El documento presenta varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes que caracterizan cada medio, el origen y fines de la fotografía aérea, y los desafíos que enfrentarán las ciudades más pobladas del mundo como la migración, el acceso al agua y el desarrollo sustentable.
Este documento presenta varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural y urbano, así como sobre asentamientos humanos que surgen cuando los servicios escasean. También incluye preguntas sobre fotografía aérea, migración a ciudades, alternativas de vivienda, objetivos de desarrollo sostenible y los retos que enfrentarán las ciudades más pobladas. Finalmente, presenta glosarios y actividades sobre pobreza, margin
Este documento contiene varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También presenta temas sobre fotografía aérea, migración, pobreza, desnutrición y discriminación en el contexto mundial y de México, con preguntas para analizar estos temas. Finalmente, proporciona definiciones de términos clave y actividades para que los estudiantes
Este documento contiene varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También incluye temas sobre fotografía aérea, migración, vivienda, desarrollo sostenible, acceso al agua y más. Finalmente, proporciona definiciones de términos como pobreza, marginación y discriminación.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural y urbano, el origen de la fotografía aérea y su importancia. También aborda temas como la migración a ciudades en Centroamérica, alternativas de vivienda urbana y los desafíos de las megaciudades, incluyendo el acceso al agua. Por último, incluye preguntas sobre la discriminación y desigualdad social.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural y urbano, el origen de la fotografía aérea y su importancia, los desafíos de la migración a ciudades en América Latina como la escasez de agua y vivienda, y estrategias para un desarrollo más sostenible. También define conceptos como pobreza, marginación y desnutrición, e insta a la reflexión sobre estos temas a n
Este documento presenta varios temas relacionados con el desarrollo urbano y la migración, incluyendo: 1) las características de los medios rurales, urbanos y de transición; 2) el origen y propósito de las fotografías aéreas; 3) las causas de la migración masiva de centroamericanos a las ciudades; y 4) los desafíos que enfrentarán las ciudades más pobladas del mundo, como la escasez de agua y la necesidad de viviendas asequibles. También inclu
Desarrollo de capacidades locales totomoxtle Rosa Mendoza
En 3 oraciones:
Los proyectos presentados aprovechan los saberes locales sobre el maíz para crear productos sustentables que benefician a las comunidades rurales. Estos proyectos muestran la importancia de innovar e impulsar las capacidades locales a través de la capacitación y las políticas de apoyo al campo, para fortalecer las redes comunitarias y mejorar la seguridad alimentaria en México. El documento argumenta que recuperar los conocimientos tradicionales sobre el maíz es fundamental para superar los problemas crónicos de p
Diversidad Cultural, Dimensión Clave del Desarrollo Sostenible. Diversidad Cultural, Dimensión Clave del Desarrollo Sostenible. Mapa cultural del Caribe: El “cachaco “en la costa Guajiridad.
Este documento presenta varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural y urbano, así como sobre asentamientos humanos que surgen cuando los servicios escasean. También incluye preguntas sobre fotografía aérea, migración a ciudades, alternativas de vivienda, objetivos de desarrollo sostenible y los retos que enfrentarán las ciudades más pobladas. Finalmente, presenta glosarios y actividades sobre pobreza, margin
Este documento contiene varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También presenta temas sobre fotografía aérea, migración, pobreza, desnutrición y discriminación en el contexto mundial y de México, con preguntas para analizar estos temas. Finalmente, proporciona definiciones de términos clave y actividades para que los estudiantes
Este documento contiene varios temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural, las características del medio urbano y lo que define un medio de transición. También incluye temas sobre fotografía aérea, migración, vivienda, desarrollo sostenible, acceso al agua y más. Finalmente, proporciona definiciones de términos como pobreza, marginación y discriminación.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural y urbano, el origen de la fotografía aérea y su importancia. También aborda temas como la migración a ciudades en Centroamérica, alternativas de vivienda urbana y los desafíos de las megaciudades, incluyendo el acceso al agua. Por último, incluye preguntas sobre la discriminación y desigualdad social.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con el medio rural, urbano y de transición. Incluye preguntas sobre los componentes del medio rural y urbano, el origen de la fotografía aérea y su importancia, los desafíos de la migración a ciudades en América Latina como la escasez de agua y vivienda, y estrategias para un desarrollo más sostenible. También define conceptos como pobreza, marginación y desnutrición, e insta a la reflexión sobre estos temas a n
Este documento presenta varios temas relacionados con el desarrollo urbano y la migración, incluyendo: 1) las características de los medios rurales, urbanos y de transición; 2) el origen y propósito de las fotografías aéreas; 3) las causas de la migración masiva de centroamericanos a las ciudades; y 4) los desafíos que enfrentarán las ciudades más pobladas del mundo, como la escasez de agua y la necesidad de viviendas asequibles. También inclu
Desarrollo de capacidades locales totomoxtle Rosa Mendoza
En 3 oraciones:
Los proyectos presentados aprovechan los saberes locales sobre el maíz para crear productos sustentables que benefician a las comunidades rurales. Estos proyectos muestran la importancia de innovar e impulsar las capacidades locales a través de la capacitación y las políticas de apoyo al campo, para fortalecer las redes comunitarias y mejorar la seguridad alimentaria en México. El documento argumenta que recuperar los conocimientos tradicionales sobre el maíz es fundamental para superar los problemas crónicos de p
Diversidad Cultural, Dimensión Clave del Desarrollo Sostenible. Diversidad Cultural, Dimensión Clave del Desarrollo Sostenible. Mapa cultural del Caribe: El “cachaco “en la costa Guajiridad.
