Este documento establece las normas y lineamientos para formular programas de gestión escolar con el objetivo de fortalecer la autonomía y mejorar las condiciones académicas, organizativas y administrativas de las escuelas. Describe los aspectos que deben considerarse al ejecutar programas, como poner a la escuela en el centro, garantizar la normalidad educativa, definir estructuras y evitar acciones que no respondan a necesidades escolares. También cubre la evaluación de los programas, la participación de la comunidad escolar y el

1. E S C U E L A

2. CAPÍTULO I
Los programas de gestión son un conjunto de iniciativas,
proyectos y que las autoridades educativas implementan
en la escuela con el propósito de contribuir a la mejora
de sus condiciones académicas, organizativas y
administrativas.
Los presentes lineamientos establecen las normas para
formular los programas o acciones de gestión escolar,
destinados a fortalecer la autonomía de gestión de las
escuelas.

3. CAPÍTULO II
Al ejecutar programas y acciones en las escuelas. Se
deberán atender los siguientes aspectos:
Ubicar a la escuela en el
centro de atención
Garantizar la Normalidad
Mínima de Operación Escolar
Definir las estructuras
ocupacionales
Evitar las acciones que no
respondan a una solicitud escolar
Establecer sistemas aligerar
la carga administrativa
Disponer de infraestructura,
mobiliario y equipamiento
Contar con los medios para
registrar, administrar e informar
movimientos e incidencias
Garantizar que los directores
observen y apoyen el proceso
de enseñanza y aprendizaje
Que los CTE cumplan su
misión y sus propósitos

4. Fortalecer el cuerpo de
supervisión escolar
Reducir las tareas administrativas
del supervisor y fortalecer sus
funciones pedagógicas
Establecer equipos de
apoyo a la supervisión
Promover una mejor convivencia
y participación del Consejo de
Participación Social
Evaluar y retroalimentar el
desarrollo de las escuelas
Proveer recursos de acuerdo
al contexto y necesidades
Revisar las disposiciones
normativas y establecer
sistemas de información
Asegurar condiciones de
equidad y evitar las
desigualdades y la exclusión
Impulsar acciones de
compensación focalizadas
en escuelas con rezago
Reconocer de forma
gradual mayor autonomía
de gestión de las escuelas
Involucrar y fortalecer la
participación de los padres
de familia, CEPS y sociedad
Garantizar la rendición de
cuentas de recursos,
avances y resultados

5. Mejora de las competencias de
lectura, escritura y matemáticas
Normalidad Mínima de
Operación Escolar
Disminución del rezago y
abandono escolar
Acceso, permanencia y egreso
en la educación básica
Desarrollo de una buena
convivencia escolar.
Fortalecimiento de la
participación social
Fortalecimiento de la
Supervisión Escolar
Fortalecimiento de los Consejos
Técnicos Escolares y de Zona
Descarga Administrativa Fortalecimiento de la
evaluación

6. 4. Todos los alumnos deben
asistir puntualmente a
todas las clases
5. Todos los materiales para el
estudio deben estar a disposición
y usarse sistemáticamente
6. Todo el tiempo escolar
debe ocuparse en
actividades de aprendizaje
7. Las actividades que propone
el docente deben lograr que
todos los alumnos se involucren
8. Todos los alumnos deben
consolidar, conforme a su
ritmo, su dominio lectura,
escritura y matemáticas
1. Todas las escuelas deben
brindar el servicio educativo
todos los días establecidos en el
calendario escolar
2. Todos los grupos deben
disponer de maestros la
totalidad de los días
3. Todos los maestros
deben iniciar puntualmente
sus actividades

7. CAPÍTULO III
a) Del Aprendizaje. El Consejo Técnico
Escolar debe identificar los problemas
asociados al aprendizaje.
b) De la Evaluación con Equidad. La
evaluación tomará en cuenta la
diversidad social, lingüística, cultural,
física e intelectual de los alumnos.
c) De la Gestión Escolar. La comunidad
escolar establecerá las estrategias de
seguimiento y evaluación..
Los programas y acciones deberán apoyar a la
escuela con mecanismos y estrategias para atender
sus procesos de evaluación internos, atendiendo:

8. CAPÍTULO IV
DIGANÓSTICO
Los programas y acciones deberán apoyar y orientar a la
escuela para la inclusión de los siguientes elementos básicos
en su Ruta de Mejora* (PEMC):
PRIORIDADES
EDUCATIVAS
OBJETIVOS METAS
ACTIVIDADES Y
COMPROMISOS
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN

9. CAPÍTULO V
Los programas y acciones orientarán el cumplimiento de las
siguientes condiciones:
El Director, con la participación del Consejo Técnico
Escolar, el Consejo Escolar de Participación Social y
la Asociación de Padres de Familia, definen de los
aspectos en que serán invertidos los recursos.
La comunidad escolar ejercerá los recursos bajo
los principios de honestidad, eficacia, eficiencia,
transparencia y rendición de cuentas.
Las autoridades educativas locales y municipales
establecerán los mecanismos para supervisar el
correcto ejercicio de los recursos.
Las autoridades educativas locales y municipales
establecerán los mecanismos para presentar
quejas, denuncias y sugerencias.

10. CAPÍTULO VI
Bajo el liderazgo del director y con el apoyo de
la supervisión y autoridades se promoverá la
participación de docentes, alumnos y padres de
familia.
Se deberán generar los compromisos y
mecanismos de apoyo para que los Padres de
Familia participen de manera corresponsable en
la mejora de los aprendizajes.
Las autoridades educativas apoyarán al Consejo
Técnico Escolar e involucrar activamente la
participación de todos los docentes.
Se promoverá la vinculación del Consejo Técnico
Escolar con las familias de los estudiantes.