El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.
Evolución y retos de la educación virtual begoña grosRossyrivasmtz
Evolución y retos de la Educación Virtual en el siglo XXI.
La formación virtual en los aprendizajes es un reto en pleno siglo XXI siendo los estudiantes el centro en esta formación virtual.
Competencias del rol del estudiante virtual.
Competente en el manejo de las herramientas digitales.
Competencia cognitiva en el entorno digital.
Competencia relacional en el ámbito virtual.
Competencia metacognitiva
Conclusión:
En la actualidad es importante la evolución de los entornos virtuales del aprendizaje, responsables son el tutor y estudiante para crear un ambiente afectivo agradable para generar la e –learning utilizando diversos recursos tecnológicos como apoyo del aprendizaje, intercambiando ideas, experiencias, estrategias en colegiado con sus compañeros.
El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.
Evolución y retos de la educación virtual begoña grosRossyrivasmtz
Evolución y retos de la Educación Virtual en el siglo XXI.
La formación virtual en los aprendizajes es un reto en pleno siglo XXI siendo los estudiantes el centro en esta formación virtual.
Competencias del rol del estudiante virtual.
Competente en el manejo de las herramientas digitales.
Competencia cognitiva en el entorno digital.
Competencia relacional en el ámbito virtual.
Competencia metacognitiva
Conclusión:
En la actualidad es importante la evolución de los entornos virtuales del aprendizaje, responsables son el tutor y estudiante para crear un ambiente afectivo agradable para generar la e –learning utilizando diversos recursos tecnológicos como apoyo del aprendizaje, intercambiando ideas, experiencias, estrategias en colegiado con sus compañeros.
El liderazgo educativo y las TIC en centros escolaresManuel Area
Conferencia en el Workshop internacional "Educational Leadership. Four Challenges in a Networked Society" organizado por el grupo de investigación PSITIC de la Universitat Ramón Llull (Blanquerna) de Barcelona, 8 noviembre de 2013
La investigación realizada es sobre las nuevas tendencias en la educación del nuevo siglo, la cual nos dará algunas habilidades que podemos ejercer, acompañado de las rutinas de pensamiento las cuales nos darán directrices para un mejor aprendizaje.
El liderazgo educativo y las TIC en centros escolaresManuel Area
Conferencia en el Workshop internacional "Educational Leadership. Four Challenges in a Networked Society" organizado por el grupo de investigación PSITIC de la Universitat Ramón Llull (Blanquerna) de Barcelona, 8 noviembre de 2013
La investigación realizada es sobre las nuevas tendencias en la educación del nuevo siglo, la cual nos dará algunas habilidades que podemos ejercer, acompañado de las rutinas de pensamiento las cuales nos darán directrices para un mejor aprendizaje.
actividades de aula enriquecidas con TPACK. Planificado de proyectos
Diseño de Actividades de Aula con TIC: Matriz TPACK para el diseño de actividades.
Formato individual del módulo asignado dentro del Programa en Línea de Formación Docente (FORTIC-ADI). Se presenta la construcción del macrodiseño. Curso de DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA ENTORNOS VIRTUALES de la CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Construyendo el e-learning del siglo XXIJorge Corona
Este documento, es una presentación de como debe ser el e-learning del siglo XXI, considerando el desarrollo de las habilidades digitales, así como el trabajo colaborativo como pilares de la educación a través de la plataforma e-learning
En esta presentación encontrará dos experiencias de investigación que muestran como se pueden usar las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La primera sobre el uso de recursos educativos para el desarrollo de competencias en profundización y la segunda sobre el uso de los videos educativos. Estas experiencias investigativas fueron financiadas por Colciencias y desarrolladas por investigadores de varias instituciones de educación superior en Colombia
Los medios de enseñanza o materiales didácticos (cap.3)
Actividad 6 (tarea adicional) preparación de estudiantes para el futuro-
1. Estándares para un mundo moderno La preparación de los estudiantes para el futuro Estándares Para un Mundo ModernoLa Preparación de los Estudiantes para el Futuro CherylLemke (http://www.eduteka.org/modulos/11/353)
2. Uso de las destrezas para el siglo XXI Identificar lo que se está usando actualmente. Incorporar las destrezas para el Siglo XXI a las lecciones existentes. Seleccionar unidades de aprendizaje que tengan el propósito de aplicar las destrezas para el Siglo XXI.
3.
4. Identificar lo que se está usando actualmente Construcción de Apzje. sobre Conocim. previo Aprendizaje con comprensión Autenticidad en el Apzje. Aprendizaje activo Organización en equipo de manera significativa Colaborar en investigación en línea Fijar una postura (comunicación interactiva) Construir base de interacción para debates Conocimiento del contenido que manejan los estudiantes Construir sobre el conocimiento previo y sobre la experiencia previa con la investigación y trabajo en equipo Alfabetismo científico Pensamiento de orden superior con raciocinio reflexivo Investigación en línea
5. Incorporar las destrezas para el siglo XXI a las lecciones existentes Construcción de Apzje. sobre Conocim. previo Aprendizaje por comprensión Aprendizaje activo Autenticidad en el Apzje. Alfabetismo tecnológico TRAB. EQUIPO Y COLABORACIÓN Análisis del desem. peño Indiv. y Gpal. ALFABETISMO VISUAL Añadir organiza-dores gráficos electrónicos RESPONSABILI-DAD SOCIAL Asociarse con organizaciones para el diseño de productos de bien común Los estudiantes pueden crear productos audiovisuales ALFABETISMO VISUAL Añadir video introductorio a la lección ALFABETISMO INFORMATIVO Sesiones dirigidas por estudiantes RACIOCINIO REFLEXIVO Con organizadores gráficos hacer comparaciones AUTO-DIRECCIÓN Estimular el desarrollo de preguntas CONCIENCIA GLOBAL Nexos con aulas de otros países COMUNICACIÓN INTERACTIVA Revisar el trabajo Indiv. y Gpal. ALFABETISMO CIENTÍFICO Reflexionar sobre avances en comprensión ALFABETISMO TECNOLÓGICO Desarrollar base de datos para notas de investigación USO EFECTIVO HERRAM. REALES Encuesta por internet
6. Seleccionar unidades de aprendizaje diseñadas para abordar las destrezas pasa el siglo XXI Planes de clase y unidades de aprendizaje Estas unidades permiten diferenciar tipos de instrucción, ofrecer el aprendizaje basado en tecnología, potenciar el proceso de aprendizaje o simplemente enriquecer el diseño de las lecciones. Muchos maestros no tienen el tiempo o la experiencia para planificar las lecciones, pero pueden poner en práctica lecciones ya existentes, modificarlas y adaptarlas a las necesidades de los estudiantes.