Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Conociendo mi país" destinado a estudiantes de primer ciclo. El proyecto busca que los estudiantes exploren nuevas formas de expresión como imágenes y video, y que los docentes incorporen estas herramientas digitales en sus enseñanzas. El proyecto incluye actividades como la lectura y discusión de leyendas provinciales, el estudio de las relaciones sociales y económicas entre áreas urbanas y rurales, y la creación de folletos y videos sobre lugares turí

1. PROYECTO:
“CONOCIENDO MI PAIS”
DESTINADO A ALUMNOS DE:
PRIMER CICLO

2. Observar qué nuevos espacios de expresión están
ocupando hoy los niños de la escuela es un modo de
empezar a ponernos en contacto con sus modos de
expresión. Es evidente, en este sentido, que la imagen y
el video son dos de los formatos preferidos por los
chicos. Incorporarlos al ámbito educativo puede llegar a
ser un modo de reorientar la tarea docente. Las
experiencias existentes parecen indicar que hacerlo no
será en vano.
Es por eso que la escuela no puede quedar ajena a esta
realidad y los docentes deben estar preparados para
ofrecerles a sus niños oportunidades de aprendizaje
enriquecidas con el lenguaje de las imágenes generadas
por las TICs.

3.  Crear un espacio de intercambio sobre las
impresiones personales causada por la lectura, y
la observación de imágenes.
 Fomentar la escritura con un propósito claro.
Elaboración del texto que acompañe a las viñetas
y grabación de los audios correspondientes.
 Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje
(sobre los procedimientos y recursos lingüísticos)
en función de la optimización de las prácticas del
lenguaje.

4. Las Prácticas del Lenguaje en torno a la literatura:
- Escuchar leer, leer solos y con otros “Leyendas de distintas
provincias de mi país”.
 Compartir la lectura, la escucha, los comentarios.
 Valorar la lectura como experiencia estética.
 Adecuar la modalidad de lectura al propósito.
- Ejercer prácticas de escritor en contexto de estudio.
 Planificar antes y mientras se está escribiendo.
 Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que
lean lo que se ha escrito.
 Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.

5. Ciencias sociales: sociedades culturas y conservación del espacio
- Relaciones sociales y económicas entre áreas urbanas y rurales.
 La vida social en diferentes contexto: la vida cotidiana, de las personas en
áreas rurales, grandes ciudades, medianas y pequeñas: actividades,
desplazamientos, ritmos.
 Paisajes rurales y urbanos. Elementos característicos.
 Lugares emblemáticos para la comunidad, conservación del patrimonio, y
construcción de la memoria colectiva.
- Profundizar, conservar y organizar el conocimiento
 Leer para aprender más sobre el tema.
 Utilizar la escritura al servicio de la comprensión.
- Comunicar lo aprendido.
 Elaborar textos escritos, a partir de las imágenes elegidas.
 Realización de dibujos para el video (Pstory)
 Creación de una secuencia de fotos, para armar un video, sobre distintos
lugares de las provincias seleccionadas.
 Lectura de los textos elaborados sobre las trabajado de las distintas provincias,
grabado de los mismos (Audacity)
 Compaginación y edición de audio, imagen y video.

6. 1° clase:
 Armado de los grupos de trabajo, se forman parejas
integradas por un niño de 1°año con otro de 2° o 3°.
 Exploración de las funciones de las NET: prendido,
apagado, manejo del Pad, botón izquierdo, botón
derecho, doble clic, iconos, características y funciones
del teclado: enter, mayúsculas, números, barra
espaciadora, volumen, etc.

7. 2°, 3° y 4° clase:
• Repaso de todo lo trabajado.
• Trabajar con el visualizador de fotos de Windows, observando distintos paisajes
de la provincia de Misiones.
• Descripción oral de las imágenes.
• Armado de un listado de palabras con lo observado.
• Elaboramos carteles con el nombre de la provincia y lugares turísticos de la
misma.
• Selección de los paisajes, para hacer un folleto.
• Escritura de títulos sugerentes a las imágenes.
• Elaboración en forma grupal, de las descripciones de los lugares turísticos
elegidos, para la confección de los folletos narrados (Photo Pstory) fotos
narradas.
• Importar las imágenes seleccionadas al proyecto de trabajo (ya en el programa
Pstory) y aprender a guardarlo.
• Armado y diseño de los folletos, incorporando los textos sugerentes, títulos,
elaborados en la clase anterior, a las fotos seleccionadas. utilizando el
programa
( escritura en Pstory).