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PREPUBERTAD, PUBERTAD Y ADOLESCENCIA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 2010 PS. SONIA JARA PS. CONSTANZA MIRALLES
 
ADOLESCENCIA O EDAD JUVENIL   “ Capacidad de  cuidar de si mismo y de otro”   Adolescencia: Etapa de transición entre la niñez y la edad adulta, durante la cual el individuo experimenta cambios físicos y psicológicos, que le  permiten llegar a ser un  hombre o mujer adulta .    
Aspectos Generales de la Adolescencia Etapa de bruscos cambios físicos y psíquicos.  Su comienzo en la  Pubertad, entre los 10 y 14 años y se relaciona maduración de las gónadas y de caracteres sexuales secundarios.  La adolescencia termina  con la madurez social ( Rol adulto, la edad es relativa promedio 24 años).
Etapas de la Adolescencia
PREPUBERTAD
SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA Pre pubertad:  (10 a 12 años)  Desarrollo Biológico: Primeras señales de madurez sexual, aparición de los primeros caracteres sexuales secundarios. Estirón puberal y pérdida de la armonía infantil. Diferencias raciales, climáticas y nutricionales.
CAMBIOS FÍSICOS EN LA MUJER : Existe un  progresivo descenso en la edad de  inicio en relación al siglo XIX  1850:16 a 17 años 1980: 12.5 a 13,5años
CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS   Niña: Desarrollo Mamario Vello sexual Acné Maduración aparato genital Niño: Crecimiento testicular Vello sexual (axilar, pubiano y corporal) Acné Desarrollo genitales externos e internos Cambio en tonalidad de la voz
SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA Pre pubertad:  (10 a 12 años)  DESARROLLO PSICOLOGICO: Labilidad e impulsividad. Energía sexual se vive como actividad y sensibilidad orgánica general. Se desintegran los grandes grupos.
PUBERTAD
SUB ETAPAS DE LA DOLESCENCIA Pubertad:  (12 a 14 años). Biológico: Menarquia y primera polución en el hombre. Madurez sexual Se restablece la armonía corporal y definen rasgos sexuales secundarios
SUB  ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA Pubertad:  ( 12 a 14 años). DESARROLLO PSICOLOGICO Búsqueda de una imagen y  estilo propio. Tendencia al aislamiento y amistades íntimas Fantasía y teorización. Preocupación por el objeto y fin sexual. Cuestionamiento de valores y actitudes pa ternas   Preocupación por problemas sociales, étic os y  económicos .
ADOLESCENCIA PROPIAMENTE TAL
SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA Adolescencia propiamente tal: ( 14 –18 o más) Biológico : Apariencia adulta y madurez    sexual y reproductiva. Psicológicamente: Adquiere todas las funciones y capacidades del adulto, y debe integrar estos logros de manera armónica.
“ Identidad v/s Difusión de Identidad; meta: fidelidad”
Identidad Se relaciona con la construcción coherente de un concepto de si mismo, que integra las dimensiones cognitivas, afectivas, conductuales, corporales, sexuales y valóricas
Difusión de Identidad Alude a los aspectos mas incompletos del sí mismo, los elementos que no están resueltos, las opciones que no están cerradas y las dudas.
Fidelidad Alude a la coherencia, a la fidelidad que existe entre lo dicho y la conducta concreta. Esta fidelidad es hacia si mismo, los demás y su proyecto.
Teoría de la Identidad James Marcia
La Búsqueda de Identidad ... James Marcia distingue Cuatro estados de identidad, en los Cuales la polaridad que los atraviesa es la  crisis  y compromiso
Crisis Considerada como el período de tomar Decisiones conscientes
Compromiso Considerado Como inversión personal en una ocupación o sistemas de creencias.
ESTADOS DE IDENTIDAD J. Marcia
1.-DIFUSIÓN DE IDENTIDAD No existe claridad en torno al ser, riesgo de desintegración Del yo, por carencia de Referentes individuales y sociales.
1.-DIFUSIÓN DE IDENTIDAD Vínculos confiables los que Permiten superar este estado, este. Es una alternativa de solución al estancamiento. No existe gran adaptación a los sistemas en Que participa .
