Actividad de aprendizaje actitudinal
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Los estudiantes identificaron imágenes de nacionalidades y ocupaciones, el maestro explicó el vocabulario y pronunciación, y los estudiantes representaron países y ocupaciones frente a la clase para practicar el vocabulario sobre nacionalidades y ocupaciones usando el verbo "to be". El objetivo de identificar y pronunciar este vocabulario se logró a pesar de la renuencia inicial de los estudiantes, y la actividad benefició a todos los estudiantes.
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Planificación clase nº2
El documento presenta una planificación de clase para una unidad sobre los paisajes de Chile. Los objetivos son reconocer la diversidad de paisajes y clasificarlos según su ubicación en el norte, centro o sur del país. La clase introducirá los paisajes a través de imágenes y un video, y los estudiantes completarán una guía para caracterizar cada zona usando vocabulario geográfico. Al final, se evaluará si los estudiantes pueden aplicar este vocabulario para describir los paisajes de Chile.
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Para realizar la integración de las TIC en el aula propusimos con mis compañeras trabajar los símbolos patrios proponiendo actividades a desarrollar dentro de la sala.
Integrando las tic en el aula
El documento presenta 5 actividades para enseñar sobre los símbolos patrios argentinos a niños de 5 años. La primera actividad involucra preguntas sobre la bandera frente al mástil. La segunda muestra un video sobre los símbolos. La tercera es completar el nombre de los símbolos sin vocales. La cuarta es colorear la bandera, escudo y escarapela. La quinta propone crear uno de los símbolos con materiales traídos por las familias.
Planificación clase nº4
El documento presenta la planificación de una clase sobre los paisajes de Chile. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan la diversidad de paisajes del país y los clasifiquen según su ubicación en el norte, centro o sur. La clase consta de tres horas e incluye una prueba para evaluar si los estudiantes pueden clasificar y caracterizar los paisajes utilizando un vocabulario geográfico adecuado.
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Español
El documento describe actividades secundarias para los grados primero y segundo, incluyendo un crucigrama de español para segundo grado, cuestionarios de geografía para primer grado y un examen de ciencias para primer grado, con el objetivo de que los alumnos identifiquen y analicen diferentes temas y retroalimenten su aprendizaje. El documento también menciona que en el blog escolar se presenta información adicional sobre educación sexual a través de imágenes, videos y un texto explicativo.
I.E. ROMEO LUNA VICTORIA - SAN BORJA Día del logro 4to A
Presentación en PPT del trabajo realizado por el aula del 4to grado "A" de la I.E. 7089 Romeo Luna Victoria de las Torres de Limatambo, San Borja para el primer Día del Logro del 2016
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Caltrain hsrmo uletter
The document provides 7 suggestions for updating the Memorandum of Understanding between Caltrain and High Speed Rail to foster cooperation and deliver effective rail service. The key points are:
1) Caltrain should be the lead agency for all work on the Caltrain corridor due to its experience and trust from local communities.
2) The MOU should clarify that Caltrain continues to own the railroad right of way.
3) The parties will work together to design and fund improvements that maximize the long-term capacity of the blended system, such as common facilities and multi-modal access.
Aviso 3 medidas 5 columnas x 142 mm positivo
El documento presenta un diagrama de una escala de grises que va desde el negro al blanco pasando por distintos tonos de gris, probablemente para probar la impresión o calibración de un dispositivo.
The victoria´s secret e nsayo.
El documento describe el desfile de moda Victoria's Secret Fashion Show 2012. El evento presentó diferentes tendencias como circo, floral, calendario y ángel, cada una inspirada individualmente. Cantantes como Rihanna, Bruno Mars y Justin Bieber se presentaron y ayudaron a crear un ambiente propicio. El espectáculo fusionó ambientación temática, presentaciones en vivo, coreografía y modelos usando atuendos diseñados para lograr una excelente producción.
