La plataforma virtual Moodle permite la gestión de cursos online. Los usuarios pueden adoptar roles como administrador, profesor, estudiante u otros. Los profesores pueden crear contenido y comunicarse con estudiantes, mientras que los estudiantes pueden acceder a materiales y participar en foros de discusión. Moodle ofrece una interfaz sencilla para apoyar la enseñanza y el aprendizaje online.
El documento resume las características clave de la Web 3.0, incluyendo su enfoque en aplicaciones basadas en la nube, datos estructurados accesibles a través de bases de datos semánticas, y el uso de inteligencia artificial. También discute cómo la Web 3.0 podría evolucionar hacia espacios 3D interactivos.
Este documento habla sobre las herramientas web, que facilitan la comunicación y el diseño de contenidos en la web. Explica que las herramientas web permiten a los usuarios interactuar y colaborar en la creación de contenido. Luego describe los principales tipos de herramientas como comunidades web, redes sociales, blogs, entre otras. También explica cómo la educación ha adoptado estas herramientas para hacer el aprendizaje más dinámico e interesante. Finalmente, resume la evolución de las herramientas web a través de las
web 3.0 y 4.0 características , diferencias y similitudeslaurenramirez98
La Web 3.0 se caracteriza por ser interactiva y semántica, incorporando metadatos que enriquecen la comunicación. La Web 4.0 es una red ubicua que conecta personas y objetos en cualquier lugar, permitiendo que compartan información y tomen decisiones de forma colaborativa. Ambas son evoluciones de las webs anteriores, con la Web 4.0 representando el mayor avance tecnológico al facilitar investigaciones a través de un sistema operativo tan rápido como el cerebro humano.
El documento presenta una comparación de las diferentes generaciones de la Web (Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 y 5.0) describiendo sus características principales como la interactividad del usuario, tipos de contenido, ejemplos representativos y tendencia hacia una transmisión más sensorial y emocional de la información.
Mapa conceptual de la Evolución de la web alekzhit
La Web 1.0 solo permite la lectura de contenido sin interacción del usuario. La Web 2.0 es colaborativa y permite a los usuarios publicar y modificar información. La Web 3.0 usa datos semánticos para programas inteligentes que permiten una manipulación de datos más eficiente a pequeña escala en empresas.
El documento presenta información sobre la Web 1.0, incluyendo su historia, características y ejemplos. Se define la Web 1.0 como una web estática con documentos que no se actualizaban y contenidos dirigidos a la navegación HTML y GIF. También se explica brevemente la historia del HTML y se proporcionan ejemplos de códigos HTML básicos.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 5.0. La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas creadas con HTML. La Web 2.0 introdujo sitios interactivos que permiten a los usuarios crear y compartir contenido. La Web 3.0 agrega metadatos semánticos para mejorar la interoperabilidad entre sistemas. Se anticipa que la Web 4.0 integrará la Web 3D, inteligencia artificial y voz. Finalmente, la Web 5.0 clasificará las emociones de los usuarios para mejorar
El documento resume las características clave de la Web 3.0, incluyendo su enfoque en aplicaciones basadas en la nube, datos estructurados accesibles a través de bases de datos semánticas, y el uso de inteligencia artificial. También discute cómo la Web 3.0 podría evolucionar hacia espacios 3D interactivos.
Este documento habla sobre las herramientas web, que facilitan la comunicación y el diseño de contenidos en la web. Explica que las herramientas web permiten a los usuarios interactuar y colaborar en la creación de contenido. Luego describe los principales tipos de herramientas como comunidades web, redes sociales, blogs, entre otras. También explica cómo la educación ha adoptado estas herramientas para hacer el aprendizaje más dinámico e interesante. Finalmente, resume la evolución de las herramientas web a través de las
web 3.0 y 4.0 características , diferencias y similitudeslaurenramirez98
La Web 3.0 se caracteriza por ser interactiva y semántica, incorporando metadatos que enriquecen la comunicación. La Web 4.0 es una red ubicua que conecta personas y objetos en cualquier lugar, permitiendo que compartan información y tomen decisiones de forma colaborativa. Ambas son evoluciones de las webs anteriores, con la Web 4.0 representando el mayor avance tecnológico al facilitar investigaciones a través de un sistema operativo tan rápido como el cerebro humano.
El documento presenta una comparación de las diferentes generaciones de la Web (Web 1.0, 2.0, 3.0, 4.0 y 5.0) describiendo sus características principales como la interactividad del usuario, tipos de contenido, ejemplos representativos y tendencia hacia una transmisión más sensorial y emocional de la información.
