Este documento presenta las experiencias de 6 estudiantes con diferentes tipos de textos narrativos y académicos a lo largo de su educación primaria, secundaria, preparatoria y licenciatura. Cada estudiante describe los textos con los que trabajaron en cada nivel educativo y resalta algunas de sus características. Al final, realizan una reflexión sobre sus áreas de oportunidad y cómo mejorar la construcción de textos, concluyendo que aunque han trabajado diversos tipos de textos, su enseñanza ha sido autod

1. Centro Regional de
Educación Normal “Dr.
Gonzalo Aguirre Beltrán”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TUXPAN, VER. ENERO 2023
Mis experiencias en el trabajo con textos
narrativos y académicos
Integrantes del equipo:
Cielo Paola Barrios Hernández #5
Rocío Hernández Reyes #13
Diana Isabel Malerva Cruz #17
Aida Isabel Martínez Morga #18
Yadiely Amaycary Rubio Santiago #26
Docente:
Dra. Hercy Báez cruz
Curso:
OPTATIVA (Producción de textos narrativos y académicos)

2. Primaria Secundaria Preparatoria Licenciatura Características
Cielo
Barrios
Durante mi
experiencia
académica en
sexto año de
primaria en la
materia de español
me tocó hacer un
cuento de
narración corta,
sencilla y con pocos
personajes para
poder presentarla
en la biblioteca, me
fue de gran ayuda
porque al final del
curso nos pidieron
hacer otro cuento,
pero más grandes y
que cumpliera con
todas sus
estructuras, ya que
se presentaría a
todos los padres de
familia.
Durante mi
preparatoria
trabajamos con
algunos textos
narrativos, pero con
el más trabajo a
fondo fue con el
artículo, recuerdo
que nos ponían en
grupos para
identificar cada
una de sus partes y
al final se exponían
y se daban
ejemplos.
Características del cuento:
Su estructura.
Los personajes.
Su narración etc.
Características de un artículo:
La extensión del texto.
El título.
El inicio y desarrollo.

3. Rocío
Hernández
Durante la primaria
realicé textos
académicos como:
-Resumen
-Biografías
-Autobiografías
-Cuentos
En la secundaria me
empecé a
relacionar más con
textos académicos,
pero también
narrativos:
-Resumen
-Ensayos
-Cuentos
-Autobiografías
-Historietas
En la prepa fueron
más textos
académicos:
-Ensayos
-Proyectos
-Autobiografías
-Bitácoras
Actualmente en la
licenciatura con
los que más me he
relacionado son
con:
-Autobiografías
-Ensayos
-Proyecto de
Investigación
-Cuentos
-Resumen
-Novela corta
-Informes
-El resumen era sacar lo más
importante de cierta lectura o
artículo.
-Las biografías muchas veces eran
de personajes de historia, en
donde ponía sus datos más
importantes o ponía lo que estaba
detrás de su fotografía cuando la
compraba en la papelería, pero
muchas veces también de mis
compañeros y recolectaba la
información por medio de
entrevistas.
-En las autobiografías describía mis
logros más importantes, sobre mi
familia, datos personales, también
cosas no tan buenas, se habla en
primera persona.
-Los cuentos tenían que tener
personajes, en la mayoría de los
casos animados, que dejará un
mensaje, diálogos, imágenes, a
veces largos y a veces cortos.
-En los ensayos tenia que buscar
informaciónacercadeciertotema
o algo de mi interés, incluyendo mi
punto de vista y esta conformado
por un título, introducción,
desarrollo y cierre.
-Las historietas eran cortas y
también con el fin de dejar un
mensaje, contenía onomatopeyas.
-La bitácora la ocupaba diario en
la prepa, y le tenia que poner la
fechay que fuelo que hice, un tipo
pequeño diario de una cierta
actividad en este caso lo hacia de
la clase.

4. -En el informe narro como fue que
llevéa cabouna actividad,incluye
fechas, fotos de evidencia, el
propósito y si cumplí con los
objetivos y se habla en tiempo
pasado.
-La novela cierta fue hasta ahora
en la licenciatura y era para dejar
un mensaje, pero de manera
detallada, con un título que llame
la atención, con diálogos.

5. Diana
Malerva Durante mi estancia
en la primaria
conocí por primera
vez un poco acerca
de los textos
narrativos como:
Autobiografía,
biografía, leyendas,
resumen y cuentos.
En este nivel de
formación en tercer
grado recuerdo
que vimos acerca
de la creación de
historietas, la
maestra nos explicó
los elementos que
deben de llevar.
En preparatoria no
nos hablaron como
tal de los textos
narrativos pero la
mayoría de los
trabajos que nos
solicitaban forman
parte de y en ese
nivel hice uso del
informe de
práctica, ensayo,
autobiografía y
biografías.
En este nivel
académico los
textos que más he
realizado son:
Cuento,
autobiografía,
ensayo, trabajo de
investigación e
informe de
práctica, además
de qué vimos las
características y
de textos
narrativos.
-Autobiografía escrita por la
persona que lo narra *Se emplea el
uso de la primera persona.
- Biografía otra persona narra la
vida de alguien más, cuenta
sucesos del pasado y se usa la
tercera persona del singular
-Leyenda es una narración de
hechos sobre naturales,
generalmente, el relato se sitúa de
forma imprecisa entre el mito y el
suceso verídico, lo que le confiere
cierta singularidad.
-Resumen texto en el cual se
condensan las ideas más
importantes de otro texto.
-Cuento tiene un inicio, desarrollo y
cierre y tiene personajes
fantásticos.
-Historieta Hace uso de: viñetas,
globosde diálogo, onomatopeyas,
cuadros de texto del narrador, no
lleva una moraleja y es
entretenida.
-Informe de práctica es descriptivo
y lleva problemáticas y logros.
-Trabajo de investigación
introducción, planteamiento del
problema, justificación, objetivos
generales, objetivos específicos,
pregunta de investigación,
hipótesis o supuesto hipotético,
metodología, resultados,
conclusiones y anexos.