El documento analiza el concepto de Sumak Kawsay (Buen Vivir) desde la perspectiva de los pueblos indígenas de América Latina. Define el Buen Vivir como una filosofía basada en vivir en armonía con la naturaleza y la comunidad, satisfaciendo necesidades básicas de una manera sostenible. Líderes indígenas como Luis Macas y Humberto Cholango describen el Buen Vivir como un modelo alternativo al desarrollo basado en el crecimiento económico. El documento también anal
Este documento resume un estudio realizado entre 2009-2011 sobre las comunidades campesinas de las regiones de Cusco, Apurímac y Urubamba en Perú. El estudio encontró que estas comunidades experimentan vulnerabilidad debido a la discriminación, desigualdad económica y falta de participación política. El cambio climático agrava esta vulnerabilidad amenazando sus medios de subsistencia, cultura e identidad. Para reducir la vulnerabilidad, el documento propone adoptar un enfoque de justicia intercultural que promueva el reconocimiento,
El documento habla sobre el concepto de cultura y su clasificación. Define cultura como los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social. Explica que la cultura puede clasificarse de diferentes formas como por su extensión (universal, total o particular), por su desarrollo (primitiva, civilizada, alfabeta o analfabeta) o por su carácter dominante (censista, racional o ideal). También aborda conceptos como la transculturación, que es el proceso de asimilación de una cultura por otra, y la ac
El documento lista los nombres de dos integrantes, Willy Jacob Pichardo Perea y Fidel Torres Jasso. Luego define la necesidad humana como la sensación de carencia de algo unida al deseo de satisfacerla, y la escasez como la insuficiencia de recursos básicos como agua, alimentos, energía y vivienda considerados fundamentales para la supervivencia, o de recursos no básicos que satisfacen otras necesidades en las sociedades humanas.
El documento describe cómo el establecimiento de un puerto libre en San Andrés transformó la forma de vida de los isleños nativos, llevando a problemas económicos, sociales y culturales. También recomienda que los gobiernos inviertan más en políticas para proteger la diversidad cultural, como a través de la educación y la promoción del plurilingüismo, y establezcan mecanismos para monitorear el impacto de las políticas públicas en la diversidad cultural.
En esta presentación podemos encontrar aspectos relevantes sobre la cultura Guajira. Ademas abarcamos un tema importante como lo es el desarrollo de un país desde un sentido mas amplio y por ultimo la relación entre la diversidad cultural y los derechos humanos.
Este documento trata sobre la diversidad cultural en Colombia. Presenta información sobre diferentes áreas eco-culturales como la Serranía de San Lucas y la Guajira, hogar del pueblo indígena Guajiro. También discute cómo la diversidad cultural es fundamental para un desarrollo sostenible e inclusivo y cómo los derechos humanos y la gobernanza democrática deben protegerla.
Este documento trata sobre la diversidad cultural en Colombia. Presenta información sobre diferentes áreas eco-culturales como la Guajira y sus características culturales. También discute cómo la perspectiva cultural es fundamental para un desarrollo sostenible e inclusivo. Finalmente, analiza la relación entre diversidad cultural, derechos humanos y gobernanza democrática.
Este documento describe las comunidades interculturales en el departamento de Beni, Bolivia y su relevancia para la inclusión en el estado plurinacional. Se resumió en tres oraciones:
1) En la década de 1970, planes de colonización trasladaron a habitantes indígenas del altiplano a la Amazonia beniana para aprovechar nuevas tierras, aunque no se cumplieron las promesas de apoyo y muchos sufrieron.
2) Actualmente estas comunidades constituyen ciudadanos benianos y proponen un plan
El documento presenta información sobre la pobreza, incluyendo definiciones de pobreza absoluta y relativa según diferentes organismos. Explica conceptos como la canasta básica, línea de pobreza e indigencia. También describe las características de los países pobres y los métodos para medir la pobreza como el ingreso y el Índice de Desarrollo Humano.
Este documento resume seis desafíos clave de la sociedad chilena: 1) la necesidad de medios de comunicación pluralistas y transparentes, 2) reducir la desigualdad y pobreza, 3) reconocer los derechos de las minorías como los pueblos indígenas, 4) abordar la violencia social e intrafamiliar, 5) promover el desarrollo sustentable ante el cambio climático, y 6) fomentar acciones ciudadanas que contribuyan a estos objetivos.
El documento discute la identidad cultural y la inequidad generada por el paradigma monocultural de los estados-naciones. Señala que miles de grupos étnicos han carecido de representación y que el modelo estatal ha excluido y marginado a las culturas minoritarias. También resalta la importancia de reconocer y respetar la diversidad cultural para promover la justicia social y el desarrollo humano.