2) CIERRE PRECOZ Los individuos son como les corresponde ser en determinados contextos de acción. Sus conductas se adaptan a los que se espera de ellos en los distintos escenarios. En este estado no existe ni crisis ni compromiso
3.- Moratoria Estado de búsqueda, el individuo está orientado a la experiencia subjetiva, la cual elabora permanentemente sin tener definición. En este estado hay crisis, pero no compromiso .
4.- Logro de identidad Existe canalización de energía para la consolidación de las metas que se plantea el sujeto. Existe distinción entre proceso y resultado. Hay compromiso con ausencia de crisis
 
AREA COGNITIVA ESTADIO OPERACIONES FORMALES JEAN PIAGET
Cambio cualitativo: Capacidad de abstracción Capacidad de abstracción  permite pensar sobre sí mismo y los demás, distanciándose de sus propios procesos y de la realidad concreta.
HABILIDADES DEL ADOLESCENTE El pensamiento se hace abstracto, conceptual y se orienta hacia el futuro. En este periodo los adolescentes muestran una extraordinaria creatividad que se expresa por medio de la escritura, música, arte y poesía.
FUNCIONES COGNITIVAS 1. Lo real como subconjunto de los posible 2. Capacidad hipotético – deductiva 3.Esquema de control de variables 4. Carácter Proposicional
Integración de procesos cognitivos Capacidad de procesar ideas abstractas, estilo de pensamiento que le permite: Razonar Análisis crítico de las situaciones Aportar  soluciones alternativas.
DESARROLLO PSICOSEXUAL
FASE GENITAL Es el término del desarrollo psicosexual desde la perspectiva de S. Freud. Existe orientación a la sexualidad desde una mirada adulta
Anna Freud Enfatiza en los mecanismo de defensa frente a los impulsos sexuales Analiza la conducta según la dominancia de las instancias que componen el aparato psíquico
Perspectiva de Anna Freud Ello Perversión    o agresividad Yo (equilibrio) Armonía y  Normalidad Superyó Ascetismo y  teorización
Perversión y agresividad Alude a que no hay modulación de los impulsos sexuales y agresivos. La conducta es disruptiva y transgrede los límites.
Ascetismo La conducta ascética está dada porque el adolescente como forma de no contactarse con el deseo se desvincula de forma generalizada de cualquier deseo (comida, tº, etc.)
Teorización o Intelectualización El adolescente se refugia en ideas abstractas, teóricas e intelectualizaciones como forma de canalizar a través de esta vía sus deseos.
ALTERACIONES CONDUCTUALES EN LA JUVENTUD
ALTERACIONES CONDUCTUALES EN LA JUVENTUD Acentuaciones de rasgos del Comportamiento juvenil, relacionados con las motivaciones de la etapa. Se denomina alteración ya que aún la identidad del adolescente no está construída.
 
ALTERACIONES CONDUCTUALES A) CONDUCTAS DE EVASION B)  CONDUCTAS IMPULSIVAS C) RIGIDEZ Y COARTACION DE LA PERSONALIDAD
A) CONDUCTAS DE EVASION
 
CONDUCTAS DE EVASIÓN Evasión física:  Deserción escolar, vagancia y fuga, Como forma de retiro frente a problemas
CONDUCTAS DE EVASIÓN Evasión psicológica : Fracaso escolar, retiro al mundo de la fantasía. consumo de drogas y/o alcohol
CONDUCTAS DE EVASIÓN La  fantasía  puede estar asociada a  A) Actividad masturbatoria excesiva, B) Como expresión de Conflictos sexuales; C) inhibiciones sociales.
CONDUCTAS DE EVASIÓN El consumo de  drogas y alcohol  existe: Negación de la realidad – evasión, olvido- y/ o Forma de adaptación al grupo como sentimiento de aceptación y pertenencia.
B) CONDUCTAS IMPULSIVAS
 
B) CONDUCTAS IMPULSIVAS : Intensa motivación generada por frustraciones y conflictos,  Deficientes mecanismos De: control,  modulación y  expresión adecuada de estos impulsos.
