Este documento presenta una secuencia didáctica digital para enseñar el uso de los imperativos a estudiantes de español de nivel B1. La secuencia consta de 4 microtareas y una tarea final que utilizan herramientas digitales como Edmodo, PowToon, Toondoo, Educaplay, SoundCloud, Twitter y Prezi. Los objetivos son practicar la comprensión y producción oral y escrita de los imperativos en diferentes contextos comunicativos a través de actividades individuales y colaborativas.

1. AIDA ARÉVALO DURÁN, ANA MARÍA
RODRIGUÉZ, CAROLINA TORRES Y
GUSTAVO VILLAMIZAR
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA –
MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA APLICADA DEL
ELE
28/04/2014
SECUENCIA DIDÁCTICA DIGITAL
LOS IMPERATIVOS
NIVEL B1

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FICHA TÉCNICA
TEMA: LOS IMPERATIVOS
NIVEL: Las tareas están diseñadas para estudiantes del Centro Latinoamericano de la
Universidad Javeriana Bogotá. Los estudiantes son de Español 5 y 6 (equivales al B1, según el
Marco Común de Referencia).
TEMPORALIZACIÓN Y GRUPO META: Esta guía didáctica digital está dirigida para grupos
multilingües de 25 estudiantes, aprendientes adultos, que toman un curso en un espacio on-line
en su país, con una organización temporal de la tarea de 2 horas diarias.
La unidad didáctica 2.0 está planteada para realizarse en un mes. Cada microtarea tiene un
plazo entre cinco y seis días para ser desarrollada en su totalidad. Al final de cada microtarea
se realizará una valoración cualitativa del trabajo de cada estudiante.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA TAREA:
Objetivo tarea 1:
 Observar situaciones reales del país donde está aprendiendo la lengua meta.
 Identificar similitudes y diferencias entre la cultura de la lengua que está
aprendiendo y su propia cultura.
 Comprender el uso del imperativo en contextos reales de lengua.
 Utilizar la Web 2.0 como herramienta de aprendizaje significativo.
 Crear un video en PowToon para explicar el uso del imperativo en diversas
situaciones comunicativas.
 Explorar la herramienta de YouTube para compartir y comentar las producciones
de sus compañeros.
Objetivo tarea 2:
 Observar uno de los usos del imperativo a través de una historieta.
 Reconocer a partir de la creación de su propia historieta otros usos del
imperativo (indicaciones, recomendaciones, consejos).
 Reconocer en las historietas de los compañeros diferencias culturales.
 Utilizar herramientas de comprensión como www.educaplay.com
 Reconocer herramientas de expresión escrita como www.toondoo.com
Objetivo tarea 3:
 Reconocer en la publicidad los imperativos a través de una grabación.
 Usar la herramienta de grabación Soundcloud para la práctica oral por medio de
la creación de un anuncio publicitario.
Objetivo tarea 4:
 Practicar la expresión escrita a través de la interacción de la red social Twitter.
Objetivo tarea Final:
 Utilizar la herramienta de Prezi para presentar el uso del imperativo en
situaciones de su cultura y la cultura de la lengua meta.
 Presentar aspectos interculturales a través consejos o sugerencias.
 Establecer diferencias y similitudes de ambas culturas.
 Desarrollar en los estudiantes las habilidades de producción (expresión oral y
escrita)

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Procedimientos para llevar a clase las microtareas y la tarea final en clase: (Ver anexos
tareas)
La presente GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR se desarrolla utilizando una SECUENCIA
IRREGULAR de la siguiente forma: M-EI-PC-PL-PL-PC
PRIMERA TAREA: motivación (M) y Explicación Interactiva (EI)
SEGUNDA TAREA: práctica Controlada (PC)
TERCERA TAREA: práctica Libre (PL)
CUARTA TAREA: práctica Libre (PL)
TAREA FINAL: practica Controlada (PC)
Número de estudiantes para la realización de la tarea:
 Las microtareas preparatorias deben ser realizadas de manera individual, aunque
deben participar comentando sobre algunas tareas realizadas por los compañeros.
 La tarea final debe ser realizada por parejas.
○ Recomendaciones para su puesta en escena en clase:
Tener una red de internet ágil, estar dispuestos a realizar las tareas propuestas con tiempo
mínimo de dos horas, crear las cuentas necesarias de las plataformas y sitios para llevar a
cabo las tareas.
○ Restricciones para las presentaciones de la tarea:
Tener en cuenta que el estudiante solo tendrá entre 5 y 6 días para la realización de cada
tarea.
○ Materiales complementarios: Si el estudiante lo requiere, puede solicitar el tutorial a tra ves
del blog y la navegación autónoma del estudiante en la WEB.
○ Sugerencias para trabajar después:
Los estudiantes pueden proponer otras herramientas para realizar las tareas.
No dejar de utilizar las herramientas propuestas en el curso.