El documento presenta los diferentes grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de geografía: cultural,
político, económico, social y físico. Cada grupo analiza aspectos específicos como las expresiones culturales, la
división política-administrativa, los modos de producción, los problemas demográficos y el análisis del medio
ambiente, respectivamente. Además, incluye ejemplos de preguntas sobre temas como la apropiación del espacio, el
poblamiento de los Llanos Orientales y
Este documento trata sobre la diversidad cultural y su relación con el desarrollo sostenible. Explica que la cultura debe ser considerada una dimensión clave del desarrollo y no una barrera. También discute cómo los proyectos de desarrollo deben tomar en cuenta las particularidades culturales de las comunidades para ser exitosos y sostenibles a largo plazo. Finalmente, resalta la importancia de empoderar a las comunidades locales y adoptar enfoques participativos que respeten la diversidad cultural.
Este documento introduce el tema del multiculturalismo en Colombia 20 años después de la Constitución de 1991. Presenta definiciones clave como multiculturalismo, interculturalidad y enfoque diferencial. Explica que el multiculturalismo transformó la noción de nación al reconocer la diversidad étnica. Sin embargo, existen debates sobre cómo balancear los derechos individuales y colectivos, y la igualdad versus la diferenciación cultural. El documento analiza estas discusiones teóricas y cómo se ha implementado el multiculturalismo en América Latina, generando nuevas form
Crítica al uso del adjetivo “intangible” en relación al patrimonio cultural y...José Antonio Mac Gregor
1) El documento discute el patrimonio cultural intangible de Chiapas y critica el uso del adjetivo "intangible". 2) Señala que el patrimonio cultural es creado y recreado a través de procesos participativos de las comunidades. 3) Las comunidades deben dirigir los esfuerzos para preservar, cuidar y desarrollar su propio patrimonio cultural.
El documento presenta los diferentes grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de geografía: cultural, político, económico, social y físico. Describe brevemente cada grupo y los temas que abarcan, como formas de vida culturales, procesos políticos y económicos, aspectos demográficos y medioambientales. Además, incluye ejemplos de preguntas sobre estos temas y conceptos geográficos.
"El buen vivir o la disolución de la idea del progreso", por Eduardo Gudynas ...ECUADOR DEMOCRATICO
El documento discute el concepto de "Buen Vivir" como una alternativa a la idea de progreso y desarrollo. Critica que la idea de progreso ha llevado a un "mal desarrollo" y "Mal Vivir". El Buen Vivir cuestiona la noción de progreso lineal y la separación entre sociedad y naturaleza. Se ha incorporado en las nuevas constituciones de Ecuador y Bolivia, reconociendo saberes indígenas. Plantea repensar el desarrollo más allá de su instrumentalización o como meta a alcan
Este documento presenta el Bloque III de una clase de Geografía de primer grado de secundaria. El bloque se enfoca en fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales y causas de migración. El documento también incluye criterios de evaluación y una serie de actividades planeadas para los alumnos.
Este documento presenta el Bloque III de una materia de geografía. El bloque se enfoca en fomentar la apreciación de la diversidad social y cultural. Los aprendizajes esperados incluyen explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales como migración. También incluye apreciar diversidad cultural y factores de cambio cultural. El documento presenta criterios de evaluación y varias actividades para los estudiantes.
El documento analiza el concepto de Sumak Kawsay (Buen Vivir) desde la perspectiva de los pueblos indígenas de América Latina. Define el Buen Vivir como una filosofía basada en vivir en armonía con la naturaleza y la comunidad, satisfaciendo necesidades básicas de una manera sostenible. Líderes indígenas como Luis Macas y Humberto Cholango describen el Buen Vivir como un modelo alternativo al desarrollo basado en el crecimiento económico. El documento también anal
Este documento resume un estudio realizado entre 2009-2011 sobre las comunidades campesinas de las regiones de Cusco, Apurímac y Urubamba en Perú. El estudio encontró que estas comunidades experimentan vulnerabilidad debido a la discriminación, desigualdad económica y falta de participación política. El cambio climático agrava esta vulnerabilidad amenazando sus medios de subsistencia, cultura e identidad. Para reducir la vulnerabilidad, el documento propone adoptar un enfoque de justicia intercultural que promueva el reconocimiento,
El documento habla sobre el concepto de cultura y su clasificación. Define cultura como los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social. Explica que la cultura puede clasificarse de diferentes formas como por su extensión (universal, total o particular), por su desarrollo (primitiva, civilizada, alfabeta o analfabeta) o por su carácter dominante (censista, racional o ideal). También aborda conceptos como la transculturación, que es el proceso de asimilación de una cultura por otra, y la ac
El documento lista los nombres de dos integrantes, Willy Jacob Pichardo Perea y Fidel Torres Jasso. Luego define la necesidad humana como la sensación de carencia de algo unida al deseo de satisfacerla, y la escasez como la insuficiencia de recursos básicos como agua, alimentos, energía y vivienda considerados fundamentales para la supervivencia, o de recursos no básicos que satisfacen otras necesidades en las sociedades humanas.
El documento describe cómo el establecimiento de un puerto libre en San Andrés transformó la forma de vida de los isleños nativos, llevando a problemas económicos, sociales y culturales. También recomienda que los gobiernos inviertan más en políticas para proteger la diversidad cultural, como a través de la educación y la promoción del plurilingüismo, y establezcan mecanismos para monitorear el impacto de las políticas públicas en la diversidad cultural.