Events/Fairs/Markets
Tex Howard's Pit-Smoked Bar-B-Que participates in various public events, fairs, and farmers' markets in the San Francisco Bay Area and Northern California, ranging from music festivals to local celebrations to art fairs. They are evaluating farmers' markets to find the best weekly market for their needs and will announce their decision soon. Their event menu includes three sandwich options only available at these venues.
observer's opinion Piece, Presidential Election (1)
The document discusses the 2012 US presidential election between Barack Obama and Mitt Romney. It notes that both candidates have heavily criticized each other rather than focusing on issues. The document specifically mentions Romney's "47 percent" comment about people who don't pay income tax and are dependent on the government. Students at Rutgers-Newark had differing views, with some preferring Obama as the "lesser of two evils" or because he understands education needs more, while one student said their family supported Romney due to disagreeing with Obamacare. Overall, the election has people voicing concerns, so everyone should vote.
MY UPDATED RESUME
Tiffany Thompson is seeking a challenging position where she can use her education and skills in leadership, communication, and organization. She has over 10 years of experience in customer service, administrative, and assembly roles. Her most recent position was as an intern at Mildred Elley College, where she supervised staff and coordinated activities. She has a General Education Diploma and certificates in carpentry and from Mildred Elley College.
SW Resume
Stacy Wilson has over 20 years of experience in executive assistance, office management, and small business ownership. She has strong skills in Microsoft Office, accounting software, digitizing, and customer service. Her experience includes roles as an Office Manager, Secretary, small business owner of a party rental and apparel company, and Executive Administrative Assistant.
Boletín Zonal
Este documento describe los procesos de planeación local en la Zona Nororiental de Medellín, Colombia. Se mencionan antecedentes como el Plan Alternativo Zonal promovido en 1994 y procesos de movilización social liderados por organizaciones comunitarias. También describe encuentros recientes entre comunidades y la administración para discutir proyectos como el Cinturón Verde Metropolitano y el Plan de Ordenamiento Territorial que afectarán la zona en 2013.
Vivencias en san gil
El documento describe las actividades realizadas durante un viaje de varios días a San Gil, Colombia. En el primer día, el autor participó en espeleología en la cueva del indio y rafting en el Río Fonce. El segundo día visitó el parque Chicamocha, incluyendo un recorrido en teleférico y cable vuelo. El último día fue a Barichara para comprar recuerdos y luego al Socorro para hablar con un representante de la FUS antes de regresar a Bogotá.
Meneses nathaly impacto tics
El documento describe cómo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), como Internet, celulares y computadoras, pueden usarse para mejorar la educación. Explica que en 1992 Chile lanzó el programa Enlaces para incorporar TIC en las escuelas, lo que permitió conectar escuelas y ayudar a los estudiantes a desarrollar nuevas habilidades independientemente de su origen social o acceso a la tecnología, facilitando el aprendizaje para profesores y alumnos.
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BCBRNowBizWest Medivance 13Sept2011
Medivance's temperature-management device, the Arctic Sun, is used in all of the top 10 ranked hospitals in the U.S. according to a recent U.S. News & World Report survey. The president of Medivance stated that being associated with these top hospitals is a sign that their products are of high quality. Medivance employs around 50 people in their Louisville headquarters and 50 more worldwide.
Actividad de aprendizaje actitudinal 1
El resumen describe una actividad realizada en una clase de Inglés II con 26 estudiantes para practicar el presente progresivo y vocabulario sobre prendas de vestir empleando actividades visuales, auditivas y kinestésicas. Se identificaron los estudiantes con estilos de aprendizaje VAK y se aplicaron ejercicios para activar las tres dimensiones. Los resultados mostraron que los estudiantes aprendieron el presente progresivo y nuevo vocabulario de forma integrada. En las conclusiones, el autor comenta sobre la importancia de entender y aplicar correctamente
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Semanario 22 aj 26 mayo
El documento contiene los planes de estudios semanales para varios cursos de inglés en una escuela chilena. Los planes incluyen objetivos, habilidades, actitudes y detalles sobre las actividades e instrucciones diarias para cada día de la semana durante la semana del 22 al 26 de mayo de 2017.
