Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las actividades económicas de las cuatro regiones de Perú. La sesión incluye actividades para que los estudiantes identifiquen las principales actividades económicas de cada región y practiquen el uso correcto de signos de puntuación al escribir sobre este tema. Los estudiantes trabajan en grupos para crear textos sobre las actividades económicas regionales y evalúan su uso de la puntuación.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DENOMINACIÓN: CONOZCAMOS LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE NUESTRO PERÚ.
FECHA: 20 -08-13
II.- AREA PRINCIPAL: Personal Social.
III.- AREA INTEGRADA. Comunicación.
IV.- GRADO: 5TO “A”
V.- PROFESORA: Mg. Miryam Calle Castillo.
IV.- CARTEL DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES.
AREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
M 2.4.- Explica y valora la biodiversidad
y actividades económicas de las 4
regiones naturales del Perú
reconociendo la necesidad de
participar en su protección y
aprovechamiento racional.
Actividades
económicas de las 4
regiones.
Menciona las principales actividades
económicas que se realizan en cada una de
las regiones.
C  Reflexiona el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como escritor.
Signos de
puntuación
 Revisa si en su texto se ha empleado
los recursos ortográficos básicos de
puntuación para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Ciud
ada
nía
 Muestra, en sus acciones
cotidianas, la interiorización de
principios de la interculturalidad.
 Explica que las diferencias son oportu
nidades para construir nuevos
conocimientos, que hacen que la vida sea
más interesante y divertida, al reconocer
que las personas tenemos diversas culturas.
IV.- DESARROLLO METODOLÓGICO
MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS/MATE
RIALES
Iniciació
n
 Damos inicio a las actividades permanentes.
 Nos dirigimos al aula de innovación pedagógica.
 Se les pide que completen un esquema, que estará disponible en su pc.
ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LAS REGIONES DE NUESTRO PERÚ
COSTA SIERRA SELVA
 niños
 Pizarra
 Tiza
 Cuaderno
 Papelote
 Lapiceros
 Ficha de
ejercicios
 Ficha de
evaluación
 Ficha de meta
cognición

2. Desarrol
lo
CIERRE
 Dialogamos sobre sus respuestas y entramos en un debate.
 Anotamos en pizarra los saberes de los estudiantes.
 Se les pide que investiguen sobre el tema utilizando encarta, servidor, etc.
 La docente refuerza el tema a partir de diapositivas.
 A partir de lo investigado y escuchado por la docente, deben completar el cuadro
que se les dio inicialmente e irán contrastando sus saberes con los nuevos
conocimientos.
 Anotan en su cuaderno el cuadro.
 Los estudiantes observan un texto en su pc, en la que tienen que dar coherencia con
los signos de puntuación que le falta.
EN EL SIGUIENTE TEXTO COMPLETA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN QUE FALTAN
LAS ACITIVIDADES PRODUCTIVAS DE MI
COMUNIDAD
La mayor parte de la población monterina se
dedica a las siguientes actividades: agricultura
ganadería y comercio
En la agricultura siembran: café caña de azúcar
maíz arveja entre otros
En la ganadería se dedican a criar: vacas cabras
chanchos entre otros
En el comercio se dedican a la venta de ropa
calzado carteras productos de primera necesidad
etc
La finalidad de desarrollar estas actividades es
para cubrir sus necesidades básicas

3.  Dialogamos sobre la importancia de los signos de puntuación.
 Leen una ficha sobre el tema.
 Se forman grupos de trabajo cada grupo deberá crear un texto sobre las actividades
económicas de una región, utilizando adecuadamente los signos de puntuación.
 Cada grupo evalúa su texto a partir de la siguiente ficha.
EVALÚO MIS PRODUCCIONES
INDICADORES SI No
La letra es clara.
Hay errores de ortografía.
Se utiliza el punto seguido al separar oraciones que
tratan sobre un mismo tema.
Se utiliza el punto y aparte para separan dos párrafos.
Se utiliza el punto final al terminar el texto.
Se escribe con mayúscula después de un punto seguido y
punto aparte.
Se ha utilizado comas para enumerar series de
sustantivos, adjetivos o verbos.
APRECIACIÓN
 Socializan sus producciones.
 Desarrollan una ficha práctica sobre el tema.(signos de puntuación)
 Los estudiantes dan su punto de vista sobre la importancia de las diferencias entre
las regiones para construir nuevos conocimientos, que hacen que la vida sea más
interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos diversas cultura.
 Completan una ficha meta cognitiva.
 Ilustran el tema.
BIBLIOGRAFÍA.
Rutas de aprendizaje.
DCN

4. ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LAS REGIONES DE NUESTRO PERÚ
COSTA SIERRA SELVA
EVALÚO MIS PRODUCCIONES
INDICADORES SI No
La letra es clara.
Hay errores de ortografía.
Se utiliza el punto seguido al
separar oraciones que tratan
sobre un mismo tema.
Se utiliza el punto y aparte
para separan dos párrafos.
Se utiliza el punto final al
terminar el texto.
Se escribe con mayúscula
después de un punto seguido
y punto aparte.
Se ha utilizado comas para
enumerar series de
sustantivos, adjetivos o
verbos.
APRECIACIÓN
EN EL SIGUIENTE TEXTO COMPLETA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
QUE FALTAN
LAS ACITIVIDADES PRODUCTIVAS DE MI
COMUNIDAD
La mayor parte de la población monterina
se dedica a las siguientes actividades:
agricultura ganadería y comercio
En la agricultura siembran: café caña
de azúcar maíz arveja entre otros
En la ganadería se dedican a criar: vacas
cabras chanchos entre otros
En el comercio se dedican a la venta de
ropa calzado carteras productos de
primera necesidad etc
La finalidad de desarrollar estas
actividades es para cubrir sus
necesidades básicas