En esta presentación podemos encontrar aspectos relevantes sobre la cultura Guajira. Ademas abarcamos un tema importante como lo es el desarrollo de un país desde un sentido mas amplio y por ultimo la relación entre la diversidad cultural y los derechos humanos.
Este documento trata sobre la diversidad cultural en Colombia. Presenta información sobre diferentes áreas eco-culturales como la Serranía de San Lucas y la Guajira, hogar del pueblo indígena Guajiro. También discute cómo la diversidad cultural es fundamental para un desarrollo sostenible e inclusivo y cómo los derechos humanos y la gobernanza democrática deben protegerla.
Este documento trata sobre la diversidad cultural en Colombia. Presenta información sobre diferentes áreas eco-culturales como la Guajira y sus características culturales. También discute cómo la perspectiva cultural es fundamental para un desarrollo sostenible e inclusivo. Finalmente, analiza la relación entre diversidad cultural, derechos humanos y gobernanza democrática.
Este documento describe las comunidades interculturales en el departamento de Beni, Bolivia y su relevancia para la inclusión en el estado plurinacional. Se resumió en tres oraciones:
1) En la década de 1970, planes de colonización trasladaron a habitantes indígenas del altiplano a la Amazonia beniana para aprovechar nuevas tierras, aunque no se cumplieron las promesas de apoyo y muchos sufrieron.
2) Actualmente estas comunidades constituyen ciudadanos benianos y proponen un plan
El documento presenta información sobre la pobreza, incluyendo definiciones de pobreza absoluta y relativa según diferentes organismos. Explica conceptos como la canasta básica, línea de pobreza e indigencia. También describe las características de los países pobres y los métodos para medir la pobreza como el ingreso y el Índice de Desarrollo Humano.
Este documento resume seis desafíos clave de la sociedad chilena: 1) la necesidad de medios de comunicación pluralistas y transparentes, 2) reducir la desigualdad y pobreza, 3) reconocer los derechos de las minorías como los pueblos indígenas, 4) abordar la violencia social e intrafamiliar, 5) promover el desarrollo sustentable ante el cambio climático, y 6) fomentar acciones ciudadanas que contribuyan a estos objetivos.
El documento discute la identidad cultural y la inequidad generada por el paradigma monocultural de los estados-naciones. Señala que miles de grupos étnicos han carecido de representación y que el modelo estatal ha excluido y marginado a las culturas minoritarias. También resalta la importancia de reconocer y respetar la diversidad cultural para promover la justicia social y el desarrollo humano.
El documento presenta los diferentes grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de geografía: cultural,
político, económico, social y físico. Cada grupo analiza aspectos específicos como las expresiones culturales, la
división política-administrativa, los modos de producción, los problemas demográficos y el análisis del medio
ambiente, respectivamente. Además, incluye ejemplos de preguntas sobre temas como la apropiación del espacio, el
poblamiento de los Llanos Orientales y
Este documento trata sobre la diversidad cultural y su relación con el desarrollo sostenible. Explica que la cultura debe ser considerada una dimensión clave del desarrollo y no una barrera. También discute cómo los proyectos de desarrollo deben tomar en cuenta las particularidades culturales de las comunidades para ser exitosos y sostenibles a largo plazo. Finalmente, resalta la importancia de empoderar a las comunidades locales y adoptar enfoques participativos que respeten la diversidad cultural.
Este documento introduce el tema del multiculturalismo en Colombia 20 años después de la Constitución de 1991. Presenta definiciones clave como multiculturalismo, interculturalidad y enfoque diferencial. Explica que el multiculturalismo transformó la noción de nación al reconocer la diversidad étnica. Sin embargo, existen debates sobre cómo balancear los derechos individuales y colectivos, y la igualdad versus la diferenciación cultural. El documento analiza estas discusiones teóricas y cómo se ha implementado el multiculturalismo en América Latina, generando nuevas form
Crítica al uso del adjetivo “intangible” en relación al patrimonio cultural y...José Antonio Mac Gregor
1) El documento discute el patrimonio cultural intangible de Chiapas y critica el uso del adjetivo "intangible". 2) Señala que el patrimonio cultural es creado y recreado a través de procesos participativos de las comunidades. 3) Las comunidades deben dirigir los esfuerzos para preservar, cuidar y desarrollar su propio patrimonio cultural.
El documento presenta los diferentes grupos de preguntas que se incluyen en las pruebas de geografía: cultural, político, económico, social y físico. Describe brevemente cada grupo y los temas que abarcan, como formas de vida culturales, procesos políticos y económicos, aspectos demográficos y medioambientales. Además, incluye ejemplos de preguntas sobre estos temas y conceptos geográficos.
"El buen vivir o la disolución de la idea del progreso", por Eduardo Gudynas ...ECUADOR DEMOCRATICO
El documento discute el concepto de "Buen Vivir" como una alternativa a la idea de progreso y desarrollo. Critica que la idea de progreso ha llevado a un "mal desarrollo" y "Mal Vivir". El Buen Vivir cuestiona la noción de progreso lineal y la separación entre sociedad y naturaleza. Se ha incorporado en las nuevas constituciones de Ecuador y Bolivia, reconociendo saberes indígenas. Plantea repensar el desarrollo más allá de su instrumentalización o como meta a alcan
Este documento presenta el Bloque III de una clase de Geografía de primer grado de secundaria. El bloque se enfoca en fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales y causas de migración. El documento también incluye criterios de evaluación y una serie de actividades planeadas para los alumnos.