B) CONDUCTAS IMPULSIVAS Manifestaciones explosivas o descontroladas de impulsos agresivos, promiscuidad sexual, violaciones a las reglas, robos y conductas destructivas
C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD:
 
C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD: Acentuación extrema de control e inhibición de impulsos y conducta. El común denominador es la rigidez del  comportamiento, coartación y Actitud intransigente y autocastigadora
C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD : Rituales Ideas obsesivas, Temores, Actitud ascética Anorexia
TAREAS EVOLUTIVAS DE LA ADOLESCENCIA
 
TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE .   Ajuste a los cambios físicos de la pubertad y del crecimiento posterior. Aceptación física de si mismo y usar el cuerpo efectivamente.
TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE Desarrollar un sentido de identidad .
TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE . Lograr un rol social masculino o femenino. Independencia emocional De los padres.
TAREAS EVOLUTIVAS DEL  ADOLESCENTE . Establecimiento de relaciones sociales y de Trabajo efectivas con coetáneos del mismo sexo y del sexo opuesto.
TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE . Relaciones nuevas y duraderas. Desarrollar aptitudes y conceptos intelectuales necesarios para la competencia cívica .
TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE Jerarquización de roles e intereses sociales. Elección de objetos de amor.
TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE Jerarquización de las funciones del yo al servicio del crecimiento individual y comunitario.
TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERIODO ADOLESCENTE. Preparación para una  vocación  que tenga sentido. Deseo y logro de una conducta socialmente responsable.
TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERiODO ADOLESCENTE. Desarrollar una filosofía De vida, una visión de mundo y un conjunto de creencias morales y normas directrices, como Guía del comportamiento.
INTEGRACION DE LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOS
Integración de procesos socio afectivos Expresión y modulación adecuada de los impulsos. Identidad personal  autónoma , con creencias, valores , actitudes y conocimientos realistas acerca de sí mismo.  Optar por un estilo de vida y ocupación. Identidad sexual y capacidad de establecer relaciones íntimas y satisfactorias con otra persona.
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Adolescencia

  • 1. PREPUBERTAD, PUBERTAD Y ADOLESCENCIA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 2010 PS. SONIA JARA PS. CONSTANZA MIRALLES
  • 2.  
  • 3. ADOLESCENCIA O EDAD JUVENIL “ Capacidad de cuidar de si mismo y de otro” Adolescencia: Etapa de transición entre la niñez y la edad adulta, durante la cual el individuo experimenta cambios físicos y psicológicos, que le permiten llegar a ser un hombre o mujer adulta .  
  • 4. Aspectos Generales de la Adolescencia Etapa de bruscos cambios físicos y psíquicos. Su comienzo en la Pubertad, entre los 10 y 14 años y se relaciona maduración de las gónadas y de caracteres sexuales secundarios. La adolescencia termina con la madurez social ( Rol adulto, la edad es relativa promedio 24 años).
  • 5. Etapas de la Adolescencia
  • 7. SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA Pre pubertad: (10 a 12 años) Desarrollo Biológico: Primeras señales de madurez sexual, aparición de los primeros caracteres sexuales secundarios. Estirón puberal y pérdida de la armonía infantil. Diferencias raciales, climáticas y nutricionales.
  • 8. CAMBIOS FÍSICOS EN LA MUJER : Existe un progresivo descenso en la edad de inicio en relación al siglo XIX 1850:16 a 17 años 1980: 12.5 a 13,5años
  • 9. CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS Niña: Desarrollo Mamario Vello sexual Acné Maduración aparato genital Niño: Crecimiento testicular Vello sexual (axilar, pubiano y corporal) Acné Desarrollo genitales externos e internos Cambio en tonalidad de la voz
  • 10. SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA Pre pubertad: (10 a 12 años) DESARROLLO PSICOLOGICO: Labilidad e impulsividad. Energía sexual se vive como actividad y sensibilidad orgánica general. Se desintegran los grandes grupos.
  • 12. SUB ETAPAS DE LA DOLESCENCIA Pubertad: (12 a 14 años). Biológico: Menarquia y primera polución en el hombre. Madurez sexual Se restablece la armonía corporal y definen rasgos sexuales secundarios
  • 13. SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA Pubertad: ( 12 a 14 años). DESARROLLO PSICOLOGICO Búsqueda de una imagen y estilo propio. Tendencia al aislamiento y amistades íntimas Fantasía y teorización. Preocupación por el objeto y fin sexual. Cuestionamiento de valores y actitudes pa ternas Preocupación por problemas sociales, étic os y económicos .