Mapa conceptual de la Evolución de la web alekzhit
La Web 1.0 solo permite la lectura de contenido sin interacción del usuario. La Web 2.0 es colaborativa y permite a los usuarios publicar y modificar información. La Web 3.0 usa datos semánticos para programas inteligentes que permiten una manipulación de datos más eficiente a pequeña escala en empresas.
El documento presenta información sobre la Web 1.0, incluyendo su historia, características y ejemplos. Se define la Web 1.0 como una web estática con documentos que no se actualizaban y contenidos dirigidos a la navegación HTML y GIF. También se explica brevemente la historia del HTML y se proporcionan ejemplos de códigos HTML básicos.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 5.0. La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas creadas con HTML. La Web 2.0 introdujo sitios interactivos que permiten a los usuarios crear y compartir contenido. La Web 3.0 agrega metadatos semánticos para mejorar la interoperabilidad entre sistemas. Se anticipa que la Web 4.0 integrará la Web 3D, inteligencia artificial y voz. Finalmente, la Web 5.0 clasificará las emociones de los usuarios para mejorar
Cuadro comparativo de la web 1.0, web 2.0, web 3.0, web 4.0Nombre Apellidos
La Web 1.0 permitía solo lectura de contenido sin comentarios ni interacción del usuario. La Web 2.0 permitió a los usuarios interactuar y colaborar, creando y compartiendo contenido de forma dinámica. La Web 3.0 usa inteligencia artificial para proporcionar información completa y exacta de forma semántica, permitiendo interactuar con información y otros usuarios desde cualquier dispositivo.
El documento describe una estrategia de aprendizaje que incluye recolectar y organizar información, investigar fuentes de información, compartir aprendizajes en redes, y continuar interactuando sobre el conocimiento adquirido. El contexto social involucra el autoaprendizaje usando recursos virtuales, lo que permite interacción con otros para generar conocimiento de manera colaborativa y crear un sentido de comunidad que puede ampliarse a diferentes áreas del conocimiento.
El documento presenta una línea de tiempo de la evolución de la World Wide Web desde la Web 1.0 hasta la Web 4.0, describiendo las características principales de cada era incluyendo las tecnologías subyacentes, el énfasis en los usuarios, y las capacidades interactivas. Abarca desde la Web 1.0 como Internet básico hasta la Web 4.0 como una red móvil en tiempo real que permite la interacción de inteligencias.
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo que es más interactiva y dinámica permitiendo una mayor participación de los usuarios a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales; que los servicios de software son accesibles en línea en lugar de instalarse localmente; y que los usuarios pueden expresarse, opinar, buscar información, construir conocimiento y compartir contenidos.
Definición y funcionamiento de la Web 2.0Melba Elisa
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones en línea que permiten la interacción y colaboración entre usuarios, como blogs para compartir contenido personalizado, wikis para crear contenido de forma colaborativa, y redes sociales que facilitan la comunicación en tiempo real. Estas aplicaciones son fáciles de usar, muchas son gratuitas, y permiten mayor aprendizaje e interactividad, aunque también plantean desafíos como la falta de responsabilidad de algunos usuarios sobre la información que publican.
El documento define multimedia como cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión como texto, imágenes, animación, sonido y video para presentar información. Los tipos de multimedia incluyen texto, gráficos, imágenes, animación, video y sonido. También describe los pasos clave para elaborar un producto multimedia como definir el mensaje, conocer al público objetivo y crear un prototipo para pruebas.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de software educativo. Explica que el software educativo son programas creados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego describe características como su finalidad didáctica, interactividad e individualización del trabajo. También explica funciones como la informativa, instructiva y motivadora. Finalmente clasifica el software educativo en programas tutoriales, bases de datos, simulaciones y constructores.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los navegadores Google Chrome, Firefox, Opera, Safari e Internet Explorer, comparando sus similitudes y diferencias. Analiza aspectos como su velocidad, seguridad de conexión, funciones de administración y cierre, y concluye que Google Chrome es el mejor navegador debido a su rapidez, funciones integradas con Google y facilidad de uso.
La web es un sistema de distribución de documentos hipertextuales interconectados accesibles a través de Internet. Se ha evolucionado de la Web 1.0 de solo lectura a la Web 2.0 interactiva y de contenido generado por usuarios, y la Web 3.0 se centra en inteligencia artificial. Un sitio web típico contiene páginas con texto, imágenes y videos enlazados entre sí.
El documento describe la importancia del internet en la actualidad. El internet permite la comunicación global y acceso a información que altera la economía. Uno de sus servicios más exitosos es la World Wide Web, que permite consultar archivos de forma remota. El internet también proporciona herramientas para la comunicación, búsqueda de información y entretenimiento.