Este documento presenta el Bloque III de una materia de geografía. El bloque se enfoca en fomentar la apreciación de la diversidad social y cultural. Los aprendizajes esperados incluyen explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales como migración. También incluye apreciar diversidad cultural y factores de cambio cultural. El documento presenta criterios de evaluación y varias actividades para los estudiantes.
Presentación como requisito de evaluación del curso: Problemas y Asuntos Contemporaneos de la Educacion.
La misma discute los siguiente tópicos:
1. Globalización y otros términos relacionados
2. El impacto de la globalización en la educación del nuevo milenio
3. Historia y desarrollo
4. Perspectiva económica
5. Destaca la importancia de las destrezas y hablidades digitales
6. El impacto a nivel económico, social y educativo
7. Formas postnacionales de producción y distribución de bienes y servicios, cargadas de niveles de crecimiento por los tratados internacionales.
8. Conglomerado de información, comunicación y tecnologías que facilitan intercambios y conexión instantánea con individuos de diferentes nacionalidades y de trabajos profesionales de conocimiento profundo.
El documento describe la sociedad, la organización social y la diversidad sociocultural. Define la sociedad como un conjunto de individuos que interactúan y comparten rasgos culturales, cooperando para alcanzar metas comunes. Explica que las sociedades humanas son estudiadas por disciplinas como la sociología y la antropología. También describe que la globalización ha llevado a una mayor interconexión entre culturas diferentes, lo que ha provocado cambios culturales e intercambio de ideas a nivel mundial.
Este documento presenta varios temas relacionados con el desarrollo urbano y rural, incluyendo la migración a ciudades, desafíos de suministro de agua, y estrategias para construir viviendas sustentables. Incluye preguntas sobre orígenes de fotografía aérea, factores que causan escasez de agua para 2030, y esfuerzos de países para convertirse en sociedades más inteligentes. También define conceptos como pobreza, marginación, desnutrición, y derechos humanos.
El documento habla sobre el proceso de transculturación en Tenjo y cómo factores como la colonización, el desplazamiento y los medios de comunicación han influido en la vida de sus habitantes. Explica que durante la colonización española, los indígenas tuvieron que cambiar sus creencias, lengua y costumbres, y más recientemente, el desplazamiento de grupos dentro de Colombia ha traído un intercambio cultural. También, la globalización y los avances tecnológicos han facilitado una mezcla de elementos culturales entre los p
Migración e integración regional en el Cono Sur : algunas reflexiones esenci...traversees
Este documento discute la integración regional y migración en América del Sur desde la perspectiva de construir una ciudadanía regional. Señala la crisis actual y desigualdades sociales. Propone la Carta de Responsabilidades Humanas como marco ético y realizar asambleas ciudadanas para promover el diálogo, la reflexión y propuestas que conduzcan a una nueva integración regional e inclusión en la región.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las migraciones para estudiantes de secundaria. Explica conceptos clave como tipos de migraciones, causas y consecuencias. Propone actividades como analizar un collage sobre personajes peruanos que emigraron, elaborar un árbol identificando causas y consecuencias de las migraciones, y ubicar polos de atracción y expulsión de población en un mapa de Perú. El objetivo es que los estudiantes argumenten su punto de vista sobre las migraciones y propongan soluciones
El documento trata sobre la interculturalidad crítica y su relación con la educación en América Latina. Explica que la interculturalidad crítica es un paradigma presente en la región que busca abordar temas como la instrumentalización de la vida y la cultura asociada al mercado desde una perspectiva ética, epistémica y política. También analiza las diferentes concepciones de interculturalidad funcional, crítica, multiculturalidad y pluriculturalidad en la región y su influencia en las políticas educativas.
El documento describe cómo los factores como la colonización, el desplazamiento y los medios de comunicación han influido en la vida de los habitantes de Tenjo y han dado lugar a un proceso de transculturación. La colonización española obligó a los indígenas a cambiar sus creencias, lengua y costumbres. El desplazamiento de grupos humanos de diferentes regiones ha dado lugar a un intercambio cultural. La globalización y los avances tecnológicos han facilitado una mezcla de elementos culturales entre los pueblos. Sin embargo, cada p
Ddh13 sem.ii act.5_desigualdad y pobreza los males del mundoElia Astorga Mendoza
Hagamos un alto y reflexionemos de manera consciente, detengamos el aculturamiento que extingue culturas enteras, quedando en el olvido milenarias costumbres, lenguas, conocimientos. Los grandes males del mundo la desigualdad y la pobreza.