  • 15. SUB ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA Adolescencia propiamente tal: ( 14 –18 o más) Biológico : Apariencia adulta y madurez sexual y reproductiva. Psicológicamente: Adquiere todas las funciones y capacidades del adulto, y debe integrar estos logros de manera armónica.
  • 16. “ Identidad v/s Difusión de Identidad; meta: fidelidad”
  • 17. Identidad Se relaciona con la construcción coherente de un concepto de si mismo, que integra las dimensiones cognitivas, afectivas, conductuales, corporales, sexuales y valóricas
  • 18. Difusión de Identidad Alude a los aspectos mas incompletos del sí mismo, los elementos que no están resueltos, las opciones que no están cerradas y las dudas.
  • 19. Fidelidad Alude a la coherencia, a la fidelidad que existe entre lo dicho y la conducta concreta. Esta fidelidad es hacia si mismo, los demás y su proyecto.
  • 20. Teoría de la Identidad James Marcia
  • 21. La Búsqueda de Identidad ... James Marcia distingue Cuatro estados de identidad, en los Cuales la polaridad que los atraviesa es la crisis y compromiso
  • 22. Crisis Considerada como el período de tomar Decisiones conscientes
  • 23. Compromiso Considerado Como inversión personal en una ocupación o sistemas de creencias.
  • 24. ESTADOS DE IDENTIDAD J. Marcia
  • 25. 1.-DIFUSIÓN DE IDENTIDAD No existe claridad en torno al ser, riesgo de desintegración Del yo, por carencia de Referentes individuales y sociales.
  • 26. 1.-DIFUSIÓN DE IDENTIDAD Vínculos confiables los que Permiten superar este estado, este. Es una alternativa de solución al estancamiento. No existe gran adaptación a los sistemas en Que participa .
  • 27. 2) CIERRE PRECOZ Los individuos son como les corresponde ser en determinados contextos de acción. Sus conductas se adaptan a los que se espera de ellos en los distintos escenarios. En este estado no existe ni crisis ni compromiso
  • 28. 3.- Moratoria Estado de búsqueda, el individuo está orientado a la experiencia subjetiva, la cual elabora permanentemente sin tener definición. En este estado hay crisis, pero no compromiso .
  • 29. 4.- Logro de identidad Existe canalización de energía para la consolidación de las metas que se plantea el sujeto. Existe distinción entre proceso y resultado. Hay compromiso con ausencia de crisis
  • 30.  
  • 31. AREA COGNITIVA ESTADIO OPERACIONES FORMALES JEAN PIAGET
  • 32. Cambio cualitativo: Capacidad de abstracción Capacidad de abstracción permite pensar sobre sí mismo y los demás, distanciándose de sus propios procesos y de la realidad concreta.
  • 33. HABILIDADES DEL ADOLESCENTE El pensamiento se hace abstracto, conceptual y se orienta hacia el futuro. En este periodo los adolescentes muestran una extraordinaria creatividad que se expresa por medio de la escritura, música, arte y poesía.
  • 34. FUNCIONES COGNITIVAS 1. Lo real como subconjunto de los posible 2. Capacidad hipotético – deductiva 3.Esquema de control de variables 4. Carácter Proposicional
  • 35. Integración de procesos cognitivos Capacidad de procesar ideas abstractas, estilo de pensamiento que le permite: Razonar Análisis crítico de las situaciones Aportar soluciones alternativas.
  • 37. FASE GENITAL Es el término del desarrollo psicosexual desde la perspectiva de S. Freud. Existe orientación a la sexualidad desde una mirada adulta
  • 38. Anna Freud Enfatiza en los mecanismo de defensa frente a los impulsos sexuales Analiza la conducta según la dominancia de las instancias que componen el aparato psíquico
  • 39. Perspectiva de Anna Freud Ello Perversión o agresividad Yo (equilibrio) Armonía y Normalidad Superyó Ascetismo y teorización
  • 40. Perversión y agresividad Alude a que no hay modulación de los impulsos sexuales y agresivos. La conducta es disruptiva y transgrede los límites.