Este documento proporciona una introducción a la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. Define las características de la Web 1.0 como una web de solo lectura donde los usuarios no podían interactuar con el contenido. Describe la Web 2.0 como una web participativa donde los usuarios pueden interactuar y colaborar generando contenido. También menciona brevemente la Web 3.0 y Twitter. El objetivo general es mostrar el desarrollo de la web y sus características, así como sus aplicaciones en la educación.
Este documento describe las características y beneficios de la Web 2.0 en la educación. La Web 2.0 promueve la participación activa de los usuarios como contribuidores de contenido a través de blogs, redes sociales, wikis y otras plataformas. Esto permite el aprovechamiento colectivo del conocimiento de forma accesible y a bajo costo. El uso de herramientas Web 2.0 en el aula facilita el trabajo del educador y motiva a los estudiantes a investigar e interactuar con la tecnología de forma educativa.
Web 1.0 2.0 y 3.0 diferencias y similitudesJacky Medina
El documento compara la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 era de solo lectura para los usuarios, mientras que la Web 2.0 permitió la interacción y participación de los usuarios. La Web 3.0, conocida como la Web semántica, busca añadir significado a la web mediante el uso de inteligencia artificial y contenido semántico.
Este documento describe la evolución de la Web de 1.0 a 3.0. La Web 1.0 era estática con pocos productores de contenido. La Web 2.0 es más social y dinámica con el usuario como centro. La Web 3.0, también llamada Web Semántica, proporciona información con significado definido para que las personas y computadoras trabajen juntas de manera cooperativa.
El documento describe los blogs o bitácoras digitales, que son sitios web donde los autores publican artículos de forma cronológica. Los blogs pueden tratar sobre una variedad de temas como periodismo, empresas, tecnología o educación. Una de las características principales de los blogs es que permiten a los lectores comentar los artículos, lo que mejor representa su esencia interactiva.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual se caracteriza por una mayor participación de los usuarios que generan y comparten contenido a través de aplicaciones como Wikipedia, YouTube y Facebook. Algunos principios clave de la Web 2.0 incluyen la inteligencia colectiva, la simplicidad y experiencias enriquecedoras para los usuarios.
Este documento describe varios servicios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el correo electrónico, búsqueda en internet, banca en línea, podcasts, televisión por internet, comercio electrónico, servicios públicos en línea, telemedicina, educación en línea, videojuegos, y telefonía móvil. Estos servicios han cambiado las formas en que las personas interactúan y acceden a información, entretenimiento, banca, atención médica y educación.
Este documento describe las bibliotecas virtuales, incluyendo sus características, tipos y cómo hacer un buen uso de ellas. Las bibliotecas virtuales proveen recursos digitales de forma remota y permiten acceder a información sin restricciones de horario o lugar. Es importante respetar los derechos de autor y la privacidad de los usuarios cuando se usan estas bibliotecas.
Cuadro comparativo - Modelos de comunicacion
Aristoteles
Abraham A. Moles
Cuadro, elementos, tesis central, utilidad, caracteristicas, ejemplos
Ciencias de la Comunicacion I
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones en Internet que facilitan el compartir y crear contenido entre usuarios. Permite que las personas se comuniquen y generen conocimiento de forma global. Ha revolucionado el uso de Internet al permitir que los usuarios publiquen y compartan contenido en lugar de solo consumirlo. Algunas herramientas clave son blogs, wikis y redes sociales. Tiene ventajas como ser colaborativo y fomentar el aprendizaje, pero también desventajas como el robo de datos e identidad.
Cuadro comparativo de la web 1.0, web 2.0, web 3.0, web 4.0Nombre Apellidos
La Web 1.0 permitía solo lectura de contenido sin comentarios ni interacción del usuario. La Web 2.0 permitió a los usuarios interactuar y colaborar, creando y compartiendo contenido de forma dinámica. La Web 3.0 usa inteligencia artificial para proporcionar información completa y exacta de forma semántica, permitiendo interactuar con información y otros usuarios desde cualquier dispositivo.
El documento describe una estrategia de aprendizaje que incluye recolectar y organizar información, investigar fuentes de información, compartir aprendizajes en redes, y continuar interactuando sobre el conocimiento adquirido. El contexto social involucra el autoaprendizaje usando recursos virtuales, lo que permite interacción con otros para generar conocimiento de manera colaborativa y crear un sentido de comunidad que puede ampliarse a diferentes áreas del conocimiento.
El documento presenta una línea de tiempo de la evolución de la World Wide Web desde la Web 1.0 hasta la Web 4.0, describiendo las características principales de cada era incluyendo las tecnologías subyacentes, el énfasis en los usuarios, y las capacidades interactivas. Abarca desde la Web 1.0 como Internet básico hasta la Web 4.0 como una red móvil en tiempo real que permite la interacción de inteligencias.
