorización de textos orales y escritos; historias y documentos.
Vocabulario relativo a los derechos y deberes al nivel del estudiante.
Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas
las personas, del respeto al aotro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las
propias, de la diversidad y los derechos de las personas.
TEMAS TRNASVERSALES.
EDUCACION DEL CONSUMIDOR: dar a conocer los personajes relacionados con la ejecución de
derechos y deberes ayudándoles a fomentar un espíritu crítico.
EDUCACION PARA LA PAZ: fomentar el dialogo como instrumento de paz, justicia e igualdad.
COEDUCACION: cuidar el vocabulario para que no sea discriminatorio; trabajo cooperativo con
grupos mixtos.
CULTURA ESTADOUNIDENSE: dar a conocer rasgos específicos de nuestra cultura y relacionándola
con la ejecución de los derechos de estados unidos.
EDUCACION PARA LA SALUD: En lecturas y actividades abordaremos el derecho a una adecuada
alimentación y la compararemos con otros países.

5. ACTIVIDADES TIPO Y TAREAS PROPUESTAS
1
2
3

Relación entre derechos y deberes.
Información sobre ONG´s
Información sobre personas que hayan luchado por
la defensa de los derechos humanos.

6. METODOLOGIA
Se adoptara un enfoque multi metodológico y
globalizados para poder acceder a la diversidad
del alumnado, siguiendo los principio de
actividad y participación, favoreciendo el
trabajo individual y cooperativo e integrando
en todas las actividades referenciadas a la vida
cotidiana y a los intereses y motivaciones del
estudiantado
fomentando
todas
las
posibilidades de expresión oral, escrita y
grafica; flexibilidad del tiempo en el aula y
crear un ambiente de trabajo y convivencia que
facilite los aprendizajes.

COMPETENCIAS BASICAS TRABAJADAS
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8
X
x
X
X
x
X
x
x
x
x
X

7. ATENCION A LA DIVERSIDAD
Actividades de refuerzo y ampliación
con textos adaptados en cuanto a
extensión y vocabulario.
Organización flexible del aula y
alumnos ayudantes para atender a los
diversos ritmos de aprendizaje.
Seguimiento de los alumnos que
asistencia a refuerzo con otros
profesores.
Refuerzos positivos para el
reconocimiento de los alumnos que
aprenden a un ritmo más lento.

8. ESPACIOS Y RECURSOS
Mesa redonda para explicación y debates.
Rincones de la clase adaptados para la lectura y las actividades de aplicación
(construcción de frases).
Uso del aula de televisión para la proyección de videos de apoyo.
Presentación en computador de diapositivas de powert point.
Guías sobre derechos y deberes.
9. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
Observación sistemática de las
actividades participación, cooperación
y actitudes de los estudiantes.
Revisión de los trabajos guías de clase,
lecturas y memorización.
Diálogos y entrevistas para
conocimiento y seguimiento de los
avances y dificultades en el aprendizaje
de los contenidos de la unidad.
Auto evaluación de los estudiantes en
las actividades del cuaderno y
ejercicios del tablero.
Actividades para control o evaluación
final de la unidad, centradas en los
criterios de evaluación.

10. INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Indagar sobre conocimiento previos.
Fichas de ejercicios de control.
Registro de las actividades de clase.
Registro de las entrevistas mantenidas.
Control, cuestionario final de la unidad.