Diferencias culturales que enriquecen a la naciónAlfredo Silva
Este documento define conceptos clave relacionados con la diversidad cultural como cultura, trasculturalidad, multiculturalismo e interculturalidad. Explica que México es un país multicultural y pluriétnico debido a la coexistencia de diferentes culturas originarias y de grupos inmigrantes. Sin embargo, muchas costumbres y tradiciones no son reconocidas debido a la influencia de la cultura occidental. La constitución mexicana reconoce a los pueblos indígenas como comunidades con autoridades propias de acuerdo a sus usos y
Este documento describe el escenario mundial y nacional en el que se desarrollan las políticas y estrategias educativas para pueblos andinos, amazónicos y afroperuanos. Analiza aspectos como la seguridad internacional, la economía, las desigualdades sociales y la protección del medio ambiente a nivel global, así como el crecimiento económico con desigualdad y la necesidad de un proyecto común de país a nivel nacional. También resume las características adicionales de la ruralidad peruana y los referentes
Este documento presenta el Bloque III de una asignatura de Geografía. El bloque busca fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar las implicaciones del crecimiento y distribución de la población mundial y mexicana, reconocer las interacciones entre el campo y las ciudades, analizar problemas sociales poblacionales, y apreciar la diversidad cultural. El documento también presenta criterios de evaluación y actividades para los alumnos relacionadas con la población mundial,
Este documento presenta el Bloque III de una asignatura de Geografía. El bloque busca fomentar el aprecio por la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar las implicaciones del crecimiento y distribución de la población mundial y mexicana, reconocer las interacciones entre el campo y las ciudades, analizar problemas sociales poblacionales, y apreciar la diversidad cultural. El documento también presenta criterios de evaluación y algunas actividades que los estudiantes realizarán como parejas o equipos
Este documento presenta el Bloque III de una clase de Geografía de primer grado de secundaria. El bloque se enfoca en favorecer el aprecio de la diversidad social y cultural. Entre los aprendizajes esperados se encuentran explicar implicaciones de crecimiento y distribución de población en el mundo y México, reconocer interacciones entre campo y ciudad, y analizar problemas sociales y causas de migración. El documento también presenta criterios de evaluación y una serie de actividades para los estudiantes centradas en analizar características de población
Este documento describe la importancia de la comunicación intercultural y los orígenes del estudio de esta materia. Explica conceptos clave como cultura, comunicación y variables culturales que afectan la comunicación entre personas de diferentes culturas. También presenta métodos para mejorar la habilidad en la comunicación intercultural, como conocer la propia cultura y evitar estereotipos.
Este documento presenta un taller sobre interculturalidad. Explica conceptos como multiculturalidad e interculturalidad, y justifica la necesidad de fomentar el respeto entre culturas mediante actividades que desmitifiquen estereotipos y promuevan la empatía. El taller propone dinámicas como "La carta", "La crónica" y "La tela de araña" para lograr una mayor comprensión intercultural.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Actividades 270418
1. Bloque IV
Actividad 1
1. ¿Qué componentes caracterizan al medio rural?
2. ¿Cómo es el medio urbano?
3. ¿Qué es un medio de transición entre lo rural y lo urbano?
Actividad 2
Tema: Aerofoto, memoria visual del desarrollo
1. ¿Dónde se originó la foto aérea? ¿Y con qué fines se apropió el proceso?
2. ¿Por qué se dice que la aerofoto es un cambio de escala importante en la mirada?
Tema: La fuerza de la naturaleza
3. Son desórdenes que van de la mano para desembocar en el surgimiento de
verdaderos conglomerados humanos donde ya los servicios escasean y los
alimentos y el agua cada vez faltan más nos referimos a:
Tema: 700 mil centroamericanos al año adoptan a las ciudades como hogar
4. Mencionar el motivo de esta masiva migración a las ciudades:
Tema: Latinoamérica es la región más urbanizada del mundo y de las más
desiguales.
5. Mencionen que alternativas se pueden desarrollar para la construcción de
viviendas:
Tema: Las ciudades del futuro en América Latina: menos autos, menos jóvenes
2. 6. Menciona cuáles son las claves para alcanzar los objetivos del desarrollo
sustentable:
Tema: 11 grandes urbes del mundo podrían quedarse sin agua como Ciudad del
Cabo.
7. Menciona la combinación de factores que causará que la demanda global de agua
potable sobrepasará el suministro en 40%, para el año 2030:
Tema: Qué está haciendo el país más caro del mundo para convertirse en el más
inteligente:
8. ¿Qué está haciendo el país más caro del mundo para convertirse en el más
inteligente?
Tema: El problema de restaurar los Everglades, el mayor proyecto ambiental del
mundo.
9. ¿Qué aspectos han puesto en peligro a 67 especies que habitan este parque
natural?
Tema: La ciudad de México, la 4 a más poblada del mundo, confirma la ONU
10. Menciona los retos que enfrentarán las ciudades más pobladas del mundo:
Tema: Top 10 de las avenidas más grandiosas del mundo
11. ¿Qué beneficios aportan las avenidas más grandiosas del mundo?
Apuntes para anotarlos en la libreta
Pobreza: La condición caracterizada por una privación severa de necesidades humanas
básicas, incluyendo alimentos, agua potable, instalaciones sanitarias, salud, vivienda,
educación e información.
Marginación: implica condición de inferioridad, ausencia en la construcción de la vida
económica, social y cultural como consecuencia de la dificultad que enfrenta una persona
o un grupo para integrarse a la sociedad.
Desnutrición: hace referencia a la insuficiente ingesta o absorción de nutrientes.
Hambre: Ausencia de ingesta de alimentos por un tiempo prolongado.
3. Discriminación: es hacer distinción en el trato por motivos arbitrarios como el origen racial,
el sexo, el nivel socioeconómico, entre otros aspectos.