El documento describe las características clave de la Web 2.0, incluyendo que es más interactiva y dinámica permitiendo una mayor participación de los usuarios a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales; que los servicios de software son accesibles en línea en lugar de instalarse localmente; y que los usuarios pueden expresarse, opinar, buscar información, construir conocimiento y compartir contenidos.
Definición y funcionamiento de la Web 2.0Melba Elisa
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones en línea que permiten la interacción y colaboración entre usuarios, como blogs para compartir contenido personalizado, wikis para crear contenido de forma colaborativa, y redes sociales que facilitan la comunicación en tiempo real. Estas aplicaciones son fáciles de usar, muchas son gratuitas, y permiten mayor aprendizaje e interactividad, aunque también plantean desafíos como la falta de responsabilidad de algunos usuarios sobre la información que publican.
El documento define multimedia como cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión como texto, imágenes, animación, sonido y video para presentar información. Los tipos de multimedia incluyen texto, gráficos, imágenes, animación, video y sonido. También describe los pasos clave para elaborar un producto multimedia como definir el mensaje, conocer al público objetivo y crear un prototipo para pruebas.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de software educativo. Explica que el software educativo son programas creados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego describe características como su finalidad didáctica, interactividad e individualización del trabajo. También explica funciones como la informativa, instructiva y motivadora. Finalmente clasifica el software educativo en programas tutoriales, bases de datos, simulaciones y constructores.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los navegadores Google Chrome, Firefox, Opera, Safari e Internet Explorer, comparando sus similitudes y diferencias. Analiza aspectos como su velocidad, seguridad de conexión, funciones de administración y cierre, y concluye que Google Chrome es el mejor navegador debido a su rapidez, funciones integradas con Google y facilidad de uso.
La web es un sistema de distribución de documentos hipertextuales interconectados accesibles a través de Internet. Se ha evolucionado de la Web 1.0 de solo lectura a la Web 2.0 interactiva y de contenido generado por usuarios, y la Web 3.0 se centra en inteligencia artificial. Un sitio web típico contiene páginas con texto, imágenes y videos enlazados entre sí.
El documento describe la importancia del internet en la actualidad. El internet permite la comunicación global y acceso a información que altera la economía. Uno de sus servicios más exitosos es la World Wide Web, que permite consultar archivos de forma remota. El internet también proporciona herramientas para la comunicación, búsqueda de información y entretenimiento.
Este documento proporciona una introducción a la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. Define las características de la Web 1.0 como una web de solo lectura donde los usuarios no podían interactuar con el contenido. Describe la Web 2.0 como una web participativa donde los usuarios pueden interactuar y colaborar generando contenido. También menciona brevemente la Web 3.0 y Twitter. El objetivo general es mostrar el desarrollo de la web y sus características, así como sus aplicaciones en la educación.
Este documento describe las características y beneficios de la Web 2.0 en la educación. La Web 2.0 promueve la participación activa de los usuarios como contribuidores de contenido a través de blogs, redes sociales, wikis y otras plataformas. Esto permite el aprovechamiento colectivo del conocimiento de forma accesible y a bajo costo. El uso de herramientas Web 2.0 en el aula facilita el trabajo del educador y motiva a los estudiantes a investigar e interactuar con la tecnología de forma educativa.
Web 1.0 2.0 y 3.0 diferencias y similitudesJacky Medina
El documento compara la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 era de solo lectura para los usuarios, mientras que la Web 2.0 permitió la interacción y participación de los usuarios. La Web 3.0, conocida como la Web semántica, busca añadir significado a la web mediante el uso de inteligencia artificial y contenido semántico.
Este documento describe la evolución de la Web de 1.0 a 3.0. La Web 1.0 era estática con pocos productores de contenido. La Web 2.0 es más social y dinámica con el usuario como centro. La Web 3.0, también llamada Web Semántica, proporciona información con significado definido para que las personas y computadoras trabajen juntas de manera cooperativa.
El documento describe los blogs o bitácoras digitales, que son sitios web donde los autores publican artículos de forma cronológica. Los blogs pueden tratar sobre una variedad de temas como periodismo, empresas, tecnología o educación. Una de las características principales de los blogs es que permiten a los lectores comentar los artículos, lo que mejor representa su esencia interactiva.
El documento describe la evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0, la cual se caracteriza por una mayor participación de los usuarios que generan y comparten contenido a través de aplicaciones como Wikipedia, YouTube y Facebook. Algunos principios clave de la Web 2.0 incluyen la inteligencia colectiva, la simplicidad y experiencias enriquecedoras para los usuarios.
