Este documento ofrece consejos para encontrar la vocación profesional. Sugiera que los jóvenes se contacten con su infancia para recordar sus juegos y sueños favoritos, ya que en la niñez actuamos de forma pura y libre. Otra sugerencia es identificar actividades que disfrutan y cómo pueden convertirse en una carrera. Encontrar la pasión es clave para superar dificultades en el futuro.

1. “Año de la consolidación del Mar de Grau”
¿Cómo encontrar mi
vocación
profesional?
ALUMNA:
Florián Serrano Vanessa Lizeth
ESCUELA:
Humanidades - Psicología
DOCENTE:
Omar Castañeda
CURSO:
ComputaciónI
TRUJILLO - 2016
ÍNDICE

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1. ORIENTACIÓN PROFESIONAL
1.1 Perfil del orientador/a profesional
1.1.1 Competencias para el manejo de grupos
Capacidad de planificación y organización.
Capacidad para la dinamización de grupos.
Capacidad para la motivación.
1.1.2 Competencias personales
Empatía
Asertividad

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Miles de jóvenes tienen en la cabeza la pregunta
¿qué carrera elegir? Aquí algunas luces para
conocer tu vocación.
Tenemos que tener en claro
que la elección de una carrera es un
tema bastante relevante y complejo
para cada joven ya que en esta
elección influyen numerosos factores
de identidad, sociales, monetarios,
familiares, etc, que no solo
repercuten en el estudiante sino que
además en sus padres y todo su
entorno, lo que hace que la mayoría
de las veces esta decisión se vuelva bastante difícil.
Una forma de encontrar nuestra vocación es preguntarnos qué cosas disfrutamos más en la
vida.
Frente a esta situación, a muchos de los jóvenes que me visitan en la consulta por
orientación vocacional les pido que se contacten con su infancia, y luego de un breve
momento, les pregunto a qué jugaban cuando niños, cuál era su juego favorito y qué
querían ser cuando adultos. Hago este ejercicio ya que otorga verdaderas pistas a los
estudiantes para contactarse con su real vocación, que puede verse teñida en los siguientes
años escolares por juicios, estigmatizaciones, o las expectativas de los padres sobre el
futuro del joven.
En la infancia actuamos de manera más pura y libre, nos mostramos al mundo sin
caretas, con la ingenuidad propia de esta etapa, por lo tanto es en este momento donde
hay que buscar nuestra verdadera vocación, alejado de todo prejuicio social o temor. Es en
este lugar donde habita el verdadero propósito de nuestra vida.
Otra pregunta que les hago a los estudiantes para encontrar su vocación es saber
qué actividad disfrutan más en la vida, qué es lo que les hace vibrar, sentirse como en otro
planeta. Una vez que lo identifican, pensamos cómo se puede llevar esta actividad a una
carrera profesional, ya que lo más probable es que si la cultivan se transforme en su
verdadera vocación , ya que tiene el componente esencial que se necesita para seguir un
camino de éxito: la pasión, ese es el motor que va a mover al joven para superar las

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dificultades del futuro propias de la vida universitaria y laboral. Las aptitudes y habilidades
se pueden desarrollar en los años de estudio, sin embargo la motivación y persistencia que
contiene la pasión cuando algo se hace con todo el ser ( no solo con el área intelectual,
sino también con las emociones, el cuerpo y la espiritualidad) es una cualidad que no puede
aprenderse, ya que es inherente a todo ser humano.
Pienso que todos tenemos dones extraordinarios y únicos, el problema es que solo algunos
tienen la valentía de contactarse con ellos, sacar los prejuicios que traen consigo y
entregarse a la aventura de ser ellos mismos, creo que si cada uno de nosotros siguiera su
vocación, este mundo sería un lugar realmente extraordinario.
1. ORIENTACIÓN PROFESIONAL
La orientación profesional consiste en ayudar a personas desempleadas, o aquellas
que quieran cambiar de empleo, a conseguir un puesto de trabajo. Esto se consigue
proporcionando asesoramiento, información y entrenamiento que facilite su inserción
profesional. La orientación persigue incrementar la empleabilidad de una persona
formándola en técnicas de búsqueda de empleo como la elaboración de un
curriculum vitae, la preparación de una entrevista de selección o la búsqueda de
ofertas de empleo, así como desarrollando aquellos aspectos personales que la
ayuden en la consecución de sus objetivos, como aumento de la autoestima,
concienciación de que el control de su vida depende de ella misma, etc..
Normalmente, la orientación se hace en centros dependientes de los servicios
públicos de empleo y los orientadores suelen ser titulados en ciencias humanas o
sociales con una especialización en el área laboral.
A veces se confunde con la orientación vocacional u orientación académica. Ésta
puede ser considerada una función del psicólogo o del pedagogo en los centros
educativos. A partir de los años 70 y 80, y en algunos países surge la Orientación
como ciencia de la Educación, por lo que la orientación vocacional pasa a manos del
orientador como principal exponente; dirigida a jóvenes y adultos que han finalizado
enseñanzas básicas o comunes y desean continuar con una formación
especializada. La orientación incluye información sobre salidas laborales,
profesionales y diferentes licenciaturas basándose en los intereses y aptitudes
personales que posea el individuo. De ésta forma se quiere promover una elección
adecuada y no impuesta o basada en información distorsionada que hayan podido

