El documento presenta información sobre la aplicación TamTam de las computadoras XO, que permite crear y editar música. Se describe TamTam como una herramienta para explorar, experimentar y crear sonidos. También incluye actividades como TamTam Jam, TamTam Edit y TamTam Mini. El documento discute la importancia de la música en el desarrollo integral del ser humano y propone usar TamTam para enseñar conceptos musicales de una manera divertida y sin requerir conocimientos previos.

1. •Maestro FERNANDO MELLO
Tacuarembó
•Tacuarembó.
radiozita55@hotmail.com
•E-mail: radiozita55@hotmail.com
•Blog: http://ctetbo.blogspot.com

2. Es una propuesta creada por el proyecto OLPC . Con esta
herramienta todos podemos explorar, experimentar y crear
sonidos.
TamTam incluye actividades como: Tam Tam Jam, TamTam
Edit, TamTam Mini. (también encontramos un laboratorio de
sonidos: Tam Tam SynthLab)
“Es una aplicación que nos permite aprender con la
Música”
Pero, ¿qué es la Música para nosotros?

3. EL NUEVO PROGRAMA ESCOLAR EXPRESA:
“La música es una manifestación artística que requiere de la
participación del ser humano en su totalidad, es decir, en lo
dinámico, sensorial, afectivo, mental y espiritual.
Con frecuencia se la considera como un medio de distracción,
de evasión, de goce superficial, cuando en realidad constituye
una disciplina que favorece el desarrollo intelectual, físico y
social, a la vez que permite la expresión de lo más profundo
del ser humano”
Nuevo Programa Escolar (pág. 80)

4. Proveer a los niños un ambiente de información cultural
construyendo música y sonidos;
Brindar una experiencia sonora/musical divertida para
usuarios sin conocimientos musicales;
Promover un camino hacia experiencias musicales más
sofisticadas;
Promover un instrumento musical con su propio «sonido»;
Desarrollar un ambiente dinámico y mutable que propone
la simpleza y permite la complejidad;
Favorecer la creación de música grupalmente ;
Introducir los conceptos musicales y otros como:
programación y audio.

5. -Hacer que experimentemos, vivamos, disfrutemos la
música : escuchar, cantar, movernos, producir
sonidos, tocar, hacer, crear. Y con ello disfrutar,
experimentar, vivir.
-Hacer música no sólo “afina” la voz y el oído. También
tiene efectos sobre el ritmo, los sentimientos, las
relaciones humanas, la actividad en común.
-La música, las canciones, el baile, conecta a las
personas de muchas maneras, y ofrece formas para
expresar emociones de manera no verbal.
-La música está llamada a solucionar problemas.

6. “Para que la influencia benéfica de la Música se materialice
será necesario cuidar tanto la adecuación de los enfoques y
estrategias metodológicas como la calidad de los materiales
que se ofrecen a los educandos. El mundo sonoro es percibido
por el niño en relación con los demás mundos sensoriales...
…La clave de la Educación Musical consiste en promover
activamente la participación de los niños en experiencias
integrales que les permita movilizar su cuerpo, sus sentidos, su
afectividad, su inteligencia y su capacidad expresiva y de
comunicación” (Hemzy de Gainza, V. 1977).

7. TIEMPO.
PULSO.
RITMO.
SILENCIO.
INTENSIDAD (suave, medio, alto)
ALTURA (graves, medios, agudos)
TIMBRE (nos permite diferenciar instrumentos, voz)
ESPACIALIDAD.
MELODÍA.
ARMONÍA.

8. LENGUAJE.
Perfectamente
MATEMÁTICA. vamos a poder
coordinar el
EDUCACIÓN EN VALORES. trabajo del TAM
TAM con otras
EDUCACIÓN SEXUAL. disciplinas
PLÁSTICA.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
CIENCIAS SOCIALES.

9. Características de la actividad

10. El ícono del TAM
TAM MINI es muy
fácil de reconocer:
Un tambor con dos
palillos arriba del
mismo.
Este ícono está en
la versión 767.

12. Para agregar
el nombre a Podemos Botón
nuestro compartir Cerrar
archivo dicha actividad
actividad

13. Ritmo Controla la Tiempo Volumen
regularidad
del ritmo

14. Generador de
Botón Play posiciones en las
dos primeras
barras
Conjuntos
de
percusión

15. Cuando hago un clic sobre cualquiera de los
íconos que forman parte de los conjuntos de
percusión, la XO tiene programada una base
rítmica.
Esta viene por defecto en dicha laptop. No la
podemos modificar.

16. Actualmente
existen 72
sonidos
Si bajo la barra
de
desplazamiento
encontraré más
sonidos

18. Características de la actividad

19. Con esta actividad se puede realizar
música eligiendo entre decenas de sonidos.
Cuenta con micrófono de grabación y se
pueden traer sonidos generados en Tam Tam
Synthlab.

