La infancia y la Adolescencia.

1. DIAGRAMA INFANCIA Y ADOLESCENCIA DESDE LOS MICROSISTEMAS DE
URIE BRONFENBRENNER
ASIGNATURA:
INFANCIA , ADOLESCENCIA Y CONTEXTO.
NOMBRE ESTUDIANTES:
Yesica Andreina Archila Urieta cc. 1.116.790.109
Deissy Esther Amaya Callejas cc. 68245555
Yureilys Rios Castillo cc. 1.116.785.135
Ruth Fabiola Arevalo Morales cc. 52855245
DOCENTE
JOSE NAPOLEON VILLARREAL
ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA
ARAUCA. JULIO-2020

2. La infancia y la adolescencia desde los
microsistemas
Urie Bronfenbrenner (1917-2005)
TEORIA ECOLOGICA
Esta teoría expone el desarrollo de la conducta dentro de los sistemas
de relaciones que forman su entorno. La persona como el entorno
tienen una capacidad de afectarse recíprocamente.
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú el 29 de abril de 1917 y
fue un psicólogo que abrió la teoría de sistemas ambientales
que influyen en el individuo y en su desarrollo como ser
humano, una de las más aceptadas dentro de la Psicología
Evolutiva actual.

3. EXOSISTEMA
MESOSISTEMA
MICROSISTEMA
Diagrama de los Microsistemas.
MICROSISTEMA
MESOSISTEMA
EXOSISTEMA
MACROSISTEMA
SUJETO
CRONOSISTEMA
El microsistema consiste en el
contexto más inmediato en el que se
desarrolla el individuo. El ambiente en
que el individuo pasa mas tiempo.
El mesositema está compuesto por un
conjunto de ambientes en los cuales la
persona está inserida (microsistemas)
que constituyen sus nichos de
desarrollo.
El exosistema representa ambientes en
los cuales la persona no está inserida,
pero generan impactos directos e
indirectos en su comportamiento.
El Cronosistema
(dimensión temporal)
son las condiciones socio-
historicas que influyen en
el desarrollo del
individuo.
El Macrosistema es la
interacción que engloba a los
patrones culturales generales,
los valores, creencias y
costumbres dominantes, que se
filtran en un sinfín de maneras
a las vidas cotidianas de los
individuos.
Desarrollo del Niño
Bronfenbrenner asegura que el ambiente en
el que el individuo se desarrolla aunque no
interaccione directamente con la persona le
afecta en su vida personal y en el desarrollo
de su personalidad.

4. PALABRAS CLAVES
Teoría Ecológico
Sistema Educativo
Contexto
Individuo
Psicología
Ser
Desarrollo Humano
Ambiente
Interacción
Sistemas de Urie
Conducta
Cambio
Relaciones interpersonales
Familia
Sociedad
Escuela
Entorno
Tiempo
Personalidad
Cultura
Resolución de Problemas
Valores
Religión
Dimensiones del niño
Interconexiones
Creencias
Costumbres
Subculturas
Normas Sociales
Crecimiento
Diversidad
Vida
Proceso
Persona
Podemos concluir que Bronfenbrenner,
destacó la necesidad de enfatizar el
hecho de que la comunidad se deba
considerar un agente educativo
susceptible de influir en el desarrollo
psicológico de las personas.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
-http://es.slideshare.net/ginnaherrera/bronfenbrenner-am
-https://youtu.be/S-DGO5YMyII
-Pascual, A. C. (2001). El macrosistema desde la Psicología social y Educativa. Una perspectiva cultural axiológica
hacia la práctica universitaria. Revista de Psicodidáctica, (11), 0. Retrieved
from http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=17501108 http://www.redalyc.org/pdf/175/17501108.pdf.
- Lorenz, Edward. «Que es el efecto mariposa». worpress. Archivado desde el original el 29 de enero de 2009.
Consultado el 20 de abril de 2010.
-Mariona Gifre Monreal, Moisès Esteban Guitart. (10/10/2011). CONSIDERACIONES EDUCATIVAS DE LA
PERSPECTIVA ECOLÓGICA DE URIE BRONFENBRENNER. CONTEXTOS EDUCATIVOS, 15, 79-92.
-http://slideshowes.com/doc/1114726/urie-bronfenbrenner-teor%C3%ADa-ecol%C3%B3gica