6. Aida
Martínez
Biografías
Resumen
Reseña
Resúmenes y
bitácoras
Resumen, ensayo.
Resumen, ensayo,
informe, proyecto
de investigación,
autobiografías,
novela corta.
La biografía debía llevar nombre
de la persona famosa, año en que
nació y en que murió, lugar de
nacimiento y logros. El resumen
debía tener las ideas más
importantes del texto que se leía.
La reseña debía contar en pocas
palabras de lo que trató el texto.
La bitácora es narrativa e incluye
las preguntas ¿Qué pasó? ¿Qué
sentí? ¿Qué aprendí?
El ensayo expone el punto de vista
propio de un texto en específicoy
lleva introducción, desarrollo y
conclusión
El informe es narrativo y cuenta
detalladamente algo que sucedió.
El proyecto de investigación debe
llevar introducción, problemática,
metodología, marco teórico,
aplicación de resultados y
conclusiones.
La autobiografía contiene nombre
de la persona, lugar y fecha de
nacimiento, datos personales,
logros.

7. Yadiely
Rubio
Durante la primaria
elabore una
autobiografía,
biografía y fábula
En la secundaria me
solicitaron
Biografías,
autobiografías y
resúmenes
Autobiografía,
ensayo, tesis y
artículos de revista
Proyecto de
investigación,
Autobiografía,
cuento e informe
Autobiografía: debe incluir datos
personales de la persona que lo
esta elaborando, tales como
quienes son sus padres, dónde
nació, cuándo nació, dónde
estudio, logros y metas
Biografía: Debe incluir datos de la
personade la que sequierehablar,
estosdatos se puedenrecolectar a
través de una entrevista
Tesis: Si bien fue como producto de
evaluación en uno de los bloques y
se elaboro en equipo recuerdo
que nos solicitaban elaborar un
marco teórico, hacer una
investigación a través de
cuestionarios, plantear una
hipótesis.
Informe: Es un texto narrativo que
cuenta como sucedió algo, en
este caso nuestra jornada de
práctica
Reflexión
Respecto a las áreas de oportunidad en cuanto a saberes académicos para la construcción de textos narrativos y
académicos, podemos decir que se requiere más dedicación para aprender a realizarlos de la manera correcta ya
que, a lo largo de los años, aprendemos a escribir textos, pero muchas veces no recibimos la guía adecuada o no se
le da la importancia que en realidad tiene, y los textos realizados no son los mejores o no incluyen muchas de las
características que realmente deberían tener. Se necesita reeducarnos en esos aspectos de modo que, vayamos
corrigiendo esos pequeños errores presentados a la hora de construir un texto.

8. Dicho esto, consideramos que, a fin de mejorar nuestros saberes con respecto a la construcción de textos, podemos
apoyarnos principalmente en el internet (utilizando fuentes confiables) ya que se ha vuelto una de las herramientas
más útiles de nuestros tiempos al respecto de información e investigación. Hoy en día se puede encontrar toda la
información que necesitamos tan solo entrando a un sitio web. Igualmente, no podemos dejar atrás el enorme apoyo
que un maestro experto en el tema pueda darnos, buscando su apoyo para revisiones de textos concluidos o incluso
pidiendo ayuda durante y antes del proceso de escritura y construcción.
Conclusión
Se considera que, a lo largo de nuestra formación educativa, se han trabajado diversos tipos de textos tanto
académicos como narrativos, sin embargo, las características de estos han sido variadas ya que, conforme vamos
avanzando en los ciclos escolares y aprendemos, podemos realizar textos de cada vez más complejidad. Se puede
decir que, en la primaria, los textos contenían sus características más básicas y a partir de ahí, se le fueron agregando
más elementos de modo que, a esta altura de nuestras vidas, los textos con los que estamos familiarizados son mucho
más completos. En la actualidad, los textos con los que trabajamos en el nivel superior van siendo más variados, ya
que realmente en la educación básica no se utilizaba una gran variedad de ellos, o si se trabajaban, era de una
forma bastante autodidáctica ya que no se indagaba demasiado en las características de cada uno, para qué se
debían usar o cómo se debían construir realmente. La enseñanza de construcción de textos en sí, solía basarse en
una sola clase o dos, y a partir de ahí, se nos encargaba realizarlos sin asegurarse los maestros si habíamos entendido
o si requeríamos práctica antes de comenzar a construirlos para actividades escolares en sí. Por este motivo, varias
características han faltado en los diversos textos en educación básica, y también se nota que son más completas en
el nivel superior.