Desarrollo en la adolescencia

1. Mónica García

3. Adolescencia Pubertad
Transición del desarrollo
entre la niñez y la adultez
que implica importantes
cambios físicos,
cognoscitivos y
psicosociales.
Abarca entre los 11 a 20
años
Proceso mediante el cual
una persona alcanza la
madurez sexual y la
capacidad para
reproducirse.
Abarca entre los 9 a 11
años.

4. o Aumento sostenido en la producción de hormonas sexuales:andrógenos
y estrógenos.
oMayor producción de glandulas sebáceas

5. ANDROGENOS ESTROGENOS
Hormonas sexuales
masculinas y corresponden a
la testosterona y la
androsterona.
La hormona es segregada por
los testículos, pero también
por los ovarios en la mujer.
Son hormonas sexuales
esteroideas de tipo femenino
principalmente,producidos
por los ovarios y la placenta
durante el embarazo.

6. FEMENINAS MASCULINAS
• Crecimiento de senos
• Crecimiento del vello púbico
• Crecimiento corporal
• Menarquia (M.S)
• Vello axilar
• Crecimiento de los testículos
• Crecimiento del vello púbico
• Crecimiento corporal
• Crecimiento del pene y
próstata
• Cambio de voz
• Espermarquia
• Vello facial y axilar
Surge el sindrome del estirón del adolescente: Incremento de estatura y
peso por la madurez sexual (2 años)

7. § Primarias: órganos
directamente relacionados con
la reproducción,los cuales se
agrandan y maduran
(desarrollo sexual).
§ Secundarias:Signos
fisiológicos de maduración
sexual que no involucran a los
órganos sexuales
(maduración).

9. § Los adolescentes entran al nivel más alto de
desarrollo cognoscitivo, las operaciones formales,
cuando desarrollan la capacidad para el
pensamiento abstracto.
§ Surge a partir de los 11 años de edad.

10. §Poseen capacidad para aprender cálculo y
algébra.
§Aprecian la metáfora y alegoría
§Capacidad para comprobar hipótesis
§Integración de conocimientos
§Flexibilidad de pensamiento
§Implicaciones emocionales

11. § Capacidad que Piaget
creía que acompaña a
la etapa de las
operaciones formales
para desarrollar,
considerar y probar
hipótesis.

12. § El vocabulario sigue
aumentando a medida
que la lectura se vuelve
más adulta.
§ Un joven promedio
conoce alrededor de
80,000 palabras (Owens,
1996).
§ Con el advenimiento
del pensamiento formal,
los adolescentes
pueden definir y
discutir abstracciones.

13. § Se adiestran a utilizar lenguaje irónico, sarcasmo y juegos de
palabras.
§ Suelen utilizar conversaciones y lenguaje distinto para
dialogar con adultos y pares (pubilecto).

15. § Es una concepción coherente del yo,formada por metas,
valores y creencias con las cuales una persona está
solidamente comprometida (Erickson 1950).
§ Identidad frente a conflicto de identidad:La tarea principal
del adolescente es resolver la “crisis”de la identidad,para
lograr convertirse en un adulto único con un sentido
coherente del yo y un papel que sea valorado en la sociedad.

16. § Durante la crisis de la niñez intermedia, la laboriosidad frente
a inferioridad, los niños adquieren habilidades necesarias
para tener éxito en su cultura.
§ Ahora como adolescentes, necesitan encontrar medios para
usar esas habilidades. Cuando los jóvenes tienen problemas
para establecer una identidad ocupacional, corren el riesgo
de involucrarse en conductas negativas.
§ Erickson enfatizaba que durante la adolescencia, los jóvenes
pueden desarrollar una adecuada identidad, esta es
fundamental para la posterior etapa de la intimidad.