El documento trata sobre la identidad profesional docente y sus elementos constitutivos. Explora la complejidad de la profesión docente y lo que implica, así como los desafíos actuales que enfrentan los docentes debido a cambios en los estudiantes y en la sociedad. Un ejemplo concreto mencionado es la dificultad de los docentes para competir con la gran cantidad de información disponible en Internet y redes sociales, lo que puede generar una crisis en su identidad profesional.

1. DIPLOMADO EN FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
1. ¿Qué es la identidad profesional y cuáles son los elementos que intervienen
en la construcción de la misma?
La identidad profesionalse refiere a cómo el docente vive subjetivamente su
trabajo y a cuáles son los factores de satisfacción e insatisfacción. También
guarda relación con la diversidad de sus identidades profesionales y con la
percepción dela función por los propios docentes y no se puede quedar de lado la
sociedad. Por lo tanto la identidad docente viene siendo la propia experiencia
como el reconocimiento de una sociedad. Como lo refiere, Ver Huberman, M. et al.
(1989).Las identidades docentes pueden ser entendidas como un conjunto
heterogéneo de representaciones profesionales, y como un modo de respuesta a
la diferenciación o identificación con otros grupos profesionales. Existen
identidades múltiples que dependen de los contextos de trabajo o personales y de
las trayectorias de vida profesional
Los elementos que intervienen en la construcción de la identidad profesional que
se inicia desde la formación inicial del docente y se prolonga durante el ejercicio
profesional. Es bien sabido que no surge automáticamente como resultado de
obtener el título profesional, hay que construirla. Lo cual requiere de un proceso
individual y colectivo de naturaleza compleja y dinámica lo que lleva a la
configuración de representaciones subjetivas acerca de la profesión docente.
2. Responde la pregunta que Vaillant (2007) plantea: ¿En qué consiste la profesión
docente y cuál es su quehacer específico?
Es fácil para muchas profesiones. Sin embargo en el caso de la profesión docente, las
respuestas son complejas y diversas. La escuela constituye una realidad social intrincada,
compuesta por diversos actores, procesos formativos complejos, planes y programas
prescriptivos, grados, ciclos y reglamentos, entre muchos otros aspectos. Éstos a su vez
generan diversas explicaciones, significados, interpretaciones y concepciones acerca de la
realidad escolar (Prieto-Parra)12.
En lo específico la profesión docente, es algo muy complejo, desde el punto de
vista, el saber que vendría siendo el profesional, estar preparado para poder

2. DIPLOMADO EN FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
transmitir un conocimiento, que siento ahí entra la docencia, y en muchos casos,
poder transmitir experiencias vividas que involucraría un entorno global, es decir
se tiene que estar muy bien preparado, tanto en lo profesional incluyendo la
experiencia laboral, así mismo involucrarse en el ámbito docente, prepararse, auto
ayudarse, para poder subsistir dentro de un ámbito que hasta cierto punto es
desconocido, ya que no se tiene, de cierto modo una preparación académica,
especifica de docente, aunado a todo esto, la concientización personal de poseer
la capacidad de estar interactuando día a día en el ámbito docente y sentirse
realizado en la labor que se despeña, siento que eso es lo primordial, estar
convencido, sentirse orgulloso, y poderlo palpar hasta cierto punto con el reflejo
del estudiante.
3.- Mapa conceptual, de La satisfacción laboral
4. Explica en qué consiste la crisis de la identidad docente y proporciona 1 ejemplo
concreto y real que consideres se encuentren presentes en tu entorno educativo.
La crisis de identidad surge de la tensión entre el profesor ideal y el profesor real,
entre lo que se espera que sea y realice y lo que efectivamente es y puede hacer.
Vaillant, D. 2007

3. DIPLOMADO EN FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
Se quiere obtener, una resultado de personal, que no está capacitado, incentivado
para desarrollar una labor que si bien me parece muy interesante, el docente es
un ente el cual debe de estar bien preparado para manejar uno o varios temas,
manejar un grupo de estudiantes, los cuales son muy diversos, aunado a esto
tener un contacto institucional, para poder sucumbir y salir avante ante los factores
adversos.
A los alumnos les llega la información por múltiples vías: la televisión, la radio,
Internet. Los docentes no pueden permanecer al margen de estos nuevos modos
de construcción de la realidad cotidiana. Evidentemente, la solución no está en un
mero cambio del "rol docente" –sobre el cual suele insistirse– sino de un
cambioprofundo del propio modelo escolar.Vaillant, D. 2007.
Por ejemplo. Se tiene una gran cantidad de información en la internet que de algún
modo llegan con ideas buenas o malas, al aula, me refiero en software de
aplicación, que si bien, ya lo manejan de manera sorprendente, les hace falta la
teoría, para poder discernir, los resultados arrojados por el software. Y surge la
pregunta eso para que si ya me salió, ya lo tengo, es tanto, pero bueno y que me
puedes defender de algo que obtienes de una caja negra, a la cual le tecleaste
información y te arroja datos, que no sabes de donde provienen, bajo que teoría.