Este documento describe las funciones y competencias profesionales del maestro en educación infantil según la LOMCE de 2013. Define las funciones del profesorado como programación, enseñanza, evaluación, tutoría, orientación, atención al desarrollo integral del alumno y participación en actividades. Adopta un modelo de formación por competencias basado en el saber, saber hacer, saber estar y saber ser. Detalla las competencias profesionales, genéricas y específicas requeridas según el EEES y modelos europeos, incluyendo lingüí

1. T.3 FUNCIONES Y
COMPETENCIAS
PROFESIONALES DEL MAESTRO
EN E.I

2. (LOMCE, 2013) TÍTULO III. PROFESORADO. CAPÍTULO
I. FUNCIONES DEL PROFESORADO.
 ART. 91. Funciones del Profesorado.
a) Programación y enseñanza áreas, materias y módulos.
b) Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
c) Tutoría, dirección y orientación, apoyo y colaboración con las familias.
d) Orientación educativa, académica y profesional.
e) Atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral.
f) Promoción, organización y participación en actividades
complementarias.
g) Desarrollo de un clima de respeto, tolerancia, y libertad
h) Información periódica a las familias, orientación y cooperación.
i) Participación en actividades del centro
j) Participación en planes de evaluación
k) Investigación, experimentación y mejora de los procesos de
enseñanza.

3. MODELO DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
 El aprendizaje se basará en
Cuatro pilares
básicos
El saber
El saber
hacer
El saber
estar
El saber
ser

4. PARADIGMA COMPETENCIAL EN EUROPA
 Reformas de las políticas educativas
LOE (2006) LOMCE (2013)
 Reestructuración de los currículos de los distintos
niveles educativos.
 Proceso de convergencia del EEES
 Reestructuración de la Educación Superior
Modelos y
estrategias innovadoras

5. COMPETENCIAS
 Conjunto de
conocimientos,
destrezas, valores y
actividades que facilitan
la adaptación a nuevas
situaciones y resolución
de problemas.

6. •COMPETENCIAS PROFESIONALES DESDE EL EEES.
CAPACIDADES PARA
Leer y comprender situaciones nuevas
Movilizar los
recursos
afectivos,
Cognitivos y
sociales.
Resolver situaciones y adaptarse
a nuevos entornos
Responder
con
eficacia

7. • COMPETENCIAS BÁSICAS DESDE EL EEES
TUNING.
Competencias Genéricas
o Transversales
-Instrumentales
Habilidades cognitivas,
metodológicas, tecnológicas y
lingüísticas
-Interpersonales
Habilidades sociales para una
comunicación eficiente y
liderazgo
Competencias
específicas
Particulares de cada
profesión
-Sistemáticas
Son habilidades para
Adaptarse a nuevos entornos
Competencia intercultural
Aprender a aprender
Resolución de conflictos
Toma de decisiones

8. • COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESORADO.
MODELO EUROPEO COMPETENCIAL (UNESCO/ EURYDICG/ OCDE,
2006).
Saber
Saber
hacer qué
Saber
hacer
cómo
Saber
estar
Conjunto de competencias
científicas y conocimiento
pedagógicos
Conjunto de
competencias
didácticas.
Relacionada
con la
competencia
comunicativa,
digital y
lingüística.
Desarrollo con éxito del
trabajo en equipo.
Relacionada con la
competencia en
innovación y mejora
Relacionada con
la competencia
emocional e
intercultural

9. • COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE
PERMANENTE. PARLAMENTO EUROPEO (FIGEL, 2012)
Lengua Materna
Lenguas extranjeras
Matemáticas y
ciencia y tecnología
Digital
Aprender a aprender
Sociales y cívicas
Conciencia y
expresión cultural
Iniciativa y espíritu
de empresa

10. • COMPETENCIAS DOCENTES. PROCESO DE
CONVERGENCIA EUROPEA (2010).
 Competencia cognitiva
 Competencia Meta-cognitiva
 Competencia cultural y contextual
 Competencia comunicativa
 Competencia social
 Competencia de gestión
 Competencias tecnológicas
 Competencias en investigación

11. COMPETENCIA COGNITIVA Conocimiento pedagógico y
disciplinar del proceso de
aprendizaje, metodologías y
sistemas de evaluación.
Va a permitir Cómo tomar decisiones
Ser conscientes del proceso de enseñanza
Realizar planteamientos innovadores
COMPETENCIA META-COGNITIVA
Habilidad de ser conscientes del conocimiento
propio. Ayuda a desarrollar la capacidad crítica y
reflexiva.

12. COMPETENCIA CULTURAL Y CONTEXTUAL
Conjunto de capacidades
para la adaptación a
diversos entornos.
Requiere el conocimiento del entorno,
organización para el cambio y la mejora
permanente, identificación y formulación
de objetivos estratégicos operativos y
reconocimiento de rasgos culturales.
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Habilidad para comunicarnos, leer
e interpretar los procesos
comunicativos.
Requiere saber escuchar,
planear la investigación y
perfeccionar el lenguaje
escrito

13. COMPETENCIA SOCIAL
Habilidad para
Relaciones sociales
Empatía
Trabajar en equipo
Liderazgo
COMPETENCIA DE GESTIÓN
Habilidad para gestionar,
organizar y planificar la
enseñanza y los recursos.
Participación en la planificación,
desarrollo de objetivos,
características, metodología y
recursos disponibles.

14. COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS
Habilidad para El aprendizaje y la investigación
Uso de las TICS
Desarrollo de los procesos de búsqueda,
selección y síntesis de formación
COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN
Habilidad para Búsqueda de metodologías. Información
y recursos
Recopilar, analizar, y valorar los datos

15. BIBLIOGRAFÍA
GÓMEZ, BARRETO, ISABEL. POWER POINT T.3 Y
APUNTES DE CLASE. FUNCIONES Y COMPETENCIAS
PROFESIONALES DEL MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL.