Este documento resume el Acuerdo 592, el cual articula la educación básica en México incluyendo preescolar, primaria y secundaria. Define el Plan de Estudios 2011 con las competencias, perfil de egreso y estándares curriculares. La evaluación se realiza en cuatro periodos a través de cartillas de educación básica e incorpora las TIC y el inglés. El acuerdo busca formar ciudadanos democráticos y creativos para una sociedad que ha cambiado y ahora requiere nuevas habilidades para una econom

1. Acuerdo 592

2. Características
 Este acuerdo comprende la articulación de la Educación Básica, que comprende los
niveles de preescolar, primaria y secundaria, el cual determina un trayecto formativo,
los cuales se organizan en Plan y programas de estudio correspondientes,
congruentes con los criterios, fines y propósitos de la educación aplicable a todo el
Sistema Educativo Nacional, establecido en la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y en la Ley General
 Comprende el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica. Este es el documento
rector que define las competencias para la vida, perfil de egreso, estándares
curriculares y los aprendizajes esperados que se constituirán a lo largo del trayecto
formativo, para formar ciudadanos democrático, critico y creativo para la sociedad
 La evaluación se realizara por medio de:
 Cartillas de Educación Básica.
 Se evalúa en cuatro periodos (tercero de preescolar, tercero y sexto de primaria y
tercero de secundaria).
 Incorporación de las TICS y la segunda lengua INGLES

3. Rasgos
 Maneja el acuerdo 592 que ARTÍCULO PRIMERO.- La Articulación de la Educación Básica, que
comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo –
organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes– congruente con el
criterio, los fines y los propósitos de la educación aplicable a todo el sistema educativo
nacional, establecidos tanto en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
como en la Ley General de Educación.
La transformación social, demográfica, económica, política y cultural que ocurrió en el
país en los últimos años del siglo XX y los primeros del XXI marcó, entre muchos cambios
importantes, el agotamiento de un modelo educativo que dejó de responder a las
condiciones presentes y futuras de la sociedad mexicana.
La sociedad mexicana en el siglo XXI es resultado de la fusión o convergencia de diversas
culturas, todas valiosas y esenciales, para constituir y proyectar al país como un
espacio solidario y con sentido de futuro.

4.  En este sentido, hay referentes internacionales aceptados como pertinentes y valiosos
acerca de la educación, sus procesos y resultados, que es necesario considerar en
todo esfuerzo de avance o mejora que se aplique en el sistema educativo nacional.
Por tanto, el sistema educativo nacional debe organizarse para que cada estudiante
desarrolle competencias que le permitan desenvolverse en una economía donde el
conocimiento es fuente principal para la creación de valor, en una sociedad que demanda
nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia
internas, y en un mundo global e interdependiente.
La escuela debe favorecer la conciencia de vivir en un entorno internacional insoslayable:
intenso en sus desafíos y generoso en sus oportunidades. También precisa fomentar
en los alumnos el amor a la Patria y su compromiso de consolidar a México como
una nación multicultural, plurilingüe, democrática, solidaria y próspera en el siglo XXI.

5. COMPONENTES.