Injusticia social: se produce cuando dos individuos similares en condiciones igualadas son
tratados de forma desigual.
Derechos humanos: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres
humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional
o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos
derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles.
Actividad # 3 Individual (libreta)
Mientras observas el mapa de la pobreza en el mundo.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿En qué continente se concentra el nivel más alto de pobreza, y por qué?
2. ¿En qué continentes el nivel de pobreza es menor?
3. ¿Por qué se distribuye de esa manera la pobreza en el mundo?
4. ¿Qué medidas propondrían para reducir la pobreza en el mundo?
5. Para realizar las siguientes preguntas:
5. ¿Cuál es el índice de pobreza en su entidad?
6. ¿Ese índice de pobreza se ve reflejado en su nivel de vida?
7. ¿Cuáles son las entidades donde se concentran los índices más altos de pobreza?,
¿a qué se debe?
Seguidamente responderán en su libreta las siguientes preguntas:
8. ¿Cómo consideras que es tu alimentación y la de tu familia?
9. ¿Cuál es la situación de México con respecto a la desnutrición?
6. Discriminación e injusticia social en el mundo y en México
Actividad # 4 Parejas (libreta)
Lean el siguiente texto sobre la discriminación y escriban en su cuaderno su opinión sobre
lo leído – ½ cuartilla -. Acompañen su escrito con un dibujo. Finalmente, bajo la conducción
de su profesor, compartan su trabajo con el resto del grupo y obtengan conclusiones.
“Todas las personas somos iguales, pero unas más iguales que otras. A los ojos de algunos
hay quienes pesan mucho, quienes parecen pobres, personas feas. Quienes aman a quien
no debieran, o se comportan diferente. Quienes son chaparros. Quienes trabajan bien, pero
son mujeres o indígenas o tienen discapacidad o son egresados de escuelas públicas.
Quienes se tatúan y se embarazan, o creen distinto. Son demasiado jóvenes... o demasiado
viejos. Demasiado morenos, con apariencia inadecuada o extranjeros o migrantes”
Apuntes Tema: Causas y consecuencias, sociales, culturales, económicas y políticas de la
migración en el mundo y en México.
Glosario
La Migración: es el traslado o desplazamiento de la población de una región a otra o de un
país a otro, con el consiguiente cambio de residencia; dicho movimiento constituye un
fenómeno geográfico de relevante importancia en el mundo.
Países expulsores: son aquellos que por motivos religiosos o políticos echan de su país a
algunos de sus ciudadanos.
Países receptores: son aquellos que reciben inmigrantes.
Las remesas son fondos que los emigrantes envían a su país de origen, normalmente a sus
familiares.
Aculturación: es el que se utiliza normalmente para hacer referencia al proceso social
mediante el cual una persona, un grupo de individuos o comunidad entera ve
transformando su sistema cultural a partir de la adquisición de nuevos elementos o valores
culturales pertenecientes a otra comunidad. El proceso de aculturación puede ser visto
tanto como un fenómeno positivo como un fenómeno negativo en tanto que puede
Transculturación: se refiere a un proceso de sustitución en el que una sociedad adquiere de
forma gradual gran parte de una nueva cultura y la asimila en la propia, dejando de lado las
costumbres y la identidad cultural que la habían caracterizado tradicionalmente.
7. Responder las siguientes preguntas:
Actividad # 5 Individual (libreta)
¿Por qué migran?
¿Quiénes migran?
¿Hacia dónde migran?
¿Qué expectativas tiene al migrar?
¿La migración es la única manera de alcanzar sus aspiraciones?
Actividad #6 Parejas (libreta)
Analicen el mapa de flujos migratorios.
Respondan los siguientes planteamientos:
a. ¿De dónde salen los principales flujos migratorios?
b. ¿Hacia dónde se dirigen los principales flujos migratorios?
c. ¿Cuáles son los principales flujos de tránsito migratorio?
8. Actividad 7
Elaborar un escrito ½ a 1 cuartilla acerca de la importancia y repercusión de los flujos
migratorios en la calidad de vida.
Glosario
Diversidad cultural: es producto de las condiciones de vida de muchas sociedades en
espacios y tiempos distintos; cada una ha creado saberes, definido valores y establecido
religiones, lenguas y lazos afectivos que los distinguen de otros grupos sociales, pero
también de sus propios antecesores.
Culturas tradicionales: transmiten en forma oral o por imitación, y se fortalecen gracias a
las comunidades, grupos, familias y personas que comparten formas de pensar y actuar
según las tradiciones que les han dado una identidad cultural. Asimismo, se consolidan en
las afinidades étnicas, de lengua, religión, música, danza, gastronomía y usos y costumbres,
entre otras prácticas culturales.
Culturas contemporáneas: retoman y conservan las expresiones más representativas de las
culturas tradicionales, e incorporan rasgos de las formas de vida actuales, como son el
consumismo, el hedonismo y el pragmatismo.
Culturas emergentes: también llamadas hegemónicas, se veían desde finales del siglo XX
como producto de las innovaciones tecnológicas y científicas. Desde entonces se asocian
con la producción industrial y sus efectos en las sociedades de consumo.
Multiculturalidad: cuando grupos culturales diferentes habitan en un mismo espacio
geográfico, cuando se reconoce el derecho de cada grupo a mantener su cultura y cuando
se les respeta y valora desde otras culturas diferentes.
