Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y sus usos educativos en la educación a distancia. Algunas de las herramientas discutidas incluyen wikis, blogs, redes sociales, almacenamiento en la nube y aplicaciones móviles. Estas herramientas pueden usarse para crear entornos colaborativos y compartir recursos educativos.

1. Web 2.0 sus herramientas y
usos educativos en la
modalidad a distancia
Nadia de la Luz Briseño Aguirre

2. Internet
 Internet es una red
global formada de
redes
interconectadas,
cuyo propósito es
el intercambio de
datos e
información.

3.  La web es un universo de
aplicaciones y páginas web
interconectadas lleno de
vídeos, fotos y contenido
interactivo
 La web 2.0 es la nueva forma
de interactuar con la Web,
centrada más en la
participación de los propios
usuarios, dándoles el control
de sus propios datos a través
de la interactividad.

4. Servicios Web
1. Wiki
2. Blogs
3. Redes Sociales
4. Otras herramientas
La nube
Aplicaciones móviles

5. Wiki
 Creación colaborativa. La información se
crea de forma colectiva a partir de las
participaciones de múltiples usuarios.
 Facilidad de participación. Las
participaciones en las páginas pueden ser
creadas y actualizadas de manera sencilla e
intuitiva. Cada participante pueden escribir,
modificar, anexar y eliminar, contenido.
 Inmediatez. Las aportaciones se publican de
forma inmediata, sin pasar por un proceso
de revisión previa. No hace falta la revisión
de un tercero para que los cambios sean
publicados.

6. Recurso abierto. La mayoría de las wikis son de
acceso abierto para cualquier persona, sin la
necesidad de registrar una cuenta de usuario.
Ambiente web. Los contenidos se generan a
través de un navegador web empleando
herramientas genéricas. Los contenidos se
presentan en páginas web por lo que es posible
generar hipervínculos con otras páginas.
Facilidad de edición. Es fácil editar los
contenidos generados. La herramienta permite
revisar y regresar a cada paso de su edición a
través de un historial de cambios. La comunidad
de participantes es la que se encarga de regular
el resultado o el producto final de la creación
colectiva.

7. Usoeducativo
Genera ambientes
colaborativos, donde
además el docente
puede llevar un
seguimiento puntual de
los procesos de
integración y
construcción de
contenidos, así como
de la toma de
decisiones y trabajo en
equipo de todos los
estudiantes.

8. Blogs
Facilidad de publicación. Es un recurso
que permite a los usuarios publicar entradas
(participaciones) en una página web.
Ambiente web. Los contenidos se generan
a través de un navegador web empleando
herramientas genéricas
.
Recurso enriquecido. La mayoría de los
blogs integra una serie de herramientas
(gadgets) que enriquecen la experiencia de
visita, tales como: Encuesta, Calendario,
Seguidores, Buscadores, etc.

9. Conformación de comunidades. Las
características del blog posibilitan la
generación de comunidades integradas
por sus usuarios.
Blogosfera. Un blog puede vincularse,
en diferentes niveles, con otros blog y
crecer hasta conformar una red de
blogs y usuarios.
Difusión. Integra la herramienta RSS,
con ella se cuenta con una manera
sencilla de difundir o propagar, a los
suscriptores del blog, el contenido que
es constantemente actualizado.

10. Redes sociales Son recursos digitales que
permiten eliminar las
barreras espacio-temporales.
Uso educativo: Una de las
estructuras sociales más
potentes e innovadoras para
el trabajo en red, pues en
una forma más compleja
pueden llegar a convertirse
en “comunidades de
aprendizaje” o en “redes de
conocimiento” (knowledge
networking).

11. La nube
La nube (cloud
storage) es un servicio
que provee al usuario
de un espacio en la red
en el que puede
almacenar archivos
con la finalidad de
compartirlos con otros
dispositivos u otros
usuarios.

12. Aplicaciones móviles
Un app es un programa
diseñado para ser ejecutado
en teléfonos inteligentes,
tabletas y otros dispositivos
móviles; y que permite al
usuario efectuar tareas
concretas de cualquier tipo, ya
sea profesional, de ocio,
educativas, de acceso a
servicios, etc.

13. Pueden incorporarse a la práctica docente
ayudando a resolver necesidades didácticas:
 Compartir material didáctico a los alumnos.
 Generar espacios compartidos en donde se almacenen
recursos de una asignatura para que sean comentados y
enriquecidos por los alumnos.
 Como entorno de trabajo para la elaboración de proyectos
colaborativos, en donde se puedan construir documentos
entre los integrantes de un equipo.
 Como repositorio de recursos correspondientes a un
proyecto, con la finalidad de que se encuentre al alcance de
todos los involucrados; además de facilitar el seguimiento
con la consulta del histórico de las versiones.