Este documento describe varios servicios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el correo electrónico, búsqueda en internet, banca en línea, podcasts, televisión por internet, comercio electrónico, servicios públicos en línea, telemedicina, educación en línea, videojuegos, y telefonía móvil. Estos servicios han cambiado las formas en que las personas interactúan y acceden a información, entretenimiento, banca, atención médica y educación.
Este documento describe las bibliotecas virtuales, incluyendo sus características, tipos y cómo hacer un buen uso de ellas. Las bibliotecas virtuales proveen recursos digitales de forma remota y permiten acceder a información sin restricciones de horario o lugar. Es importante respetar los derechos de autor y la privacidad de los usuarios cuando se usan estas bibliotecas.
Cuadro comparativo - Modelos de comunicacion
Aristoteles
Abraham A. Moles
Cuadro, elementos, tesis central, utilidad, caracteristicas, ejemplos
Ciencias de la Comunicacion I
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones en Internet que facilitan el compartir y crear contenido entre usuarios. Permite que las personas se comuniquen y generen conocimiento de forma global. Ha revolucionado el uso de Internet al permitir que los usuarios publiquen y compartan contenido en lugar de solo consumirlo. Algunas herramientas clave son blogs, wikis y redes sociales. Tiene ventajas como ser colaborativo y fomentar el aprendizaje, pero también desventajas como el robo de datos e identidad.
La Web 2.0 se refiere a aplicaciones en Internet que facilitan el compartir y crear contenido entre usuarios. Permite que las personas se comuniquen y generen conocimiento de forma global. Ha revolucionado el uso de Internet al permitir que los usuarios publiquen y compartan contenido en lugar de solo consumirlo. Algunas herramientas clave son blogs, wikis y redes sociales. Tiene ventajas como facilitar el aprendizaje colaborativo, pero también desventajas como el robo de datos e identidad debido a la falta de seguridad.
Este documento describe diferentes herramientas web 2.0 y sus usos educativos. Explica que las aplicaciones y programas permiten realizar actividades y potenciar la enseñanza. Luego define blogs, wikis, redes sociales, nube y aplicaciones móviles, y cómo cada una puede usarse para colaborar, compartir información y crear comunidades de aprendizaje.
Este documento describe diferentes herramientas web 2.0 y sus usos educativos. Explica conceptos como blogs, wikis, redes sociales, nube y aplicaciones móviles, y cómo pueden utilizarse para potenciar la enseñanza y el aprendizaje de manera colaborativa y flexible.
El documento describe cómo la Web 2.0 está influyendo en la educación al fomentar un aprendizaje colaborativo. Se mencionan varias herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse en entornos educativos como wikis, blogs, Google Drive, SlideShare, Prezi, YouTube y Facebook para compartir información y recursos que complementen el aprendizaje.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios y servicios que fomentan la colaboración y el intercambio de información entre los usuarios.
2) Las wikis permiten la creación colaborativa de información a través de las contribuciones de múltiples usuarios de forma sencilla e intuitiva.
3) Los blogs permiten a los usuarios publicar contenido de forma fácil en una página web de manera cronológica y generar comunidades a través de comentarios.
Act. 5. herramientas web 2.0. uso educativo ana ma. soto bAnaMaraSotoBautista
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Define la Web 2.0 como una plataforma interactiva que permite la participación colectiva a través de wikis, redes sociales, blogs y almacenamiento en la nube. Estas herramientas pueden usarse en educación para compartir recursos, generar proyectos colaborativos y permitir el aprendizaje en cualquier lugar y momento.
El documento habla sobre las herramientas colaborativas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en el aula. Explica que la Web 2.0 se basa en la interactividad y colaboración entre usuarios y que incluye blogs, wikis, redes sociales y repositorios compartidos. Describe las herramientas colaborativas como medios que permiten a los usuarios comunicarse y trabajar juntos en línea compartiendo documentos, presentaciones y más. Finalmente, detalla cómo wikis, redes sociales y blogs pueden utilizarse en el ent
El documento habla sobre la utilización de redes sociales en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que las herramientas web 2.0 permiten la interacción entre educación y estudiantes a través de contenidos compartidos. También describe varias plataformas de aprendizaje virtual como Moodle, ATutor, Chamilo, Claroline y Docebo, y cómo herramientas como blogs, podcasts, wikis y redes sociales pueden aplicarse en educación.
Entornos digitales de enseñanza y aprendizajeAna Bautista
El documento define un entorno digital de enseñanza y aprendizaje (EVA) como un espacio educativo alojado en la web que permite la interacción didáctica a través de herramientas informáticas. Los EVA tienen cuatro características principales: son ambientes electrónicos alojados en la web, permiten el acceso remoto, usan aplicaciones como soporte para la enseñanza y el aprendizaje, y facilitan la relación didáctica mediada por la tecnología sin necesidad de coincidir en el espacio o tiempo.
