Este documento propone analizar el uso de las TIC para el aprendizaje autónomo de idiomas entre estudiantes universitarios. El estudio examinará si el uso de TIC promueve el aprendizaje autónomo y pensamiento de orden superior, y comparará el desempeño en exámenes de certificación de idiomas entre estudiantes que usan recursos TIC y los que no. El objetivo es determinar si el uso de TIC beneficia o afecta el aprendizaje autónomo de idiomas y si mejora los resultados académicos.

1. USO DE LAS TIC PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE IDIOMAS.
Principales referencias (las 3 más importantes)
Referencia 1 Regueyra, M. (2011). Aprendiendo con las TIC: una experiencia universitaria. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 4 de Octubre de 2016. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44718791008
Referencia 2 El uso de las TIC en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia. Hernández, L.; Acevedo, J. A. S.; Martínez, C.; Cruz, B. (2014). Artículo arbitrado, recuperado de:
www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/523.pdf
Referencia 3 Sierra, J., (2005). Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual. 11 de Noviembre, 2016- Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194220381010
Equipo # 10
Definición o planteamiento (100 palabras)
• Los estudios de Uso de TIC en el aula se enfocan en el docente, y sus métodos de enseñanza para incorporar TIC. Existe poca
investigación sobre el uso de TIC en Centros de Autoacceso, espacios complementarios al aula, donde los estudiantes realizan el
aprendizaje de manera autónoma. Nuestras interrogantes son: ¿El uso de las TIC favorece el pensamiento de orden superior y/o
aprendizaje autónomo de una lengua extranjera? ¿De qué manera? ¿Existen diferencias en el desempeño en la certificación idiomas
entre los alumnos que usan recursos TIC del Centro de Autoacceso y aquel de quienes asisten esporádicamente o nunca asisten?
Resumen (80 palabras)
Se propone analizar el uso de las TIC para el aprendizaje de idiomas entre la población estudiantil de licenciatura que acude al
Centro de Idiomas y al Centro de Autoacceso de la ENES Morelia, UNAM. Objetivos del estudio:
• Comprobar si el uso efectivo de TIC promueve estrategias de aprendizaje autónomo y pensamiento de orden superior;
• Comparar el desempeño académico en los exámenes de certificación entre estudiantes que acuden al Centro de Autoacceso y
quienes asisten esporádicamente o nunca asisten.
[ED4022–TecnologíaeInnovaciónenEducación–Ene-May2016]
Justificación (50 palabras)
• Investigar si el uso de TIC beneficia o afecta el aprendizaje autónomo y si los resultados de desempeño reflejan una mejoría
académica. Se pretende determinar si hay cambios de comportamiento autónomo en la cultura estudiantil, y determinar la
influencia del uso de TIC en el resultado que obtiene al certificarse.
Aprendizajes (50 palabras)
• Argumentar, si el uso de TIC en espacios de aprendizaje complementarios al aula y con intervención docente mínima, efectivamente beneficia o no
el aprendizaje de un idioma.
• Demostrar si la implementación de TIC en apoyo al aprendizaje autónomo de idiomas tiene un impacto positivo o no en el desempeño académico.