El documento presenta una planificación de clase para una unidad sobre los paisajes de Chile. Los objetivos son reconocer la diversidad de paisajes y clasificarlos según su ubicación en el norte, centro o sur del país. La clase introducirá los paisajes a través de imágenes y un video, y los estudiantes completarán una guía para caracterizar cada zona usando vocabulario geográfico. Al final, se evaluará si los estudiantes pueden aplicar este vocabulario para describir los paisajes de Chile.

1. Planificación de Clase
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile
Objetivos de Aprendizaje (OA)
-Reconocer la diversidad de paisajes de
Chile. Los estudiantes deberán ser
capaces de clasificarlos, a grandes
rasgos, según su ubicación, y reconocer
la relación que existe entre algunas
características geográficas distintivas de
los paisajes y su localización en la zona
norte, centro o sur de Chile
Conocimiento(s) previo(s)
- Conocen símbolos usados para
representar objetos; descripción de los
elementos del paisaje de su entorno;
categorías
de
ubicación
relativa,
localización de Chile en el globo
terráqueo y mapamundi.
Contenido(s)
Clasificar y caracterizar algunos paisajes
de Chile según su ubicación en la zona
norte, centro y sur del país, observando
imágenes, y utilizando diversas fuentes
y un vocabulario geográfico adecuado
(océano, río, cordillera de los Andes y de
la Costa, desierto, valle, costa, volcán,
archipiélago, isla, fiordo, lago).
Nivel: Segundo Básico
Semestre: Primero
Horas: 3 Horas
Habilidad(es)
Actitud(es)
Comunicación: Participar en
conversaciones
grupales,
respetando turnos y otros
puntos de vista.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno
social y natural a partir del conocimiento, la
valoración y la reflexión sobre su historia
personal, su comunidad y el país.
Actividad(es) genérica(s)
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Caracterizar los diferentes paisajes de Chile según su
zona correspondiente, utilizando vocabulario geográfico.
caracterizar los paisajes de la
zona norte, centro y sur de
chile a través de una guía/
análisis de video.

2. Secuencia didáctica
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de evaluación o logro
Inicio (20 minutos)
Motivación: “Pagando Peaje” todos los estudiantes se pondrán de pie al lado de
sus sillas y para poder sentarse y seguir recorriendo éste viaje por los Paisajes
de Chile (relieve), deberán pagar su peaje y para esto deberán individualmente
mencionar algo que recuerden de lo visto la clase pasada, si alguien no recuerda
podrá recibir ayuda de su compañero de al lado.
Presentación del tema de la clase: Características de los diferentes paisajes de
Chile (Relieve).
Desarrollo ( 2 horas)
Se les presentará a los estudiantes un ppt con el fin de mostrarle a través de
imágenes los diferentes relieves que tienen la zona norte, centro y sur de nuestro
país, para posteriormente definirlos.
Resolución de Guía Didáctica que comprende los contenidos trabajados en la
presentación mostrada a los estudiantes.
Términos pareados.
Unir imagen con la zona correspondiente según sus características
Mencionar Características de la zona centro
Análisis de video donde a partir de lo visto, los estudiantes de manera
dual deberán responder una ficha. (se les mostrará el video durante la
clase para que los estudiantes pueden responder esta parte de la guía.
Revisión General de la Actividad. (La profesora leerá la guía y los estudiantes por
turno, contestaran que respondieron).
Cierre ( 20 minutos)
Se realizaran preguntas de meta cognición tales como ¿Que aprendimos hoy? la
cordillera de los andes ¿esta presente en todas las zona? ¿Por qué será
importante que nosotros conozcamos los diferentes paisajes de nuestro país?
Data (ppt)
Video
Guía Didáctica
Aplican vocabulario geográfico
básico para describir los
paisajes de Chile.