El taller tiene como objetivo compartir estrategias de lectura comprensiva y escritura creativa para mejorar las habilidades lectoras y escritoras de los estudiantes de básica primaria de la Fundación Tamalá. La tutora presenta el cuento "El avioncito que no sabía volar" e invita a los niños a participar en un ejercicio de lectura compartida. Luego, usa una estrategia diagnóstica para desarrollar la comprensión a través de preguntas de anticipación y argumentación. Finalmente, los niños completan

1. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA - TODOS A APRENDER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO
TALLER DE LECTURA COMPRENSIVA
SEDE: FUNDACIÓN TAMALÁ
OBJETIVO:
Compartir estrategias de comprensión lectora y escritura creativa que permitan mejorar los procesos
lecto-escritores en los niños de básica primaria, atendiendo a los lineamientos del PNLE
POBLACIÓN BENEFICIADA:
Estudiantes de la sede Fundación Tamalá
DESARROLLO DEL TALLER
FASE INICIAL:
 Presentación del cuento “El avioncito que no sabía
volar” de Humberto Jarrín
(La tutora invita a los niños a hacer un ejercicio de
lectura compartida y comprensiva del texto, los
motiva para que hagan parte del diálogo prestando
atención a las imágenes del cuento, al contenido del
mismo y dejando volar su imaginación para llevar al
texto más allá de lo que nos está narrando)
FASE DE DESARROLLO:
 La tutora hace uso de la estrategia de comprensión y desarrollo de competencia comunicativa
presentada en el instrumento diagnóstico para Transición (Páginas de la 59 a la 64).
A través de esta actividad los niños responderán preguntas de anticipación y preguntas que los
invitan a elaborar un discurso, usando la argumentación como punto clave.
Ejemplo del ejercicio

2. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA - TODOS A APRENDER
FASE DE CIERRE:
 La tutora entrega a los niños una ficha de trabajo llamada “Cuenta cuentos oidor”. La misión de los
niños es recordar el texto leído y completar la ficha
 Los niños socializan y exponen sus trabajos haciendo lectura de los mismos ante sus compañeros.
FASE METACOGNITIVA:
 La tutora hará preguntas acerca de sus sentimientos, opiniones y emociones frente al ejercicio
escritural.
 La tutora hará preguntas acerca de los elementos que tuvieron en cuenta a la hora de hacer sus
propios escritos.
 La tutora hará preguntas acerca de los procesos de pensamiento que usaron para escribir sus
historias.