El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre las anécdotas a estudiantes de sexto grado. El plan describe los objetivos de la lección, que son despertar el interés de los estudiantes por las anécdotas y enriquecer su vocabulario. También describe los métodos a utilizar como instrucciones guiadas, ejercicios escritos y orales, trabajo en equipo y presentaciones. El plan lista los materiales, medios y forma de evaluación, y presenta la introducción al tema de las anécdotas y su definición, caracterí
Rubrica para competencia : Se expresa oralmente en su lengua materna - 3roErick Chavarri Garcia
Comparto modelo de rúbrica para el desarrollo de competencias comunicativas orales. Espero les ayude y oriente en la construcción de sus instrumentos. Cariños, su amigo Erick Chávarri García
Esta es una sesión de comunicación para el 5to grado del nivel primaria utilizando las rutas de aprendizaje. El tema "La Anécdota" pasos para redactar y narrar una anécdota.
¿Que es un Recado?
Material para Imprimir
El Recado es el mensaje que se da a una persona de parte de otra; este mensaje puede ser escrito o hablado.
Si es escrito, también se puede dejar en un lugar en donde se puede ver. Los datos que tiene el mensaje escrito son:
Fecha en la que se escribe
Nombre de la persona a quien va dirigido
Mensaje breve
Firma o nombre de quien lo escribe
Esto significa que este documento sirve par decirle a una persona que necesita algo, o darle información que a esta le interesa.
Ejemplo de Recado:
Ingeniero López:
Llamo la señorita Burgos de la oficina del contador Jiménez, le pide que le devuelva la llamada y que prepare a la brevedad los documentos que debe firmar para cerrar el contrato, por que la próxima semana va a salir de viaje.
Laura.
Rubrica para competencia : Se expresa oralmente en su lengua materna - 3roErick Chavarri Garcia
Comparto modelo de rúbrica para el desarrollo de competencias comunicativas orales. Espero les ayude y oriente en la construcción de sus instrumentos. Cariños, su amigo Erick Chávarri García
Esta es una sesión de comunicación para el 5to grado del nivel primaria utilizando las rutas de aprendizaje. El tema "La Anécdota" pasos para redactar y narrar una anécdota.
¿Que es un Recado?
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El Recado es el mensaje que se da a una persona de parte de otra; este mensaje puede ser escrito o hablado.
Si es escrito, también se puede dejar en un lugar en donde se puede ver. Los datos que tiene el mensaje escrito son:
Fecha en la que se escribe
Nombre de la persona a quien va dirigido
Mensaje breve
Firma o nombre de quien lo escribe
Esto significa que este documento sirve par decirle a una persona que necesita algo, o darle información que a esta le interesa.
Ejemplo de Recado:
Ingeniero López:
Llamo la señorita Burgos de la oficina del contador Jiménez, le pide que le devuelva la llamada y que prepare a la brevedad los documentos que debe firmar para cerrar el contrato, por que la próxima semana va a salir de viaje.
Laura.
Proyecto tics primavera sede de la I.E MONTERREY EN AYAPEL CORDOBAeduarguerra1
Exploro nuestro idioma interpretando amplias estrategias para buscar información y entender distintas lecturas, Describiedo personas, objetos, lugares y acontecimientos con todos los detalles, empleando mayúsculas y minúsculas, Leyendo cuentos, palabras y tantos otros inventos que esconde la literatura creando un ambiente apto ameno para el desarrollo y la fácil compresión del castellano a través de las TIC¨S. de. La Institución Educativa Monterrey.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. LA ANECDOTA
PPllaann ddee CCllaassee ddeessaarrrroollllaaddoo bbaassaaddoo eenn eell
MMooddeelloo AAssssuurree
Preparado por:
María Celestino R.