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Actividad 4

  • 1. UNIDAD DIDACTICA AREA O MATERIA UNIDAD DIDACTICA NUMERO 1 TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA Derechos y deberes Temporización : dos sesiones de 45 minutos cada una.: 1. INTRODUCCION En esta unidad didactia el centro de interés será los derechos y deberes, una forma u estrategia que brindara a los estudiantes, un incetivo para ejercer sus derechos no reclamarlos y por ende la ejecución de sus deberes. Competencias básicas: Competencia social y ciudadana. Favorece la universalización de las propias aspiraciones y derechos para todos los hombres y mujeres. Ayuda a afrontar situaciones de conflicto al proponer la utilización sistemática del dialogo. Reconocer, aceptar y usar convenciones y normas sociales e interiorización de valores de cooperación, solidaridad, compromiso y participación de destrezas para convivir. 2. OBJETIVOS DIDACTICOS Aprender las normas y valores de convivencia Aprender a mantener una actitud contraria a la violencia, a los estereotipos y perjuicios. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la declaración universal de los derechos humanos, de la convivencia sobre los derechos del niño y de la constitución española. Desarrollar sentido de empatía con los derechos. 3. CRITERIOS DE EVALUACION Lee con entonación y entiende el contenido de las historias propuestas. Libro musarañas Javier de nicolo. Entiende el significado y utiliza correctamente el vocabulario sobre los derechos y deberes. Lee con corrección y memoriza alguno de los principales derechos y deberes de la convención de la ONU, directrices de RIAD y convención de cuba. Se expresa correctamente y relaciona con su grupo de iguale ejerciendo sus derechos. 4. CONTENIDOS La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones entre derechos y deberes. Participación cooperación en situación comunicativa. Compresión y memorización de textos orales y escritos; historias y documentos. Vocabulario relativo a los derechos y deberes al nivel del estudiante.
  • 2. Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al aotro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas. TEMAS TRNASVERSALES. EDUCACION DEL CONSUMIDOR: dar a conocer los personajes relacionados con la ejecución de derechos y deberes ayudándoles a fomentar un espíritu crítico. EDUCACION PARA LA PAZ: fomentar el dialogo como instrumento de paz, justicia e igualdad. COEDUCACION: cuidar el vocabulario para que no sea discriminatorio; trabajo cooperativo con grupos mixtos. CULTURA ESTADOUNIDENSE: dar a conocer rasgos específicos de nuestra cultura y relacionándola con la ejecución de los derechos de estados unidos. EDUCACION PARA LA SALUD: En lecturas y actividades abordaremos el derecho a una adecuada alimentación y la compararemos con otros países. 5. ACTIVIDADES TIPO Y TAREAS PROPUESTAS 1 2 3 Relación entre derechos y deberes. Información sobre ONG´s Información sobre personas que hayan luchado por la defensa de los derechos humanos. 6. METODOLOGIA Se adoptara un enfoque multi metodológico y globalizados para poder acceder a la diversidad del alumnado, siguiendo los principio de actividad y participación, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo e integrando en todas las actividades referenciadas a la vida cotidiana y a los intereses y motivaciones del estudiantado fomentando todas las posibilidades de expresión oral, escrita y grafica; flexibilidad del tiempo en el aula y crear un ambiente de trabajo y convivencia que facilite los aprendizajes. COMPETENCIAS BASICAS TRABAJADAS C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 X x X X x X x x x x X 7. ATENCION A LA DIVERSIDAD Actividades de refuerzo y ampliación con textos adaptados en cuanto a extensión y vocabulario. Organización flexible del aula y alumnos ayudantes para atender a los diversos ritmos de aprendizaje. Seguimiento de los alumnos que asistencia a refuerzo con otros profesores. Refuerzos positivos para el reconocimiento de los alumnos que aprenden a un ritmo más lento. 8. ESPACIOS Y RECURSOS Mesa redonda para explicación y debates. Rincones de la clase adaptados para la lectura y las actividades de aplicación (construcción de frases). Uso del aula de televisión para la proyección de videos de apoyo. Presentación en computador de diapositivas de powert point. Guías sobre derechos y deberes.
  • 3. 9. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Observación sistemática de las actividades participación, cooperación y actitudes de los estudiantes. Revisión de los trabajos guías de clase, lecturas y memorización. Diálogos y entrevistas para conocimiento y seguimiento de los avances y dificultades en el aprendizaje de los contenidos de la unidad. Auto evaluación de los estudiantes en las actividades del cuaderno y ejercicios del tablero. Actividades para control o evaluación final de la unidad, centradas en los criterios de evaluación. 10. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Indagar sobre conocimiento previos. Fichas de ejercicios de control. Registro de las actividades de clase. Registro de las entrevistas mantenidas. Control, cuestionario final de la unidad.