1. YLDEFONSO RAMIREZ CASARES
JOHN ALEXANDER JAIME AMAYA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA REEDUCATIVA
AUTOR PLANTEAMIENTO EJERCICIO
Iván Petrovich Pavolv
condicionamiento
clásico
En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la
conducta. A través de procesos inconscientes se pretende que
los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia
algo.
Estimulo incondicionado La tarea.
Estimulo condicionado la calificación
Respuesta incondicionada: miedo
Respuesta condicionada: ansiedad sudoración
El pararse cuando entra el profesor, después de un número
de veces en la que se induzca esta conducta la misma se
presenta de manera natural..
Eduard Thorndike
(1874-1949)
Teoría del aprendizaje
del Conexionismo
(teoría del aprendizaje
por ensayo y error
E_E)
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección
y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene
una respuesta positiva, genera una conexión firme en
términos de aprendizajes. Ley del refuerzo.
Carita triste carita feliz, en el caso de los niños y niñas
pequeños para reforzar conductas válidas,
Watson (1878-1958).
Teoría del aprendizaje por contigüidad: conexión de lo
aprendido puede ser por aproximación, asociación, o
asociación de consecuencias de la conducta a refuerzos
agradables o desagradables.
También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se
establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida,
acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una
de estas sensaciones, la otra también aparece.
Los cuadros de honor, las medallas, la izada de bandera.
Wilhem Wundt.
Psicología Experimental
El método experimental permite:
Descomponer los procesos conscientes en sus elementos
Descubrir como están conectados
Determinar las leyes de su conexión.
Ejercicios alrededor de los sentidos, actividades en las que
los niños y niñas experimenten, manipulen y reconozcan los
objetos a través de los sentidos.
Brutus Frederik
Skinner 1904- 1990
Teoría del Aprendizaje
por Condicionamiento
Operante
El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un
comportamiento que es seguido de un resultado favorable
(refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado. premio-castigo
El niño que permanentemente se para del puesto y es
castigado quitándole del descanso, a la llegada tarde se
tiene que quedar recogiendo papeles en el patio de la
escuela
la calificación, como refuerzo positivo o negativo