Interculturalidad: es la interacción pacífica, amigable y respetuosa que prevalece entre
individuos y grupos culturales distintos en un mismo espacio geográfico, ya sea un país, una
región o un territorio.
Contracultura: es la resistencia que mantienen ciertos grupos frente a las culturas
contemporáneas; es un retorno a las culturas tradicionales, a los vestigios culturales que se
pretende rescatar, dotar de un nuevo significado o reencontrar con la cultura de los padres
o de los abuelos, incluso con las culturas originarias que sirvieron para formar las culturas
locales; por ejemplo, las culturas indígenas de México, que se resisten a la incorporación
cultural contemporánea para evitar la pérdida de su cultura ancestral.
9. Actividad # 8 Individual (libreta)
Observa las figuras 3.29 y 3.30 y responde en tu cuaderno:
¿A qué grupo cultural pertenece el instrumento musical?
¿Por qué es importante mantener este baile típico?
3.29 3.30
Actividad # 9 Parejas (libreta)
Responder las siguientes preguntas:
¿Por qué cambian las culturas a lo largo del tiempo?
¿Qué implicaciones tiene vivir en un mundo multicultural?
¿Por qué la convivencia intercultural nos enriquece?
Actividad # 10 Individual (libreta)
¿Recuerdas qué es la cultura?
¿Cuál es la diferencia entre la cultura tradicional, la contemporánea y la emergente?
¿Por qué podemos afirmar que México es un país multicultural?
¿Por qué es importante la convivencia intercultural?
Glosario
Identidad cultural: es un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y
modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que
actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de
10. pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los
intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura
dominante
Sociedades de la información y del conocimiento: Son aquellas que tienen acceso a la
información y al conocimiento desde redes electrónicas que difunden y concentran los
avances científicos y tecnológicos, así como las aportaciones de las ciencias sociales, la
cultura y las humanidades.
La cultura global o world culture con sus símbolos y mensajes mundiales, es difundida por
medio de la tecnología de las comunicaciones e impone valores, costumbres, criterios,
estándares y estilos de vida homogéneos en el mundo.
Homogeneización cultural: es la homogeneización de diferentes prácticas culturales en una
sola; son prácticas culturales uniformes que no necesariamente identifican a las culturas.
Actividad # 11 Individual (libreta)
Pregunta a tus abuelos cómo vivieron su infancia y juventud. Igualmente,
pregunta a tus papás qué cambios observan entre lo que vivieron de niños
y jóvenes y lo que vives tú.
Actividad # 12 Individual (Libreta)
Lee el siguiente texto y analiza las relaciones que existen entre la publicidad
de los medios, el consumo de productos, la cultura y el futbol. A
continuación, con la guía de tu profesor de Español, elabora un ensayo
sencillo donde presentes tu opinión al respecto.
La cultura del futbol
En la cancha no sólo juegan los futbolistas, sino también las marcas de
productos que los patrocinan; las televisoras que se pelean por transmitir sus
partidos o que ya tienen sus propios clubes y fines mercantiles; las agencias
de publicidad y mercadotecnia que aprovechan para promover la venta de sus
mercancías en los intermedios de los juegos; los mensajes de los mandatarios
en turno para apoyar al equipo nacional o local; la identidad de los
aficionados que se crea en torno del equipo de su preferencia; la imagen
social, económica y cultural que proyecta un equipo; las expresiones de
entusiasmo o tristeza que denotan valores y conductas en los aficionados
antes, durante y después de un partido, así como la adopción de hábitos y
estilos de vida personal y familiar centrados en la vida y pasión futbolera
11. Actividad 13
Dibujo y escrito ½ cuartilla de la Secuencia: Diferencias en el manejo de los recursos naturales
en espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México.
Glosario
Medios de producción: Son los instrumentos, máquinas, equipo e infraestructura utilizados para
producir mercancías.
Tecnologías de la información y la comunicación: Son todas aquellas tecnologías basadas en la
electrónica que permiten adquirir, producir, almacenar y transmitir información en forma de datos,
imágenes y sonidos.
Desarrollo – Subdesarrollo: Es una teoría económica que sostiene que los países subdesarrollados
lograrán su desarrollo con el apoyo de las naciones más prósperas.
Centro y Periferia: Es una teoría que sostiene que los países del centro se benefician extrayendo
riqueza de los países de la periferia.
Producto interno bruto: Es el valor total de los bienes producidos en un año en un país determinado.
Subsidios económicos: Son apoyos económicos del gobierno a los productos para que estos
reduzcan los costos de producción, mantengan precios competitivos e incrementen sus ganancias.
Importar: Comprar productos provenientes de otro país.
Actividad 14
Elabora un cuadro con los productos que se obtienen para tu casa o para tu uso o consumo diario,
a partir de lo que observas en la siguiente imagen:
Elemento de la naturaleza Productos que se obtienen de él
12. Actividad # 15
a) De acuerdo con el texto, ¿Cuál de las cuatro actividades es la más relevante para la
economía del estado? ¿Por qué?
b) Distingue que recurso natural se utiliza en los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros en Sinaloa.
c) ¿Cuál de las cuatro actividades mencionadas se practica en tu municipio? ¿Por qué
consideras que es así?