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TAREA No. 1. TRABAJO INDIVIDUAL EN EDMODO
COMPRENSIÓN AUDITIVA Y EXPRESIÓN ESCRITA
El estudiante debe ingresar al espacio virtual de trabajo, en este caso EDMODO (donde ya se
encuentra inscrito como miembro. Para poder ingresar al grupo “Módulo Perspectivas en ELE
II Secuencia Didáctica” deben ingresar con una cuenta y el número de grupo 5rmqwh
Dirección: www.edmodo.com, https://www.edmodo.com/home#/group?id=7999259 y entrar
grupo “Módulo Perspectivas en ELE II Secuencia Didáctica”.
En la tercera pestaña TAREAS el estudiante encontrará las indicaciones para realizar la
tarea 1:
El estudiante visualizará la Tarea 1 de la siguiente manera:

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Deberá realizar tres pasos para cumplir con la tarea 1:
1. Mirar el vídeo de Youtube titulado USOS DE IMPERATIVO y opinar acerca de las
situaciones que aparecen allí, comentando sobre qué diferencias y similitudes culturales
encuentra en algunas de las situaciones del vídeo con tu cultura.
https://www.youtube.com/watch?v=yGCV_-O3I-E
2. Después, el estudiante observará el vídeo explicativo en Powtoon, (herramienta que ya
se ha utilizado en previamente) alojado en Youtube, sobre los IMPERATIVOS.
http://www.powtoon.com/p/f22O9MDRXZH/
https://www.youtube.com/watch?v=4axH1RZ8lZo

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3. Finalmente, el estudiante deberá crear su propio vídeo con la herramienta Powtoon,
donde se evidencie los usos del imperativo por medio de ejemplos. Debe cargarlo en
Youtube y compartirlo en este espacio. El estudiante debe comentar cómo le parecieron
los vídeos de sus demás compañeros.
Simulación ejemplos de la Tarea 1. Creación de un vídeo en Powtoon - Uso de los
imperativos.
Ejemplo 1
https://www.youtube.com/watch?v=a4UedkTD1vU
Ejemplo 2
https://www.youtube.com/watch?v=CajyG-5yeL0

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TAREA No. 2 COMIC - EDUCAPLAY
COMPRESIÓN LECTORA, PRODUCCIÓN ESCRITA.
PRÁCTICA: PLATAFORMA EDUCAPLAY.
Los estudiantes deben ingresar al blog http://aidaya.blogspot.com/,
http://cibernautassele.blogspot.com/, http://annydoob.blogspot.com/,
http://lincedepapel.blogspot.com/, destinado para curso y realizar la tarea No. 2, que se
presenta así:
http://aidaya.blogspot.com/
Deben dar click en el comic, donde inmediatamente los direccionará a la página web
www.toondoo.com. Deberán leer el cómic acerca de la situación que aparece allí.
http://www.toondoo.com/toonbooks/514345

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En el blog también encontrará la dirección para contestar unas preguntas acerca de la
historieta que acaba de ver:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1289854/ordena_tu_cuarto.htm
El enlace lo llevará a www.educaplay.com donde encontrará las preguntas y obtendrá un
puntaje al final. Los resultados quedarán guardados para que el docente pueda observar el
desarrollo de la actividad:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1289854/ordena_tu_cuarto.htm

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A continuación de la práctica, el estudiante debe diseñar un comic en TOONDOO, donde
recree una situación haciendo uso de estructuras imperativas.
Ejemplo de tarea 2
http://www.toondoo.com//ViewBook.toon?bookid=514359

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TAREA No. 3 SOUNDCLOUD
PRODUCCIÓN ORAL
El estudiante escuchará el comercial sobre la cerveza que se encuentra publicado en el blog de
la clase, identificará las formas de imperativo dentro el comercial. Luego, diseñará su propio
comercial de un producto o servicio diferente y usará formas imperativas para compartirla por
medio de soundcloud. Todos podrán escuchar los comerciales de sus compañeros y harán
comentarios sobre cómo les parecen las ideas y se escogerá el más creativo, interesante y
divertido.
Guion del comercial
Si siempre das consejos estás del lado de la amistad. Así que ALISTA un vaso con hielo, AGREGA trocitos de kiwi,
SIRVE una Redd´s y FESTEJA que hay amistad con la edición especial. DESPIERTA tus sentidos. PIDE Redd´s
con hielo.El exceso de alcohol es perjudicial para la salud, prohíbase el expendio de bebidas embriagantes a
menores de edad.
Ejemplo de la tarea No. 3

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TAREA No. 4 TWITTER
PRODUCCIÓN ESCRITA
El profesor planteará etiquetas en Twitter con una actividad diaria durante una semana para
que los estudiantes usen los imperativos en la red social para interactuar entre ellos y el
profesor. Tarea 4: Usar imperativos que indiquen como llegar a un lugar. #imperativosELE
#indicacionesaraunlugar
TAREA FINAL. PREZI
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
El estudiante ingresa al espacio virtual de trabajo www.edmodo.com,
https://www.edmodo.com/post/236658669 y entra a nuestro grupo “Módulo Perspectivas en
ELE II Secuencia Didáctica”. En la tercera pestaña TAREAS encontrará LA TAREA
FINAL.
La presentación tendrá una duración de 15 minutos en binas: Deben realizar una presentación
en PREZI con CONSEJOS o SUGERENCIAS de qué hacer y no hacer cuando vienen a Bogotá
y qué nos recomendarían hacer o no hacer cuando visitemos su ciudad de origen. Cada
estudiante debe presentar las recomendaciones del país de origen de su compañero. Para el

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trabajo colaborativo sugerimos utilizar Google Docs. Deben compartir su presentación en
Edmodo. Por medio de vídeo conferencia realizarán su presentación de Prezi.
Simulación ejemplos de la Tarea Final. Presentación en Prezi
Ejemplo 1
http://prezi.com/wb71cwm1ovxq/en-cualquier-lugar-del-mundo/
Ejemplo 2
http://prezi.com/pg6mnc_njmv0/que-decir-sobre-el-imperativo/
Ejemplo 3
http://prezi.com/d5522ffz9j6r/si-va-a-viajar-no-olvide-visitar/