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recibir con la que se creen conceptos erróneos de ciertas ocupaciones, del acceso o
salidas de las mismas o que lleven al fracaso por ignorar las propias capacidades.
En general, todos los autores coinciden en reconocer la orientación profesional como
de gran trascendencia para el futuro profesional del estudiante, y la conciben como
un proceso que no debe limitarse a momentos puntuales a lo largo del transcurso
educativo del alumno.
La orientación profesional debe contribuir a que las personas se tracen un camino en
la vida que sea satisfactorio en lo laboral, a través de una correcta decisión que dé
lugar a una adecuada inserción profesional, y que a la vez contribuya a que cada
uno alcance en la medida de lo posible, su realización como persona. Existe para
ello básicamente tres procesos, en función a la etapa en la cual se encuentra la
persona en tanto su elección primaria de carrera: la orientación vocacional, la
reorientación vocacional y el reposicionamiento laboral.
1.1 Perfil del orientador/a profesional
❏ Según los expertos en recursos humanos, un perfil profesional puede definirse
como el conjunto de capacidades y competencias que se requieren para el
desarrollo de funciones y tareas de una profesión.
❏ Teniendo en cuenta las características propias del mercado laboral actual, las
funciones y tareas del Orientador Profesional deben ir adaptándose de forma
permanente a los cambios, lo que exige una formación continua para poder
responder a las necesidades que demanda la sociedad.
❏ La Real Academia de la lengua define Orientador como que orienta. Si
buscamos el significado de orientar aparece lo siguiente informar a alguien de lo
que ignora y desea saber, del estado de un asunto o negocio, para que sepa
mantenerse en él, o dirigir o encaminar a alguien o algo hacia un lugar
determinado.
❏ Las funciones principales del OP son la búsqueda de información y el
asesoramiento (personalizado y en grupo). El objetivo o finalidad es conseguir
mejorar la empleabilidad de la persona que está recibiendo la orientación.
¿Qué competencias básicas debe tener un Orientador Profesional?
Una de las definiciones que aparecen en diccionarios y/o enciclopedias del
término competencia es capacidad para el desarrollo de algo. Si hablamos de

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competencia profesional, aparece definida como aptitud o capacidad para llevar
a cabo una tarea. Así, podemos identificar algunas de las competencias que
debe desarrollar el orientador laboral:
1.1.1 Competencias para el manejo de grupos
➔ Capacidad de planificación y organización.
Se le conoce tanto planificación, planeación o planeamiento,
generalmente países de habla hispana, pero en el sentido más universal,
implica tener uno o varios objetivos en común, junto con las acciones
requeridas para concluirse exitosamente. Otras definiciones, más
precisas, incluyen "La planificación es un proceso de toma de decisiones
para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y
los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los
objetivos". Va de lo más simple a lo complejo, dependiendo el medio a
aplicarse. La acción de planear en la gestión se refiere a planes y
proyectos en sus diferentes ámbitos, niveles y actitudes.
➔ Capacidad para la dinamización de grupos.
Las técnicas de dinamización o dinámicas de grupo constituyen una
herramienta esencial para los educadores/as. A través de ellas se logra
un aprendizaje basado en la experiencia.
➔ Capacidad para la motivación.
La palabra motivación deriva del latín motivus o motus, que significa
‘causa del movimiento’. La motivación puede definirse como «el
señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un
determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando
con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa
acción, o bien para que deje de hacerlo». Otros autores definen la
motivación como «la raíz dinámica del comportamiento»; es decir, «los
factores o determinantes internos que incitan a una acción». La
motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la
conducta.

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1.1.2 Competencias personales
Teniendo en cuenta que la actividad principal del orientador es ayudar a las
personas que están en situación de desempleo, podemos destacar como
competencias personales:
➔ Tolerancia
Tolerancia se refiere a la acción y efecto
de tolerar. Como tal, la tolerancia se basa
en el respeto hacia lo otro o lo que es
diferente de lo propio, y puede
manifestarse como un acto de indulgencia
ante algo que no se quiere o no se puede
impedir, o como el hecho de soportar o
aguantar a alguien o algo. La palabra
proviene del latín tolerantĭa, que significa
‘cualidad de quien puede aguantar, soportar o aceptar’.
➔ Empatía
A la hora de orientar, para facilitar la búsqueda de
empleo, es preciso saber situarse en la posición de la
persona que quiere acceder a un puesto de trabajo.
Sensibilizarse acerca de las inquietudes y necesidades de la persona. De esta
forma, el proceso de orientación será más personal, ajustándose de forma
óptima a las características de dicha persona.
➔ Asertividad
La asertividad es un modelo de relación interpersonal que consiste en conocer
los propios derechos y defenderlos, respetando a los demás; tiene como premisa
fundamental que toda persona posee derechos básicos o derechos asertivos.
Como estrategia y estilo de comunicación, la asertividad se sitúa en un punto
intermedio entre otras dos conductas polares: la pasividad que consiste en

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permitir que terceros decidan por nosotros, o pasen por alto nuestras ideas, por
otro lado tenemos la agresividad que se presenta cuando no somos capaces de
ser objetivos y respetar las ideas de los demás. Suele definirse como un
comportamiento comunicacional en el
cual la persona no agrede ni se
somete a la voluntad de otras
personas, sino que manifiesta sus
convicciones y defiende sus derechos.
Es también una forma de expresión
consciente, congruente, directa y
equilibrada, cuya finalidad es
comunicar nuestras ideas y
sentimientos o defender nuestros
legítimos derechos sin la intención de
herir o perjudicar, actuando desde un
estado interior de autoconfianza, en lugar de la emocionalidad limitante típica de
la ansiedad, la culpa o la rabia. Contar con un criterio propio dentro de la
sociedad es indispensable para comunicarnos de una mejor manera.