  • 41. Ascetismo La conducta ascética está dada porque el adolescente como forma de no contactarse con el deseo se desvincula de forma generalizada de cualquier deseo (comida, tº, etc.)
  • 42. Teorización o Intelectualización El adolescente se refugia en ideas abstractas, teóricas e intelectualizaciones como forma de canalizar a través de esta vía sus deseos.
  • 44. ALTERACIONES CONDUCTUALES EN LA JUVENTUD Acentuaciones de rasgos del Comportamiento juvenil, relacionados con las motivaciones de la etapa. Se denomina alteración ya que aún la identidad del adolescente no está construída.
  • 45.  
  • 46. ALTERACIONES CONDUCTUALES A) CONDUCTAS DE EVASION B) CONDUCTAS IMPULSIVAS C) RIGIDEZ Y COARTACION DE LA PERSONALIDAD
  • 47. A) CONDUCTAS DE EVASION
  • 48.  
  • 49. CONDUCTAS DE EVASIÓN Evasión física: Deserción escolar, vagancia y fuga, Como forma de retiro frente a problemas
  • 50. CONDUCTAS DE EVASIÓN Evasión psicológica : Fracaso escolar, retiro al mundo de la fantasía. consumo de drogas y/o alcohol
  • 51. CONDUCTAS DE EVASIÓN La fantasía puede estar asociada a A) Actividad masturbatoria excesiva, B) Como expresión de Conflictos sexuales; C) inhibiciones sociales.
  • 52. CONDUCTAS DE EVASIÓN El consumo de drogas y alcohol existe: Negación de la realidad – evasión, olvido- y/ o Forma de adaptación al grupo como sentimiento de aceptación y pertenencia.
  • 54.  
  • 55. B) CONDUCTAS IMPULSIVAS : Intensa motivación generada por frustraciones y conflictos, Deficientes mecanismos De: control, modulación y expresión adecuada de estos impulsos.
  • 56. B) CONDUCTAS IMPULSIVAS Manifestaciones explosivas o descontroladas de impulsos agresivos, promiscuidad sexual, violaciones a las reglas, robos y conductas destructivas
  • 57. C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD:
  • 58.  
  • 59. C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD: Acentuación extrema de control e inhibición de impulsos y conducta. El común denominador es la rigidez del comportamiento, coartación y Actitud intransigente y autocastigadora
  • 60. C) RIGIDEZ Y COARTACIÓN DE LA PERSONALIDAD : Rituales Ideas obsesivas, Temores, Actitud ascética Anorexia
  • 61. TAREAS EVOLUTIVAS DE LA ADOLESCENCIA
  • 62.  
  • 63. TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE . Ajuste a los cambios físicos de la pubertad y del crecimiento posterior. Aceptación física de si mismo y usar el cuerpo efectivamente.
  • 64. TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE Desarrollar un sentido de identidad .
  • 65. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE . Lograr un rol social masculino o femenino. Independencia emocional De los padres.
  • 66. TAREAS EVOLUTIVAS DEL ADOLESCENTE . Establecimiento de relaciones sociales y de Trabajo efectivas con coetáneos del mismo sexo y del sexo opuesto.
  • 67. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE . Relaciones nuevas y duraderas. Desarrollar aptitudes y conceptos intelectuales necesarios para la competencia cívica .
  • 68. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE Jerarquización de roles e intereses sociales. Elección de objetos de amor.
  • 69. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERÌODO ADOLESCENTE Jerarquización de las funciones del yo al servicio del crecimiento individual y comunitario.
  • 70. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERIODO ADOLESCENTE. Preparación para una vocación que tenga sentido. Deseo y logro de una conducta socialmente responsable.
  • 71. TAREAS EVOLUTIVAS DEL PERiODO ADOLESCENTE. Desarrollar una filosofía De vida, una visión de mundo y un conjunto de creencias morales y normas directrices, como Guía del comportamiento.
  • 72. INTEGRACION DE LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOS
  • 73. Integración de procesos socio afectivos Expresión y modulación adecuada de los impulsos. Identidad personal autónoma , con creencias, valores , actitudes y conocimientos realistas acerca de sí mismo. Optar por un estilo de vida y ocupación. Identidad sexual y capacidad de establecer relaciones íntimas y satisfactorias con otra persona.