Abp ventajas desventajas
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The document provides guidance for developing a teacher training manual on English language learning. It outlines 10 sections covering: aims and requirements of the manual; requirements and application process for trainees; a questionnaire to assess trainee profiles; course rules; structure and timing; certification process; descriptions of training topics; contents and areas; evaluation of tasks; and checklists for lesson observation. The overall goal is to teach English teachers how to develop handbooks on language learning and effectively plan and organize English classes.
Handbook
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Task 4.3
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1) The document provides guidance for teacher trainers on conducting lesson observations of trainees, including preparing the trainees, conducting the observation, and providing feedback.
2) Key aspects of preparing for the observation include explaining the purpose of peer observation to improve teaching, agreeing on evaluation points beforehand, and taking a discreet position to observe without disrupting the class.
3) Feedback should focus on the trainee's control of the class, teaching methods, lesson explanations, assignments, and also highlight their strengths, and last 15-20 minutes. A follow-up session allows discussion of areas for improvement and motivation.
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This document contains two evaluations of a language teacher. Both evaluations find that the teacher effectively integrates principles of language acquisition and adult learning into their lesson planning and self-evaluation. They present material in an engaging way that considers students' interests and language levels. Remarks praise the teacher's structured planning and ability to create a stimulating learning environment. A comparison to the original evaluation finds the assessments to be consistent in their positive view of the teacher's project work.
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The document evaluates a teacher's ability to plan and evaluate language lessons. In the original evaluation, the teacher meets all criteria by planning a series of integrated lessons leading up to students cooking and eating a meal together in English. However, in a second evaluation, the evaluator notes that while the teacher understands how to plan a class and curriculum, objectives for each lesson are not clearly defined, and the same activities are used in every lesson rather than suiting different objectives. Overall, the teacher needs to improve defining specific lesson objectives and selecting varied activities to meet them.
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This document contains an evaluation of a language teacher's certification dossier. The evaluator ticks boxes to indicate that the teacher is aware of socio-cultural aspects of language and can sensitize learners to cultural differences. Comments note that the teacher shows empathy and promotes cultural sensitivity without stereotypes. Remarks praise how the teacher incorporated intercultural themes and reflections on cultural attitudes into a language lesson. The only criticism is uncertainty around the purpose of an attachments table without word translations.
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This document contains evaluations of a language teacher's skills and qualifications. The evaluator checked boxes to indicate that the teacher is proficient in various areas related to language analysis, comparisons between languages, applying linguistic knowledge to teaching, and continuing self-development. The evaluator also found clear evidence that the teacher can effectively use terminology, write learning objectives, analyze language structures, address learner difficulties, and provide comprehensible grammar explanations. In remarks, the evaluator praised the teacher's lesson plan and ability to balance communication and grammar in teaching, with one suggestion to improve an explanation of verb tenses. A comparison to the original evaluation found it similar overall with one difference in feedback on grammar explanations.
Assignment 3
This document contains reflections from an assignment relating to five content areas of language teaching: language and culture, linguistics, planning and evaluation, skills development, and resources and technology. The respondent indicates that they are most interested in language and culture but feel unsure in this area due to a lack of cultural knowledge. They believe planning and evaluation will be most difficult as it requires carefully coordinating classroom, online, and homework activities. They hope to further develop their skills in language and culture by seeking more cross-cultural contact over time.
Assignment 2
The student chose the book "SIDE BY SIDE" as their favorite because they felt it was very friendly for students and had many exercises, graphics, and a good grammar section to aid learning. Each chapter begins with the vocabulary needed. The document also lists 5 book references and 5 online references that were used for an assignment.