Goav m3 u4_reporte _ recursos _ didacticos el la web 2.0kika1gomez
El documento describe varios recursos web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales, almacenamiento en línea y presentaciones. Estos permiten a los usuarios crear y compartir contenido, comunicarse y colaborar en línea. Algunas ventajas incluyen el aprendizaje flexible sin importar la ubicación, trabajar de forma colaborativa y mantenerse conectado con otros.
La web 2.0 permite que los usuarios creen y compartan contenido. Incluye plataformas como blogs, redes sociales, wikis y servicios para compartir fotos, audio y video. Los usuarios pueden publicar sus pensamientos a través de blogs y conectarse con otros a través de redes sociales. Las wikis permiten que múltiples personas editen contenido de forma colaborativa.
El documento describe la Web 2.0, una evolución de la Web 1.0 que permite una mayor interacción entre usuarios y contenido dinámico. La Web 2.0 facilita el compartir información y la colaboración a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. Estas aplicaciones pueden usarse en educación para crear comunidades de aprendizaje y permitir nuevas formas de enseñar y aprender.
El documento describe la Web 2.0, sus características y diferencias con la Web 1.0. La Web 2.0 facilita la interacción entre usuarios, el compartir información y la colaboración a través de aplicaciones como redes sociales, wikis y blogs. Permite a los usuarios crear y modificar contenido de manera dinámica.
El documento describe la Web 2.0, sus características y diferencias con la Web 1.0. La Web 2.0 facilita la interacción entre usuarios, el compartir información y la colaboración a través de aplicaciones como redes sociales, wikis y blogs. Permite a los usuarios crear y modificar contenido de manera dinámica.
El documento trata sobre la evolución de la Web y las redes sociales. Explica que la Web 1.0 tenía contenido divulgativo pero era difícil de actualizar, mientras que la Web 2.0 permite la interacción y colaboración entre usuarios generando contenido. También define las redes sociales como comunidades virtuales donde los usuarios interactúan sobre intereses comunes y comparten recursos como fotos y videos de forma centralizada.
Este documento presenta las herramientas de la Web 2.0 más significativas y su aporte a la educación, incluyendo blogs, wikis, mapas conceptuales, webquest, marcadores sociales y aplicaciones multimedia. Explica brevemente cada herramienta y cómo pueden usarse para mejorar la colaboración, comunicación y aprendizaje.
El documento describe las características de la Web 2.0 y las herramientas que la componen. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios modificar y compartir contenido en línea de forma colaborativa. Se dividen las herramientas en cuatro grupos: para compartir recursos, crear recursos, recuperar información, y redes sociales. Algunas herramientas específicas mencionadas son Slideshare, wikis y blogs. Finalmente, señala que la Web 2.0 es útil para la gerencia educativa al facilitar la
Similar a Actividad 5 herramientas web 2.0 y su uso educativo (20)
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
Sesión N°10 / Monografía sobre la inteligencia artifical
Actividad 5 herramientas web 2.0 y su uso educativo
1.
2. los principios constitutivos de
laWeb 2.0 son laWorldWideWeb como
plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la
inteligencia colectiva, la gestión de las bases
de datos como competencia básica.
se puede entender como 2.0 -"todas
aquellas utilidades y servicios de Internet que
se sustentan en una base de datos, la cual
puede ser modificada por los usuarios del
servicio, ya sea en su contenido (añadiendo,
cambiando o borrando información o
asociando datos a la información existente),
pues bien en la forma de presentarlos, o en
contenido y forma simultáneamente."- (Ribes,
2007). http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?sequence=1
3. Ventajas
o Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar que apenas se requiere tiempo de
aprendizaje.
o Las herramientas colaborativas, generan por si solas equipos de trabajo.
o Los “nativos digitales” ya han alcanzado la competencia digital.
o Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias,..
o Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana.
o Fomenta el aprendizaje constructivista.
o Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo de la
capacidad de comunicar.
o Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa trabajando
desde casa o desde otros espacios.
o Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado resulta estimulante.
o Es divertido.
o El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela. Debemos fomentar el
autoaprendizaje.
o No se aprende escuchando.
Desventajas
o La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables.
o El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web
2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza –
aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que en algunos casos
puede llevar al rechazo de su uso.
o Exceso de información, la cuál es difícil de procesar en su totalidad.
4. o Los wikis son una fantástica herramienta para el trabajo en equipo on-
line. Permiten la edición compartida de documentos simples o complejos
en Internet.
o Se puede utilizar como espacio de comunicación, de
colaboración, para realizar y presentar tareas…
o En el ámbito educativo esta directamente vinculada
con su capacidad intrínseca para generar ambientes
colaborativos.
5. o Exposición de contenidos, noticias, información,
vínculos y recursos.
o Trabajo cooperativos
o Creación colaborativa, a partir de la participación de diversos
usuarios.
o Facilidad de participación, las páginas pueden ser creadas y
actualizadas de manera sencilla e intuitiva.
o Inmediatez, las aportaciones se publican de forma inmediata sin un
proceso de revisión.
o Recurso abierto, acceso para cualquier persona.
o Ambiente web, generación de contenidos a través de un navegador
web.
o Facilidad de edición, la herramienta permite revisar y regresar a
cada paso de su edición a través de un historial de cambios.
6. o Un weblog, blog o bitácora es una
página web con apuntes fechados
en orden cronológico inverso, de
tal forma que la anotación más
reciente es la que primero aparece.
En el mundo educativo se suelen
llamar edublogs.
o A nivel docente se suele utilizar como repositorio de
contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario
de los aprendices o como instrumento de comunicación en
el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc.
A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución
de su pensamiento y conocimientos durante un
determinado periodo de tiempo, o para publicar sus
trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios
al respecto.
7. o Orden cronológico de artículos
o Admite varios editores; inclusión de comentarios y enlaces
inversos.
o Genera RSS para sindicación.
o Admite contenidos multimedia
o Diario de acontecimientos.
o Exposición de contenidos (testos y multimedia), noticias,
información, vínculos y recursos.
8. o Las redes sociales han revolucionado la forma de
interactuar, comunicarse y compartir información con
los demás.
o Son estructuras sociales compuestas por personas o grupos de
personas, que están conectadas por varios tipos de relaciones,
amistad, parentesco o afinidad de intereses.
o Proporcionan una diversidad de servicios, facilitan la gestión de contactos
de forma sencilla, potencian la sociabilidad, permiten compartir fotografías,
publicar mensajes en el muro, conversar a través de mensajes o chats.
9. CARACTERISTICAS
FUNCIONES
o Vínculos y conectividad; las redes sociales se tratan de establecer lazos
con otras personas, conexiones de diversa índole. Los usuarios deben ser
capaces de relacionarse y hacer crecer sus redes de contactos, de lo
contrario no podríamos hablar de redes sociales.
o Interacción; es lo que mueve a las redes sociales, lo que mejor plasma su
carácter social.Ya sea que se comparta un mismo interés en algún
deporte, una misma institución, o lo que fuera, la gente está allí para
comunicar y expresarse.
o Personalización: los usuarios son capaces de ajustar las configuraciones
del sitio.
o Tiempo real: a diferencia de los foros y otras páginas de comunidades, las
redes sociales ofrecen la oportunidad de establecer relaciones con
respuestas inmediatas, asegurando una interacción continua.
o Inteligencia colectiva: el sentido de colaboración, creación conjunta y
ayuda mutua inspira la conformación de redes sociales. Es el usuario quien
en comunidad propone, soluciona y da soporte a la misma.
o Lenguaje multimedia e hipertextual: el lenguaje de las redes sociales es
el de Internet, en el que se usan los recursos audiovisuales (texto, imagen,
video, audio, gráficos interactivos y animaciones) y los enlaces para
comunicar.
o Viralidad: El sistema de redes de contactos hace fácil la propagación de
contenidos, multiplicando exponencialmente su exhibición e influencia.
o Comunicación: Posibilitan el intercambio de
conocimientos.
o Creación de comunidad: Facilita encontrar grupos
de personas afines e integrarse en ellos.
o Trabajo en conjunto: Posibilita realizar actividades
en común.
https://www.webespacio.com/caracteristicas-redes-sociales/#principales-caracteristicas-de-las-redes-sociales
10. o es un espacio gratuito donde los usuarios pueden
cargar archivos en público o en privado
presentaciones de diapositivas en PowerPoint,
documentos de Word, Open Office, PDF, etc.
o Anivelpedagógicoseusacomoapoyoeducativoparaelevarelni
veldeconocimientosyaqueelalumnointeractúaconsudocent
eycuentacondiversomaterialdidácticoentexto,imágenes,au
dioounacombinacióndeéstasformas
o Resultamássencillocontarconcontenidoseducativosactualiz
adospermitiendoqueeleducandoasimilemejorlasformasdelc
onocimientoporlasdiferentesalternativasqueposeeparaexpli
caruntema.Deigualformasehafomentadolaeducaciónadista
nciaconlasaulasvirtuales
11. CARACTERISTICASY FUNCIONES
o Es una herramienta que te permite demostrar y
exponer conocimientos concretos sobre algún
tema especifico.
o Puedes vincular tus presentaciones a tu perfil de
Linkedl y así compartir más contenido.
o Permite viralizar con cierta rapidez un buen
contenido, de forma que los conocimientos y
habilidades que se tienen sobre el tema pueda
llegar a oídos con las diapositivas que se han
creado.
o Te permite generar contactos de calidad: personas
interesadas en tu contenido y a la vez tú puedes
contactar con personas que puedan ser
interesantes.
o Puedes compartir tus presentaciones a través de
Twitter y otras redes sociales.
o Sirve para potenciar tu presencia online y es una
herramienta al servicio de tu marca personal, al
igual que puede serlo un blog.
o La información se muestra en forma de
redes y mapas.
o Admite trabajos cooperativo.
o Admite contenidos multimedia.
