Este documento presenta el reporte de aplicación del protocolo AAMTIC "Conviviendo soy mejor" en el curso primero. Se describen dos actividades desarrolladas: 1) Presentación del proyecto mediante blog y retroalimentación, donde los estudiantes escribieron palabras aprendidas. 2) Visualización de un video sobre convivencia y discusión sobre cómo resolver conflictos de manera asertiva, culminando con una cartelera. Los resultados incluyeron mejoras en lectoescritura, participación oral y trabajo grupal, además de conocimientos que beneficiarán a los
Este proyecto esta destinado a favorecer el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
Su principal función es llegar a padres, alumnos y profesores.
Estos tres elementos se relacionaran entre sí a través de la creación de un blog.
Este proyecto esta destinado a favorecer el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
Su principal función es llegar a padres, alumnos y profesores.
Estos tres elementos se relacionaran entre sí a través de la creación de un blog.
Flipped classroom con google martín garcía valle integra tic pamplonaMARTINGVALLE
Flipped classroom con google martín garcía valle integra tic pamplona.
Versión revisada y ampliada con algunas herramientas nuevas (Google Classroom, G+, etc.)
45 ideas para el uso del móvil en el aula. CeDeCCEDEC
Artículo completo en: http://cedec.ite.educacion.es/index.php/es/kubyx/2012/02/13/56-45-ideas-para-usar-las-camaras-de-video-de-los-moviles-en-el-aula
Ideas y experiencias educativas en el uso las cámaras de teléfonos móviles y ordenadores.
Algunos ejemplos son la grabación de un vídeo promocial del propio centro educativo o la entrevista a un compañero para que explique el contenido de un libro que se ha leído en el aula. CeDeC
Flipped classroom con google martín garcía valle integra tic pamplonaMARTINGVALLE
Flipped classroom con google martín garcía valle integra tic pamplona.
Versión revisada y ampliada con algunas herramientas nuevas (Google Classroom, G+, etc.)
45 ideas para el uso del móvil en el aula. CeDeCCEDEC
Artículo completo en: http://cedec.ite.educacion.es/index.php/es/kubyx/2012/02/13/56-45-ideas-para-usar-las-camaras-de-video-de-los-moviles-en-el-aula
Ideas y experiencias educativas en el uso las cámaras de teléfonos móviles y ordenadores.
Algunos ejemplos son la grabación de un vídeo promocial del propio centro educativo o la entrevista a un compañero para que explique el contenido de un libro que se ha leído en el aula. CeDeC
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Actividades tita 7 y 8 actualizado 11 de abril
1. PROTOCOLOREPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 90
Nombre ME :Patricia Restrepo Farfán
I.E: Rodrigo Lloreda Caicedo
AAMTIC: Conviviendo soy mejor
Curso en el que aplica AAMTIC: Primero
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Actividad # 7
Para desarrollar nuestra séptima actividad los niños estarán ubicados en el aula de
proyección en grupos
1. Presentación de lo trabajado en el proyecto a los niños mediante el blogger
http://restrepofarfanpatricia.blogspot.com.co/
2. Retroalimentar la experiencia vivida con los niños dándola a conocer a sus
compañeros de nivel
3. Con ayuda de fichas con letras del abecedario los niños escribirán palabras que
apreciaron de la presentación
ACTIVIDAD # 8
Se desarrollará en el salón de clases, y se realizará el trabajo por grupos de máximo tres
estudiantes por computador.
1. Los estudiantes tendrán acceso a internet y allí se ubicaran con ayuda de su
maestra en : https://www.youtube.com/watch?v=0CFbMMrSgQ8&nohtml5=False
Socializaremos hay que portarse bien también en el colegio
2. Haremos énfasis en lo que entendimos del video y la mejor manera de resolver
nuestros conflictos es que hay que portarse bien también en el colegio.
3. Compartiremos nuestros puntos de vista frente al video que observamos.
4. Elaboración de la cartelera con nuestro nombre CONVIVIENDO SOY MEJOR
2. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
1. Utilizamos el video beam, los computadores, el parlante como herramientas TIC
para uso pedagógico.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
ACTIVIDAD NUMERO 7
Para desarrollar nuestra séptima actividad los niños estuvieron ubicados en el aula de
proyección en grupos
5. Presentación de lo trabajado en el proyecto a los niños mediante el blogger
http://restrepofarfanpatricia.blogspot.com.co/ se dio a conocer por parte de la
maestra algunas de las actividades que se habían realizado con los niños en el
grado.
6. Se retroalimento la experiencia vivida con los niños dándola a conocer a sus
compañeros de nivel
7. Con ayuda de fichas con letras del abecedario los niños escribieron palabras que
apreciaron de la presentación, y fue utilizado a su vez como mejoramiento de la
lecto- escritura.
ACTIVIDAD NUMERO 8
Se desarrollará en el salón de clases, y se realizará el trabajo por grupos de máximo tres
estudiantes por computador.
Los estudiantes tuvieron acceso a internet y allí se ubicaron con ayuda de su maestra en
: https://www.youtube.com/watch?v=0CFbMMrSgQ8&nohtml5=False
3. Socializamos hay que portarse bien también en el colegio
8. Hicimos énfasis en lo que entendimos del video y la mejor manera de resolver
nuestros conflictos es que hay que portarse bien también en el colegio.
9. Compartimos nuestros puntos de vista frente al video que observamos, allí
nuevamente los niños hicieron énfasis en que la mejor manera de resolver
nuestros conflictos es viviendo y conviviendo sana y asertivamente no solo en
casa sino también en el colegio.
10. Elaboración de la cartelera con nuestro nombre CONVIVIENDO SOY MEJOR
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
La práctica de la escritura y lectura
La participación oral de los niños en la expresión de sus ideas.
El trabajo grupal
El conocimiento adquirido por cada uno de los estudiantes y que servirá de apoyo en el
transcurso de sus vidas.
Cartelera conviviendo soy mejor
4. POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
El tiempo en el desarrollo de las actividades.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
