Este proyecto didáctico propone que los alumnos aprendan a escribir cuentos a través de varias actividades como leer cuentos en la biblioteca, reescribir cuentos conocidos cambiando el final, inventar sus propios cuentos con personajes dados, y compilar sus cuentos en una antología para la biblioteca. El objetivo es que los alumnos desarrollen habilidades de lectura, escritura y producción de textos narrativos.

1. PROYECTO DIDÀCTICO.
SALVADOR LORENZO CRISTOBAL
NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL.
LIC. PRIMARIA INTERCULTURAL
BILINGÜE.
SEGUNDO SEMESTRE.
PLANEACION EDUCATIVA.
MTRO: ANTONIA NERIA OLGUIN.

2. Proyecto didáctico
Secuenciade contenidosy actividadesque se pretendendesarrollar a medianoplazo,para ello
se debe planear todo el procesoque este implicapara ser desarrollado,con el proyecto el
alumno debe adquirirun aprendizaje significativo y al final debe entregarse un producto.
Los elementos que contemplaun proyecto son:
1. Contextualización.
 Punto de partida: revisar programas educativos,ubicar bloques,ámbito, prácticas
socialesdel lenguaje,tipode texto,competencias,materiales.
 Identificación del producto: qué se va hacer y características.
 Propósitoscomunicativos: la utilidaden la vida cotidiana.
 Propósitodidáctico: análisisde los aprendizajesesperados.
2. exploraciónde los conocimientosprevios.
3. Desarrollodel proyecto.
 Organizar actividades. Rolesalumno –docente.
 Modalidadesde trabajo: binas,individual,grupal,etc.
 Anticipandodificultades;proveerdificultades.
 Materialesnecesarios.
 Evaluación y estrategiasde trabajo.
4. Evaluación de un proyecto.
 ¿Qué observar?
 Indicadoresde lo que se quiere saber.
 Identificandolascausas.
 Causas o motivos por los que no se logró el aprendizaje esperado.
 ¿Qué hacer para mejorar?
 Modificaciónde las actividades.

4. PROYECTO: CONTANDO CUENTOS APRENDO MEJOR
Campo formativo: Lenguaje ycomunicación.
Asignatura Español
Ámbito Literatura
Tipo de texto Narrativo
Propósito. Que losalumnosse apropiende lalecto- escrituraa travésde la redacciónde cuentos,mismosque serándiseñadosde acuerdoasucapacidady
creatividad.
Que aprendana seleccionarlibrosde cuentos.
Competenciasque se favorecen Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumentopara aprender.
Identificarlas propiedades del lenguaje endiversassituacionescomunicativas.
Analizar la informacióny emplearel lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidadlingüísticaycultural de México.
Estándares
curriculares
Procesode lecturae interpretaciónde texto
Producciónde textosescritos.
Producciónde textosoralesyparticipacióneneventoscomunicativos.
Conocimientode lascaracterísticas,funciónyusodel lenguaje.
Aprendizajes
esperados
Argumentar suscriteriosal elegirycontar uncuento.
Anticipalostemasyel contenidode uncuentoa partir de las ilustracionesylostitulos.
Identificareiteracionesinnecesariasyfaltasde corcondanciaal produciruntextocolectivo.
Temas de reflexión COMPRENSION E INTERPRETACION
Información proporcionadaporlasilustracionesenlalecturade uncuentoinfantil.

5. Contenidode uncuento (tramay personajes).
PROPIEDADES Y TIPOSDE TEXTOS.
Característicasgeneralesde loscuentosinfantiles.
Conocimientodelsistemade escriturayortografía.
Correspondenciaentre laspartes escritasyorales.
Correspondenciaentre unidadesgrafofonéticas.
Valorsonoroconvencional.
Concordanciade géneroy númeroenun texto.
Actividad
permanente
Por lasmañanasantesde iniciarconlas clasesse pide a losniñosque leanuncuentode la bibliotecaendiferentestonosde vozparaque se les
haga un pocodivertidoy despiertenel interésporescribircuentos.
Puedenirescribiendouncuentoalolargo de variosdías, esdecirpuedenhacerun párrafodiarioy al día siguienteesel que compartenenla
escuela,estaactividadlapuedenllevarcomotareapara que los padrese familiaapoyenconlaelaboracióndel mismo.
desarrollo Inicio:
Se invitaa losalumnosa serpartícipes del proyecto.
Se lespide que seancolaborativosyrespetuososconlasactividades.
Por mediode lassiguientespreguntasse revisanlosconocimientosprevios:
¿Para ustedesque esuncuento?
¿Algunavezte han contadoun cuento?
¿Te sabesel nombre de algúncuento?
Los alumnosdana conocer susopinionesparalaescriturade loscuento.
Sugierencual vaa ser el productofinal.
Los alumnosinvestiganqué esuncuentoysusprincipalescaracterísticas.
Realizanunaexposiciónenequipos,cadaquiencomplementasusideasacercade loque es uncuento.
Hacen una visita a la biblioteca para seleccionar libros que puedan traer un cuento.
Leen algunos libros y seleccionan uno que más les agrade para escribirlo en la libreta y cambiarle el final y comparten sus escritos.
Realizan la visita a una persona adulta para que les cuente un cuento y ellos los anotan en sus libretas.
El docente entregaacada niñouna listade personajesyellostendránque mostrarse creativos e imaginativos para redactar su propio cuento,
una vez que concluyan se revisa la ortografía, coherencia, y partes que debe tener un cuento. ( Realizan correcciones)

6. cierre Pasanen limpioel ultimocuentoque escribieronparahaceruna antología y ponerloadisposiciónde loslectoresenlabiblioteca.
Recursos didácticos Libros.
Cuentos.
Lápiz.
Goma.
Hojasblancas.
Evaluación. Se aplicauna rúbrica de evaluación.
Los alumnosrealizanunescritolibre dondedana conocerloque aprendieron conel desarrollodel proyectoyde lasactividades,debenincluir
lascaracterísticas de un cuento.