12. o Publica, distribuye y comparte ensayos, libros,
documentos, presentaciones.
o Permite la modificación interactiva de los
documentos.
o No hay límite en tamaño de archivos.
o Scribd es totalmente libre, donde se puede subir
y categorizar cualquier documento.
o Acepta una gran variedad de formatos: Adobe
PDF, Adobe PostScript, MicrosoftWord,
Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel, etc.
o Una vez publicado el documento cualquier
usuario podrá añadirlo a favoritos, comentarlo y
enviarlo por correo electrónico.
o Cada usuario dispone de su propio perfil.
Es una herramienta virtual que permite almacenar
documentos, publicar, compartir, comentar y distribuir
documentos en múltiples formatos, con utilidad social
colaborativa.
13. .
o Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de
videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista,
una clase, una práctica con instrumentos musicales o
cualquier otra actividad que consideremos relevante.
14. CARACTERISTICAS
FUNCIONES
o YouTube mantiene una logística que
permite localizar cualquier vídeo por
medio de las etiquetas de metadato,
títulos y descripciones que los usuarios
asignan a sus vídeos
o Comparten día a día cada uno de sus
videos
o La duración de los videos, ya
podremos subir videos que puedan
constar de hasta 15 minutos
o Lo muestran ahora de una forma más
atractiva cuando finaliza cada video
o Posibilidad de subir 10 videos a la vez
o Crear una cuenta en la pagina
o Subir videos,
o Tener seguidores,
o Crearte una fama en el canal si es que tus videos son de interés
hacia la gente
o Cuando abras la pagina, youtube te mostrara los videos que creen
van mas con tus gustos
o Puedes guardar todos los videos que sean de tu agrado por medio
de la opción favoritos
o Puedes reportar un abuso a los videos que crees que tengan
contenido inapropiado y que no cumplan las normas.
o Conocer gente
o Poder suscribirte o ingresar a los canales de otras personas en los
que te hayan gustado sus videos de esta manera podrás ver los
otros que ha subido dicha persona.
o Publicar los videos que te hayan gustado en tu página de
facebook, twitter o myspace
o La más importante: te permite ver videos de toda clase desde
videos caseros, comedia, reportajes, historia, de películas,
música, entre otros muchos géneros.
http://redessocialesdeahora.blogspot.mx/2011/05/caracteristicas-y-funciones-de-facebook.html
15. Plataformas virtuales (Moodle) y foros
o Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 más
completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a
cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning,
m-learning,…) y utilizar cualquiera de los recursos
nombrados anteriormente.
o La gestión administrativa (matriculación del alumnado,
asignación de personal de la retroalimentación,
configuración de cursos, etc.).
o La distribución de los contenidos formativos.
o La comunicación entre alumnado y equipo tutorial.
o El seguimiento de la acción formativa de los participantes.
16. o Administrador: Normalmente los administradores pueden
hacer cualquier cosa en el sitio, en todos los cursos.
o Creador de curso: Los creadores de cursos pueden crear
nuevos cursos y enseñar en ellos.
o Profesor oTutor: Los profesores pueden realizar cualquier
acción dentro de un curso, incluyendo cambiar actividades
y calificar a los estudiantes.
o Profesor sin permiso de edición: Los profesores sin
permiso de edición pueden enseñar en los cursos y calificar
a los estudiantes, pero no pueden modificar las actividades.
o Estudiante: Los estudiantes tienen por lo general menos
privilegios dentro de un curso.
o Invitado: Los invitados tienen privilegios mínimos y
normalmente no están autorizados para escribir.
o Usuario autenticado: Todos los usuarios autenticados.
Al docente o alumno se le entrega un nombre de usuario y
contraseña para poder acceder a la plataforma virtual; el
docente o tutor entrega a sus estudiantes una contraseña del
curso que imparte.
Una plataforma virtual es un software sencillo
de utilizar y cuenta con una interfaz gráfica
amigable al usuario; los usuarios pueden
adoptar un rol de alumno, docente,
administrador y otros. En la plataforma virtual
Moodle existen los siguientes roles para el
usuario:
https://docs.moodle.org/all/es/Foros