2. Plan de Clase
Evaluación
Estudiantes
Objetivos
Métodos
Participación
Materiales
Medios
3. ESTUDIANTES
Curso: Sexto Grado
Materia: Lengua Española
Los niños tienen entre 11 y 13 años
Poseen conocimientos del tema,
aunque no conscientemente. Esto los
ayudará a expresarlos
4. OBJETIVOS
Que se interesen y tenga curiosidad por
conocer y realizar hechos anecdóticos
Que puedan demostrar a los demás,
incluyendo a sus familiares, lo
importante de utilizar nuestro rico
idioma en relación a las anécdotas
Que en el proceso su vocabulario se
enriquecido y pulido con palabras y
anécdotas
5. Métodos
Instrucciones guiadas para el
desarrollo de clases
Práctica basada en ejercicios escritos y
orales
Trabajo en equipo
Presentación de trabajos relevantes en
clases
6. Medios
Manuales/escritos de orientación
Internet para complementar
informaciones necesarias y relevantes
Libros de biblioteca
Proyección de sus trabajos en clases
mediante datashow
7. Materiales
Folleto con anécdotas
Libreta del estudiante para sus apuntes
Imágenes alusivas al tema, buscadas por la red
o libros que hagan mención a las anécdotas
Lapices, lapiceros, borras y material gastable
necesario para hacer los textos por parte de los
estudiantes
8. Participación
Después de agotar el proceso de
instrucción y enseñanza, los estudiantes
deberán presentar sus trabajos para ser
recibir sus puntuaciones por el mismo
9. Evaluación
El trabajo realizado tendrá una calificación
máxima de 25 puntos para cada estudiante o
integrante del grupo.
Se tomará en cuenta la capacidad, dedicación y
desenvolvimiento de la presentación por parte
del estudiante.
10. Introducción
Una anécdota es un cuento corto que
narra un incidente interesante o
entretenido, una narración breve de un
suceso curioso, algo que se supone que
le haya pasado a alguien.
Siempre está escrita como si se trataran
de hechos reales, por ejemplo un
accidente con personas reales como
11. Características Principales
-La anécdota puede ser verbal, de hechos
o una mezcla de ambas.
- Es verbal si vamos a contar las palabras
dichas por un personaje célebre; de
hechos si lo que contamos es alguna
acción curiosa, y mixta si hay en la
anécdota parte de acción y parte de
palabra.
12. Importancia y Recursos
IMPORTANCIA
Las anécdotas son importantes porque
ayudan a desarrollar la creatividad y la
capacidad expresiva al narrarlas, ya que
requieren de recursos literarios en su
elaboración.
13.
14.
15. Ejemplo
Creo que el momento que pase mas
vergüenza en mi vida fue un día que fui
al cine con unas amigas, era un estreno
del momento no recuerdo cual, lo que
si se quedo gravado en mi mente fue a
la hora de entrar, íbamos todos en
tropel y echando unas risas cuando me
caí al no ver el escalón que tenia
delante, me quede de rodillas en medio
de la entrada del cine, la gente pasaba a
16. Tarea
Diferenciar una anécdota de otros textos
Reconstruye en escrito el sentido global de anécdotas que investigues,
secuenciando adecuadamente los hechos en base al orden, tiempo y
causa
Narrar anécdotas tomando en cuenta su función y estructura, o sea,
inicio, desarrollo y desenlace.
Explique la características principales de la anécdota y cual es su
opinión personal
Buscar y escribir anécdotas sobre situaciones y personas destacadas
del país
17. Proceso
Utilice todos los recursos entregados en clases para investigar y crear
su propio resumen y plasme sus ideas en cuanto al tema expuesto
Para complementar el tema, busque en Internet imágenes relacionadas
al tema
Busque anécdotas para instruirse mejor y se llene de conocimientos
Resalta sobre todos las anécdotas que tienen que ver con tu país
Realiza una presentación oral de tu investigación
18. Recursos
Definición de Anécdota
Características Principales
Importancia y Recursos
Imágenes
Ejemplo
Tarea
Proceso
19. Conclusión
El tema tratado fue de mucha satisfacción para mí, esperando que sea de
igual manera para cada uno de los estudiantes. Esto ayuda a
desarrollar el compendio de palabras utilizado por cada uno de ellos y
por mí mismo.
Además se aprende mucho del idioma y de muchos relatos que son
anécdotas, que nos enseñan datos valiosos de nuestro país y de
nuestras familias.
En resumen, el conocimiento se edifica y diversifica, dándonos a cada
uno de nosotros sabiduría.