El documento describe las herramientas web 2.0 y su uso educativo. Explica que las wikis, blogs, redes sociales, nube, Google Drive y Dropbox permiten la creación y compartición colaborativa de contenido. Estas herramientas pueden usarse para generar ambientes de aprendizaje colaborativo y comunicación entre estudiantes y profesores.

1. Herramientas web 2.0 y su uso
educativo
Maestro: Horacio Durán Macedo
Curso: Recursos Digitales de Información y Comunicación para la
Educación a Distancia
Alumno: Martín Flores

2. La wiki
Descripción
 En esta herramienta…
 “La información se crea de forma colectiva a partir de las
participaciones de múltiples usuarios”. (CUAED, 2018)
 “Las aportaciones se publican de forma inmediata, sin pasar por un
proceso de revisión previa. No hace falta la revisión de un tercero para
que los cambios sean publicados”. (CUAED, 2018)
 “La mayoría de las wikis son de acceso abierto para cualquier persona,
sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario”. (CUAED, 2018)

3. Función
La función de este recurso es tanto social como educativa, ya que
permite…
a. “Creación colaborativa
b. Facilidad de participación
c. Inmediatez
d. Recurso abierto
e. Ambiente web
f. Facilidad de edición”. (CUAED, 2018)

4. Uso educativo
Los especialistas señalan que el uso educativo de este recurso
está vinculado “con su capacidad intrínseca para generar
ambientes colaborativos”. (CUAED, 2018)
Así mismo, los especialistas mencionan que “El docente
puede llevar un seguimiento puntual de los procesos de
integración y construcción de contenidos, así como de la toma
de decisiones y trabajo en equipo de todos los estudiantes”.
(CUAED, 2018)

5. El blog
 Descripción
 Con base en lo revisado en la unidad dos, consideramos que las características principales de este
recurso son las siguientes:
 A. “Los contenidos se generan a través de un navegador web empleando herramientas genéricas.
Las páginas de un blog, permiten la integración de varios componentes multimedia como imagen,
video, audio y otros. Y es posible generar hipervínculos con otras páginas”. (CUAED, 2018)
 B. “Integra la herramienta RSS (Really Simple Syndication) que, traducido al español, significa
“sindicación realmente simple”, con ella se cuenta con una manera sencilla de difundir o propagar,
a los suscriptores del blog, el contenido que es constantemente actualizado”. (CUAED, 2018)

6. Función
 Por otra parte, y al igual que el recurso anterior, la función del blog también es social y
educativa:
 “Es un recurso que permite a los usuarios publicar entradas (participaciones) en una
página web”. (CUAED, 2018)
 “Consta de un formato de publicación que se caracteriza particularmente por organizar
sus páginas o entradas de contenido de manera cronológica, donde regularmente se
presenta al inicio (en la parte superior) la aportación más reciente”. (CUAED, 2018)
 “En sus entradas puede publicarse todo tipo de información y contenido”. (CUAED,
2018)
 “El autor tiene control sobre su publicación y no necesita tener conocimientos avanzados
en cuestión de diseño web”. (CUAED, 2018)

7. Uso educativo
 En cuanto al uso educativo del blog, encontramos que:
 “Se fomenta la cooperación y colaboración entre los estudiantes ya que pueden
trabajar en blogs grupales y trabajar juntos en el desarrollo de proyectos”.
(CUAED, 2018)
 “La estructura cronológica y el calendario de los blogs facilitan que los
estudiantes entreguen sus tareas a tiempo. Mediante el blog los estudiantes tienen
acceso al prontuario, las tareas y las actividades con las fechas límites para
entregar sus tareas”. (CUAED, 2018)
 “Como herramienta asincrónica, los blogs fomentan una comunicación efectiva
entre los estudiantes y el profesor”. (CUAED, 2018)

8. Redes sociales
Descripción
Los rasgos más distintivos de las redes sociales son los
siguientes:
A. “Son estructuras sociales compuestas por personas (o
grupos de personas), quienes están conectadas por uno o varios
tipos de relaciones, por ejemplo de amistad, parentesco o
afinidad de intereses”. (CUAED, 2018)
“Para construir redes sociales en ambientes digitales las
comunidades de usuarios emplean diferentes herramientas y
dispositivos”. (CUAED, 2018)

9. Función
 De lo señalado por los expertos, consideramos que los siguientes
puntos muestran la función de las redes sociales:
 “Proporcionan una diversidad de servicios, algunas facilitan la
gestión de contactos de forma sencilla, otras potencian la
sociabilidad, permitiendo compartir fotografías, publicar mensajes
en un panel (el muro), conversar a través de mensajes o chats, etc.”
(CUAED, 2018)
 “Son recursos digitales que permiten eliminar las barreras espacio-
temporales”. (CUAED, 2018)

10. Uso educativo
Con base en lo leído, podemos afirmar que las
redes sociales “Han logrado constituirse como una
de las estructuras sociales más potentes e
innovadoras para el trabajo en red, pues en una
forma más compleja pueden llegar a convertirse en
´comunidades de aprendizaje´ o en ´redes de
conocimiento´ ”. (CUAED, 2018)

11. Otras herramientas Web 2.0
En la unidad dos se dice que los siguientes
recursos también forman parte de la web 2.0:
Nube.
Google Drive.
Dropbox.
App.

12. Descripción
Ahora bien, las características de las herramientas
anteriores se relacionan con el hecho de que:
“En la actualidad cualquier persona puede producir
información digital, por tal motivo necesita herramientas
que le permitan alojar y gestionar la información, pero con
la capacidad no sólo de almacenarla en la red sino de
compartirla con otros, ya sea dispositivos o personas”.
(CUAED, 2018)

13. Función y uso educativo
 Por último, en cuanto al uso educativo, podemos mencionar que estos
últimos recursos:
 A. “La nube: Es un servicio que provee al usuario de un espacio en la red
en el que puede almacenar archivos con la finalidad de compartirlos con
otros dispositivos u otros usuarios”. (CUAED, 2018)
 B. “Google Drive y Dropbox: En la web es posible obtener varias
herramientas para alojar y compartir información”. (CUAED, 2018)
 C. “App: Pueden realizar diferentes funciones de acuerdo al propósito para
el que fueron diseñadas, como juegos, calculadoras de todo tipo,
directorios, glosarios, programas formativos, presentaciones, etc.”.
(CUAED, 2018)

14. Fuente de información:
 Fuente: Recursos Digitales de Información y Comunicación
para la Educación a Distancia (2018) Recuperado el
03/03/2018. https://cursos.cuaed.unam.mx/diplomado-
docencia/moodle/pluginfile.php/76/mod_resource/content/1
15/Recursos_Dig/unidad1/inicio.html#contenidos