20. herramientas
Pestañas
superiores
Área de
trabajo
Pestañas inferiores

21. Nombrar Compartir actividad
actividad
Salir de la
actividad
guardar

22. pausa volumen tiempo
stop

23. Modelos de Escritorios Definidos por la XO

24. Slots para
micrófonos Cambia las
propiedades de los
sonidos
seleccionados por los
micrófono o los labs
Puedo grabar
Cuatro sonidos
Con cada
Micrófono.
Para buscar los sonidos grabados por el
Micrófono, voy a la pestaña Mysounds.
Cada micrófono tiene el sonido que grabé

25. Posee 5 kits o conjuntos de percusión

26. Luego de elegir un Loop y llevarlo al área de trabajo podemos
hacerle cambios sobre sus propiedades haciendo click derecho
sobre él.
Sirven para generar el sonido encastrados en un instrumento.

27. ● Tenemos 6 labs y 4 micrófonos.
● Los 4 micrófonos se graban desde la pestaña Record
desde esta misma actividad
● Los labs se generan desde Tam Tam Syntnlab

28. ● All (Todos) Se puede ver el contenido de todas
las pestañas juntas
● Animals (Animales) – Sonidos de Animales
● Concret (Concretos) – Sonidos varios
● Keyboard (Teclados)
● People (Personas) – Sonidos de Personas
● Percussions (Instrumentos de Percusión)
● Strings (Instrumentos de Cuerdas)
● Winds (Instrumentos de Viento)

29. Para que un sonido funcione
tiene que ser arrastrado al área de trabajo.
Podemos utilizar el teclado igual que con el
Tam Tam Mini o encastrarle uno a varios Loops
Con el Loop encastrado, seleccionar el sonido
o instrumento, seleccionar el Loop y se
escucha el sonido. Otra forma es asignándole
una tecla.

30. ¿Podemos asignar una tecla al LOOP?

31. Cambia
la
regulari Cambia
dad del el ritmo
sonido
Graba las
Genera
propiedades
un loop
de los sonidos
nuevo
al azar
Deja el loop vacío

32. ● Asegurarse de que el sonido esté bien alto.
● Al hacer click en los botones 1 al 4 se activa el
micrófono por 1 seg.
● Empiezan a grabar cuando se empieza a emitir
el sonido.
● Queda la grabación en el micrófono correspondiente al
número seleccionado, para que funcione llevar el micrófono al
escritorio de trabajo, encastrar un Loop y activarlo.

33. ● Cambia las propiedades del
sonido grabado seleccionado en
Sound.
● Sonido (Sound): Elijo el micrófono
o el lab
● Registro (Register): Low (Bajo),
Mid (Medio), High (Alto), Punch
● Bucle de Sonido (Looped sound) -
para activarlo seleccionar la caja
de activación
● 4 barras de desplazamiento para
ecualizador
● Botón Play – Stop

34. Se graban desde el Tam Tam Synthlab, al
grabar en uno de los 6 slots en el Synthlab
queda automáticamente grabado en los labs.

35. Propuesta práctica.
prá

36. Canciones tradicionales, de otras culturas.
Rimas.
Adivinanzas.
Trabalenguas.
Rimas de sorteo.
Rondas.
Payadas.
Recitados, etc.

37. El maestro canta la primera estrofa y los niños repiten. Continuamos de la
misma forma con las demás estrofas. IMPORTANTE: la disposición deberá
romper la formación tradicional en el salón de clase. Sentados dispersos,
en subgrupos, niños por un lado, niñas por otros. Parados: quietos o en
movimientos (en el mismo lugar o en todo el salón)
Podemos dividir el grupo en varios subgrupos: uno comienza con la primera
estrofa y el segundo grupo espera la orden del maestro para comenzar a
cantar dicha estrofa. Se continúa con los demás grupos siguiendo la misma
modalidad. (CANON)
Jugamos con los tonos: el maestro les explica que la mano baja indica tono
grave; media altura, tono medio y mano alta, tono agudo.
Jugamos con la intensidad del sonido: mano baja del maestro, cantamos en
el menor volumen; luego el maestro sube su mano para que los niños
aumenten el volumen.

38. Buscar instancias a la entrada, antes de ir al
recreo, antes de finalizar el día de trabajo,
donde los niños canten la canción que ellos
elijan.
¡¡Brindemos esa oportunidad!!
Aprovechar los cumpleaños, etc…

39. Punto y coma,
el que no está se embroma.
Punto y raya, Los niños pueden
desplazarse por el salón
el que no está se calla. siguiendo el tiempo que
indique el maestro al cantar:
………………………………………… caminar lento, rápido, trotar,
correr, etc…
A la lata , al latero, IMPORTANTE: Podemos
coordinar con LENGUA
a la hija del chocolatero. (ORALIDAD)

40. Cantar con movimientos corporales: cabeza,
manos, brazos, pies, piernas, todo el cuerpo.
Individualmente, en grupos o en el grupo total.
En base a una canción jugar a cambiar partes
del cuerpo en el texto.
IMPORTANTE: el niño puede a través del
movimiento, incorporar el concepto de TIEMPO,
RITMO.

41. MANITOS…
MIS MANITOS…
IMPORTANTE: coordinar
Mis manitos, mis manitos, con Ciencias de la
Naturaleza (biología), para
trabajar las partes del
¿Dónde están? cuerpo.
Puedo proponerles el
¡Aquí están! cambio de partes del
cuerpo, por ej: Mis
Salen y saludan, coditos… mis piecitos, mis
orejas, etc
salen y saludan,
y se van, y se van.

42. Cucú, cucú…
-Cantaba la rana.
-Debajo del agua.
-Pasó un caballero. IMPORTANTE:
Coordinar con
-De capa y sombrero. Expresión Corporal.
Realizar la mímica
-Pasó una señora. siguiendo la letra de la
-Con traje de cola. canción.
-Pasó un marinero.
-Vendiendo floreros.
-Y llora un ranito.
-que no se lo dieron.
-se puso a llorar.

43. San Severín del Monte,
IMPORTANTE: Coordinar
San Severín Cortés, con Ciencias Sociales y
Dime tú que oficio, Expresión Corporal, por
ejemplo.
Quieres aprender. Podemos cambiar los
Hacen así, oficios, por ejemplo: …hacen
así, así los carpinteros, los
Así las lavanderas, albañiles, los troperos, etc
Hacen así,
Así me gusta a mí.
San Severín del…

44. Brindemos oportunidades a nuestros alumnos de ser
creativos…
Invitemos a los niños a crear textos de canciones a
partir de una canción conocida, o desconocida para
ellos, con ritmos tradicionales de nuestro país o de
países muy distantes al nuestro (música hindú, árabe,
china, etc…)
Representar con el cuerpo sentimientos que afloran al
escuchar una canción (Mozart, Bach, etc)

45. En la casa de Pinocho,
Todos cuentan hasta ocho:
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete y
ocho. IMPORTANTE:
……………………………………………………… Coordinar con
Matemática para trabajar
Cinco ratoncitos salen de la cueva, numeración, por ejemplo.
Mueven el hocico, juegan a la rueda.
Sale el gato miau, y a uno se lo lleva,
Quedan…

46. La mentira es un bicho,
de patas cortas.
La verdad, verdadera,
es una sola… (repetir)
…………………………………………………………………
La vida de Magdalena es una condena,
Que pena, que pena,
La vida de Magdalena… (repetir)
Estramí
Pablo Estramín (Cantante y compositor Uruguayo)

47. Estrellita”
CANCIÓN “Estrellita”
ORIGEN…
Estrellita ¿dónde estás?,
está Son las 12 variaciones
de Mozart (AÑO 1778)
busco y no te encuentro. sobre una canción
No veo tu resplandor, estudiantil francesa
anterior (1761), que se
arriba en el cielo. titulaba “ya te contaré
Guí
Guíame en mi caminar, mamá”.
sé tú mi faro de luz.
Estrellita ¿dónde estás?,
está
busco y no te encuentro.

48. En la granja de mi tía… ORIGEN…
tí
En la granja de mi tía,
Al Río
ia ia o, de la Plata nos llegó
en italiano “Nella
dí
no se duerme ni de día, vecchia fattoria”.
ia ia o, Pero viene de
Irlanda o Escocia,
Cuando suena el perro, perro, perro.
perro, perro. porque el título
tí
En la granja de mi tía, más antiguo es la
granja del viejo
ia,ia,o.
ia,ia,o. McDonald.
dí
No se duerme ni de día,
PROPUESTA: cada vez que se
ia,ia,o.
ia,ia,o. nombre a un animal, presionar el
Cuando suena el … ícono (sonido de ese animal) en la
XO. Por ejemplo: gallina, caballo, etc.

50. Propuesta 1: Un equipo emite un sonido en el
Tam Tam Mini y el otro debe descubrir el
instrumento, efecto de sonido.
Propuesta 2: Un equipo emite una serie de
notas (do-re-mi) y el resto de los equipos
deberán descubrir qué notas ejecutó el equipo.

51. En base a palabras sueltas, invitar a los niños
a crear una historia sonora usando alguna
actividad TAM TAM.
Recortar imágenes. Entregárselas a los niños y
éstos deberán crear la historia sonora.

52. Formar equipos. Cada equipo seleccionará un
sonido y el resto de los equipos deberá
proceder con la mímica de ese sonido.
Podemos después invitarlos a crear un
bailecito.

53. Buscar una canción a través del sitio web:
YOUTUBE y pedirles a los niños que toquen
parte de la melodía en el TAM TAM MINI.
Representar la canción a través del cuerpo con
movimientos creados por los niños.

54. Crear la letra de una canción, utilizando como
base un tema musical en MP3. Luego, le
creamos la música con el TAM TAM MINI.

55. Programa Escolar (nuevo)
www.ceibal.edu.uy
http://es.wikipedia.org
Ing. Magela Fuzzati (LATU).