Este documento describe una actividad práctica en el aula para estudiantes de primaria sobre las letras del alfabeto. La actividad utiliza videos, canciones y tareas prácticas para ayudar a los estudiantes a identificar visual y auditivamente cada letra del alfabeto y establecer relaciones con palabras. El objetivo es desarrollar la discriminación de letras y la relación entre fonemas y grafemas de una manera divertida y significativa.

1. • DIPLOMADO EN TIC
• MARINELLA RODRIGUEZ DOMINGUEZ
• I.E CRISTOBAL COLON
2016
ACTIVIDAD 8

2. PRACTICA DE AULA VIVENCIAL
CONOCIENDO LAS LETRAS DEL ALFABETO
Asignatura: castellano. Duración: 2 horas.
OBJETIVOS:
Identificar las letras del alfabeto visual y auditivamente, para a partir de allí
establecer relaciones con palabras.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Discriminar cada una de las letras del alfabeto visual y auditivamente
Establecer relaciones entre fonema y grafema.
LOGROS E INDICADORES DE LOGROS
Indica auditiva y visualmente las letras del alfabeto.
Compone y descompone palabras utilizando las letras del alfabeto. (m-p-s-l)
Escribe y lee palabras que contienen las letras estudiadas. (m-p-s-l)

3. • DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN: niños de escasos
recursos y la mayoría con familias disfuncionales,
donde no llevan un proceso activo de su enseñanza-
aprendizaje.
• EDAD: entre 6 y 7 años.
• 5. DESARROLLO:
• -primero que todo observaremos los videos del
monosílabo (web) con las respectivas letras, donde
trabajaremos su sonido fónico, y los sonidos
acompañados con las respectivas vocales, y formación
de silabas y formación de palabras.
• - aprender la a cantar la ronda del alfabeto.
• -Escribir las letras en hojas de block.

4. • -Entregar a cada niño una letra, pasarlo al frente y que mencione
objetos con la letra correspondiente, objetos en el aula de clase.
• 6. ambiente y recursos: salón de clases y video beam (internet)
• 7. Fundamentos Pedagógicos: Esta actividad se basa en el
aprendizaje significativo, ya que el niño va a relacionar una
información nueva con una que ya trae, en donde va a acondicionar
las nuevas experiencias y los nuevos conocimientos para ser
adaptados internamente, el hecho de utilizar videos, canciones,
relacionar la letra con un objeto, se está trabajando más allá de la
repetición o la memorización, donde lo que juega es el estilo de
aprendizaje, sea visual, auditivo, kinestésico… para lograr un
verdadero conocimiento que ellos entiendan, recuerden fácilmente
y de manera divertida. Un aprendizaje significativo se da por la
representación que es un aspecto fundamental a trabajar en el
aprendizaje de nuestro vocabulario en el que todos lo adquieren
antes de la formación de conceptos.

5. • Hoy en día es mucho la evolución que han tenido las
tecnologías computacionales, que se han convertido en parte
fundamental y primordial en la manipulación de información
por parte del ser humano, para favorecer el desarrollo
cognitivo y demás situaciones cotidianas. Es por esta razón
debemos utilizar dicha herramienta para poner en práctica lo
referente a la enseñanza teniendo en cuenta algunos
enfoques o modelos pedagógicos, desde una perspectiva
presencial, a distancia y virtual, reflexionando así sobre el uso
pedagógico del computador, su utilidad como un recurso
educativo y poderlos convertir en escenarios o ambientes de
enseñanza-aprendizaje, en donde el docente debe adaptarse
a su nuevo rol de facilitar los medios y los métodos a
diferencia de exponer ciertos temas.
En este caso se utiliza el video en línea del monosílabo y para
afianzar los conocimientos, entramos a Colombia aprende.