Este documento presenta un proyecto educativo para desarrollar competencias en 146 estudiantes de primero a quinto grado en la Institución Educativa Santa Rosa sede José Cardona Hoyos en Santiago de Cali. El proyecto involucra la elaboración de recetas culinarias para fortalecer habilidades como la lectura, escritura y matemáticas mientras se rescata la cultura local. Los padres de familia también participarán compartiendo saberes culturales. El objetivo es optimizar procesos de aprendizaje a través de ambientes que inte

1. Actividad8
Tallerpráctico:
clavespara la implementaciónde tendenciasyenfoquesinnovadores
Departamento: VALLE DEL CAUCA
Municipio: SANTIAGODE CALI
Radicado:
InstituciónEducativa: SANTA ROSA
Sede Educativa:JOSE CARDONA HOYOS
Nombresy apellidosdeldocente: MARTHA LUCIA ERASOF., LUZ ANGELA SERRANO,
ALEXANDRA FRANCO,ADRIANAGARCES,OLGA LUCIA AMU.
• PASO1. Conceptualización:
Cada vezlasnuevasexigenciasde lasnuevaspolíticaseducativasenColombia,permitenque como
orientadorestransformemosnuestraspraxisparafortalecerlosprocesosde aprendizajessegún
losestilosyritmosde aprendizajesenlabásicaprimaria,teniendoencuentaslosmodelospara
dar respuestaala integralidadde losaprendizajes(porproyectosyvivencial) yaque son
significativamenteimportantesparaalcanzarlascompetenciaspropiasde lasáreasdesde lo
transversal.Enel desarrollode loscomponentesydimensionesde serensuformaciónintegral
Se pretende diseñaryejecutarunproyectoque permitarecrear unambiente de aprendizaje que
contribuyaen el trabajocolaborativo cooperativoy Competitivo atravésdel fortalecimientode
lasdimensionesdel ser, apartirde lo humano,locognitivoy lotécnicodandorespuestaal
modelopedagógicode mi instituciónademás que permita latrasnversializaciónde lasáreasdel
conocimientodonde se dé.Tratarde dar cumplimentoalaspolíticasprácticasy culturas
pedagógicas del Ministeriode EducaciónNacional y el Ministeriode lasNuevas Tecnologíaenel
fortalecimientode lascompetenciasdelsigloXXIdandocumplimentoalaleygeneral de la
educación para el desarrollode lascompetenciasbásicas,ciudadanasylaborales(estándares,
Lineamientosypolíticaseducativasatravésde TPA- TICS –TITA Fase V y entre otros).

2. Los actores que participaraneneste ambiente de aprendizaje son146 estudiantesde grado
primeroa quintoque oscilanentre los6a los12 años de edad matriculadosenlainstitución
educativaSantaRosa y lasede José Cardonahoyosubicada en lacomuna 13 de distritode
aguablancaal oriente de lacuidadde Santiagode Cali.Los estudiantesde losgradosprimeroa
quintoevidenciaestilosde comportamientos.
Por ende se pretende contribuirconel proyectoetnoeducativo yal de “Mi familiami entornoy
yo” con el objetivode fortalecentre otros) y el objetivocontribuirconel seguimientode proyecto
Etno a travésde la implementaciónde lacátedrade estudiosafrocolombiano,apesarque no
poseenlineamientosse fundamenta dichosproyectosatravésde laimplementaciónenlos
estándaresde lascienciassocialesycienciasnaturales,apoyoenlasotrasáreas;permitiendoasíel
fortalecimiento de suidentidadcultural atravésdel respetoporladiferencia dondetodosy
todastenemosalgoque contar para así aprendera convivirparapromoverunterritoriode paz se
logra lascompetenciasdel ser,saber,hacer, hacer encontexto.
• PASO2. Desarrollo:
La práctica pedagógicapermitiráinvolucrar a un miembrode lacomunidadeducativapara el
desarrollodel plande trabajoycomo agente portadorde saberesprevios yaque el rol del padre
de familia escontribuirenlamanipulaciónde algunosingredientesparalacocción de la receta
donde la secuenciadidáctica es undía de cocina.
Consideramosque lasideasrelevantesparami practica pedagógicaesel rescate de lossaberes
culturalescomo(latradiciónoral,gastrónomíaentre otros) para el empoderamientode los
saberesuniversalesestopermitiráhacerunareflexiónde nuestraplaneacióncon plande aulaque
contenga una secuenciadidácticaenel 4 periodoque cuente conlagran variedadde tipología
textual ademásde lasunidadesde medida,losalimentos, estadode lamateria,el calor
temperatura,utensiliosde cocinaentre otros.
Esto nos permite como docentes orientadoras clasificar y seleccionar lavariedadde tiposde
textoo génerosdiscursivos,yfacilitarcomorecurso para abordarla secuenciadidáctica, los
diferentesejestemáticoya su vez fomentar el desarrollode las unproblemamatemáticoen
un competencias lectora ylaproduccióntextualtode unrecetario. Ademásde resolverun
problema encontextomatemático,
Reconociendoel manejode lasemocionesbásicas(alegría,tristeza,rabia,temor) enmíy enlas
otras personas.(Competenciasemocionales)para el fortalecimientode lascompetencias
ciudadanasen losestudiantesdesdegradoprimerodoquintode la básicaprimaria.
El propósitode nuestroambiente eslaelaboracióndel camposemántico“CONSTRUYENDO
RECETAS VOY”
PASO3. Cierre:escribirlasprincipalesconclusionesde suprácticaeducativa.

3. El eje central del proyectode aula esla creaciónde ambientesde aprendizaje atravésde la
elaboraciónde unarecetapara que optimizanlosprocesosde lalectura,escritura, cálculo
matemáticosentre otros, enlosniñosyniñasde los gradosde primeroa quintoque permitan
desarrollar ciertashabilidades metacognitivasymetalingüísticasatravésde losestímulos
sensorialespormedio de lasTICS.