Assignment 1
This document provides information about a certification course for language teacher tutors. It includes:
1. An outline of course topics covering language teaching principles, learner types, skills, and classroom techniques.
2. Sample content on defining visual, auditory, and kinesthetic learner types and Kolb's learning styles model.
3. Suggestions for using pictures in language lessons and sample picture activities.
4. A sample two-week timetable with daily sessions covering icebreakers, introductions, student interactions, teaching roles and responsibilities, and vocabulary teaching.
Actividad de aprendizaje procedimental
Este documento presenta una tabla para organizar actividades de aprendizaje procedimental en clases presenciales y virtuales sobre habilidades en inglés. La tabla detalla actividades para los estudiantes y maestros divididas en cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre. Las actividades involucran canciones, diálogos, presentaciones y cuestionarios para practicar habilidades en inglés de manera activa, reflexiva, pragmática y teórica.
Actividad de aprendizaje procedimental
Este documento presenta una tabla con actividades de aprendizaje para la materia de Inglés I, con el tema de las presentaciones y el verbo "to be". La tabla incluye actividades visuales, auditivas y kinestésicas, tanto para clases virtuales como presenciales. Las actividades buscan practicar el uso correcto del verbo "to be" a través de ejercicios como leer diálogos, completar oraciones, escuchar grabaciones y realizar presentaciones individuales o en parejas.
Actividad de aprendizaje actitudinal
La autora nota que su hemisferio dominante es el lógico, ya que se enfoca en explicar las reglas gramaticales de forma analítica. Sin embargo, al enseñar inglés a compañeros, se dio cuenta que debía hacer las clases más prácticas usando materiales visuales. Aunque sigue siendo lógica, reconoce la importancia de ejercitar ambos hemisferios cerebrales en los estudiantes para un desarrollo integral.
Actividad de aprendizaje procedimental
Este documento presenta dos tablas con actividades de aprendizaje para la materia de Inglés I, enfocadas en introducciones y el verbo "to be". Cada tabla incluye actividades visuales, auditivas y kinestésicas para trabajar el hemisferio lógico e holístico. Las actividades involucran leer diálogos, completar oraciones, escuchar grabaciones y presentaciones, y realizar ejercicios individuales y en grupo sobre información personal.
Ejemplo de actividades
Este documento describe actividades de aprendizaje procedimental para la materia de Inglés I, con enfoque en vocabulario sobre nacionalidades y ocupaciones. Incluye actividades visuales como mostrar flashcards e imágenes, y actividades auditivas como explicar pronunciación, presentar diálogos y conversaciones para responder preguntas. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar vocabulario visual y auditivamente en inglés.
Más de Socorro Esquivel Juárez (20)
Actividad de aprendizaje actitudinal
- 1. Actividad de aprendizaje actitudinal Materia: Inglés I Número de 22 estudiantes: VISUAL: Los alumnos lograron identificar imágenes sobre nacionalidades y ocupaciones diferentes. Descripción de AUDITIVO: El maestro presentó y explicó la pronunciación y el las actividades vocabulario de nacionalidades y ocupaciones. Los alumnos toman nota VAK y sobre lo visto y contestan algunas preguntas simples hechas por el mecánica de profesor. aplicación: KINESTÉSICO: Los alumnos representan frente al grupo un país y las ocupaciones referentes a ese lugar, vistiendo acorde y llevando objetos distintivos. Se alcanza el objetivo de que los alumnos distingan y pronuncien el Resultados vocabulario referente al tema, ligándolo con el uso y aplicación del obtenidos: verbo “to be”. Conclusiones que incluyen Se puede señalar que los alumnos se reúsan al principio para punto de vista representar un país pero con el avance de la actividad se motivaron y personal, estaban muy atentos en los diferentes tipos de clasificación de alumnos, dificultades de cosa que envolvió a todos siendo esto tomado como benéfico para ellos aplicación, con la aplicación de este método. beneficios de la aplicación, etc.: